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安徽合肥瑶海区疫情最新消息安徽是南方还是北方文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章(zhāng)结尾的作(zuò)用都(dōu)有什么呢，文章结(jié)尾(wěi)的作用一般(bān)是什么

　　在现代(dài)文阅(yuè)读(dú)当中经常会出现如文章结(jié)尾在结构上或在内容上有什么作用的问题，以(yǐ)下就是(shì)小编给大家总结的答题要点结构上：1、总结上文，收束全(quán)文2、首尾呼(hū)应，使(shǐ)文(wén)章结构完整3、照应题目、照(zhào)应开头、前文内容上：1、画(huà)龙点睛、点明事(shì)件(jiàn)的意义，点明中心.2

　　在现代(dài)文阅读当中经常(cháng)会出现如文章(zhāng)结尾在结构上或在内(nèi)容上有什么作(zuò)用的问题，以下(xià)就(jiù)是小编(biān)给大家总结(jié)的答(dá)题(tí)要点

　　结构上：1、总结上文，收束全文

　　2、首尾呼应，使(shǐ)文章结构完整(zhěng)3、照应题(tí)目、照应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点明事件的(de)意义，点明(míng)中心(xīn).2、深化文章中心，抒发作(zuò)者什么感悟或者情感3、写出了(le)人物怎样的品质、精神或性格。

　　4、言有尽(jǐn)而意(yì)无穷，留下想象的空间(jiān)，增强感(gǎn)染力5、加深(shēn)读者的印象，引起读者(zhě)的注意、思考(kǎo)

　　使用诗句来作为结尾：

　　1：可以(yǐ)使文章看起来(lái)优美而富有含义 2：可以让(ràng)诗句中的意境和本书(shū)要(yào)表达(dá)的感(gǎn)情相(xiāng)渗透，易于表达

　　注意：一定要结合(hé)具体文(wén)章和人物进行分析

文章结尾的作用(yòng)有(yǒu)哪些

一、文(wén)章结尾(wěi)的作用

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼(hū)应，使文章结构完整。

　　 3、照应题目、照应开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛(jīng)、点明(míng)事件的意义，点明中(zhōng)心(xīn)

　　 2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感

　　 3、写出(chū)了人物怎样的品质、精(jīng)神或性(xìng)格。

　　 4、言(yán)有尽(jǐn)而意无穷，留下想象的(de)空间(jiān)，增(zēng)强感染(rǎn)力。

　　 5、引(yǐn)起读者的(de)注意、思考。

二、议论文开(kāi)头结尾的作唯晌用

　　议论(lùn)文开头结尾的作(zuò)用

　　 1,议论文开头的作用(yòng)

　　 A,开头通过(guò)写(xiě)。

　　。

　　得事例,提出中心论点(引出中心论题)

　　 B,开头通过引用名言,提出中(zhōng)心论点,(引出中心论题(tí))

　　 C,开头通过引用名人趣事(或(huò)。

　　。

　　奇闻趣(qù)事)提出中心论点或(huò)引出中心论(lùn)题。

　　也起到吸引(yǐn)读者往下读的作用,增强(qiáng)了论述的趣安徽合肥瑶海区疫情最新消息安徽是南方还是北方味性(xìng)。

　　 2,议(yì)论文结尾的(de)作用

　　 A,总结全文,点明中心论点(diǎn)

　　 B,补充论述(shù),使论证完(wán)备(bèi)严谨,避(bì)免片面(miàn)性。

　　 C,照应(yīng)开头或题目,强(qiáng)化中(zhōng)心论(lùn)点(diǎn)

　　 D,强调中心论点,激(jī)励号召人人们。

　　。

三(sān)、文(wén)章(zhāng)结尾的基本要(yào)求

　　 1、结尾(wěi)要顺应文章内容的冲山(shān)袜(wà)发展

　　文章是反映(yìng)客观事物的,客(kè)观事物是千变万化的(de),反映千变(biàn)万化(huà)的客观事物的文章形式(shì)也是多种多样的。

　　以小学生作文(wén)为(wèi)例(lì),有记叙文、说明文、应(yīng)用文、议论文(wén)等文体类型。

　　记(jì)叙文又可以大致地分(fēn)成记人的(de)、叙事的、写景(jǐng)的、状物的(de)种种类别,因此,文(wén)章不(bù)能(néng)用同一形式结尾。

　　至(zhì)于(yú)应该(gāi)采用什么方式(shì),我们认(rèn)为,要(yào)顺(shùn)应文章(zhāng)内(nèi)容散激(jī)的(de)发展,不(bù)能为结尾而结尾(wěi)。

　　有些同学(xué)在阅读(dú)别(bié)人文章时,觉得有些文章的结尾很有特色(sè),非常喜(xǐ)欢(huān),也想学(xué)一学,这种愿望很好,但(dàn)是(shì)还要注(zhù)意(yì),你写一篇文(wén)章(zhāng)用哪(nǎ)种方式结尾,要根据文(wén)章内容(róng)的发展来确定(dìng)。

　　在我们(men)学(xué)习过的文章中(zhōng),结尾(wěi)的方法是(shì)多种多样的,有的是事(shì)情写完了,文章也(yě)就自然结尾了,不需要再(zài)去说什么多余的话;有的是文章快写完了,作者考虑(lǜ)到(dào)在结尾的时(shí)候有(yǒu)必要对全文进行一(yī)下总结,写上几句概括性(xìng)的话来收束全(quán)篇;有的(de)人(rén)在文(wén)章结尾时恰到(dào)好处(chù)地通(tōng)过某种途径把文(wén)章的中心(xīn)点明;也有的人(rén)爱在文章的结尾处说几句(jù)耐人寻味的话(huà),既能做到水到渠成(chéng),又给我们留下想像的(de)余地;有的人写文章时充分表达了自己的(de)感情(qíng),同时自(zì)己在写作过(guò)程中被自(zì)己表达的感情所感染,情不自禁(jìn)地在文(wén)章结(jié)尾时抒(shū)起情来;也有(yǒu)的人写到文章(zhāng)结尾处,回应前文,和文章(zhāng)的标(biāo)题或者文章的开(kāi)头联系起来考虑,使人(rén)感到首尾圆合,浑然一体。

　　有的结尾以小见大,初看不(bù)起眼(yǎn),细(xì)想却很深刻;有的结尾话虽说完意却未完,使你(nǐ)还得(dé)好好去想一想……文章的(de)结尾多种多样,不一(yī)而足。

　　但(dàn)是,不管怎样,都应(yīng)做(zuò)到顺应(yīng)文(wén)章内容的发(fā)展,不能(néng)抛开前面(miàn)的内(nèi)容为结尾(wěi)而标新(xīn)立异(yì)。

　　要知道(dào),马尾巴只有长在马的(de)屁股(gǔ)上甩起来才显(xiǎn)得精神,如果在老母鸡的(de)屁股上安上马(mǎ)尾巴(bā),那(nà)必然是非常难看的。

　　我(wǒ)们来看看小学语文教材《穷人(rén)》的结尾:

　　怎么办?渔夫皱起眉(méi),他(tā)的脸变得(dé)严肃、忧虑。

　　“嗯(ń),是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯(ń),办?得把他们抱(bào)来(lái),同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总(zǒng)能熬过去的!快(kuài)去!别(bié)等他们醒来。

　　”但桑娜坐着一动(dòng)不动。

　　 “你怎(zěn)么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们(men)在(zài)这里啦(la)。

　　”桑娜拉(lā)开了帐子。

　　《穷人》选自(zì)俄国著名作(zuò)家列夫托尔斯(sī)泰(tài)的作品,记叙的是一位(wèi)渔(yú)夫和(hé)他的妻子桑(sāng)娜同情、关(guān)心一位叫西蒙的邻居,在她(tā)死后收(shōu)养她(tā)的两(liǎng)个孩子(zi)的事,反映了沙(shā)俄时代渔民的生活状况,歌颂了他(tā)们美好(hǎo)的(de)心灵(líng)和高尚的道(dào)德品质(zhì)。

　　文(wén)章的结尾处集中反(fǎn)映(yìng)了渔夫的心灵(líng)和道(dào)德品质(zhì),似乎在桑娜(nà)身上(shàng)没有多(duō)用笔墨,实际上,文(wén)章的前(qián)面已(yǐ)经(jīng)写了桑娜:

　　桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱(bào)回(huí)家。

　　她(tā)的心跳得厉害。

　　她自己(jǐ)也不知道为(wèi)什么要(yào)这(zhè)样做,但(dàn)是她觉得(dé)非这样做不(bù)可(kě)。

　　 “……为什么把他们抱(bào)过来啊?……他会(huì)揍我的!那也活该,我自(zì)作自受”……“嗯,伊揍(zòu)我一顿也好!”

　　不难(nán)看出,文章结尾时桑娜(nà)的心里特别宁静,作者(zhě)为什么(me)不在(zài)桑娜身上多花(huā)笔墨,因(yīn)为(wèi),已经(jīng)没有必要;文章的中心意思已经得到了充分表现。

　　假(jiǎ)如说(shuō),作者(zhě)此时(shí)再(zài)对渔夫夫妇大加一(yī)番赞颂(sòng),就(jiù)会使人感到多余。

　　 2、结尾要(yào)有助于读者理解(jiě)全文

　　一篇文章应该是一个整(zhěng)体。

　　至于我们说的开头,结尾……都是在这个整体之中的,之(zhī)所以要分开来(lái)说,是因为(wèi)为了叙述(shù)的方便。

　　文章的结尾在内(nèi)容上、结(jié)构上要收(shōu)束全篇,对全篇要有定局、总(zǒng)括(kuò)、回应、深(shēn)化的(de)作用。

　　一般写人的(de)文(wén)章,结尾(wěi)要(yào)落实到人的思想(xi安徽合肥瑶海区疫情最新消息安徽是南方还是北方ǎng)品质和性(xìng)格特(tè)征(zhēng)上来;一(yī)般(bān)写事的文章,结尾要落实到事情的意义和作用上来。

　　不管(guǎn)什么情况(kuàng),读者从标(biāo)题(tí)到(dào)文章结束看过一遍之(zhī)后,应该有一种整体感,应该使(shǐ)人感(gǎn)到,文章的(de)结尾和(hé)文章的标题、文章的开头以及文(wén)章的中(zhōng)间(jiān)部(bù)分,是密切(qiè)相联系的,都(dōu)与这篇文章的中心密不可分。

　　在(zài)全篇文章中(zhōng),文(wén)章结尾是不(bù)可(kě)缺少(shǎo)的。

　　如果某篇文章的结尾使人读过之后感到(dào)是多余的,或者(zhě)感到它与前(qián)面的部分(fēn)不和(hé)谐(xié),不统(tǒng)一,破(pò)坏了文章的(de)完(wán)整性,那就不(bù)是好的结尾了。

　　小学语文教材(cái)《田寡妇看瓜(guā)》的结尾(wěi)值得我们(men)学习:

　　田寡妇也无心再去看她的南瓜了。

　　赵树理的《田寡妇看瓜》反(fǎn)映(yìng)的是中国(guó)共产党领导的土地改革(gé)使中国农村发生了翻(fān)天覆地的变化。

　　土改前,南(nán)坡庄只有半亩园地(dì)的田寡妇(fù)年(nián)年(nián)都种(zhǒng)南瓜,年年(nián)都要去看(kàn)瓜,因为村里的(de)穷人无土地(dì),无法生活,只得偷瓜充饥。

　　地(dì)主势(shì)力大,无人(rén)敢偷;最怕人偷的(de)是田寡妇家的瓜(guā),因此田寡妇只好(hǎo)天(tiān)天去看瓜(guā)。

　　土改后(hòu),穷人分得了(le)土地(dì),家(jiā)家种了瓜(guā),可田寡妇还是抱着老黄(huáng)历天天去看瓜,孩(hái)子劝阻她也不信(xìn),以后生病没(méi)有(yǒu)去看(kàn)瓜,园中也无事,三五天,上十天不去,也无事,她(tā)就打算不(bù)再看瓜(guā)了;收获(huò)的一天见秋生家拉了一(yī)车瓜,弄清了原委,就“无心再去看她的南瓜了。

　　”这样的结(jié)尾和文章(zhāng)的标题、文章的(de)前后(hòu)内(nèi)容一起构成了一篇结构紧凑、内(nèi)容完整、和谐统一的艺(yì)术整体,使作者所要(yào)表(biǎo)达的主题得到充(chōng)分表达。

　　这样的结(jié)尾对于全篇内容和结(jié)构的(de)完整都起到了总括的作用。

　　 3、文章结尾要充(chōng)实有(yǒu)力(lì)

　　阿(ā)托尔斯泰说过,好的(de)结尾“就是当读者把作品读完之后(hòu),有使他翻开(kāi)第一页来重新去读(dú)它(tā)的力量”。

　　中国(guó)古代的作家也要求写诗(shī)、作文要做到(dào)“凤头、猪肚、豹尾(wěi)”,结(jié)尾要充实有(yǒu)力。

　　不管(guǎn)用哪(nǎ)种方法(fǎ)结(jié)尾(wěi),要想使文章(zhāng)充实有(yǒu)力,篇幅不宜过长(zhǎng),语言应该精炼,内容要(yào)紧扣中心。

　　我(wǒ)们先看小学语文教材(cái)《抢险》的结尾:

　　黎(lí)明的(de)时候,决(jué)口终(zhōng)于合龙了。

　　人们(men)都(dōu)兴高采烈地欢呼起(qǐ)来。

　　《抢险》的结尾短短的(de)一段(duàn)只有24个字,说了两层意思(sī):一层是决(jué)口合龙了,另一层(céng)是人们欢呼,显得充实(shí)有力。

　　山洪爆发,河堤决口(kǒu),险(xiǎn)情发生,大(dà)家同心协力,堵堤排险,挑灯夜战,终于在黎明使(shǐ)决口合龙,兴高采(cǎi)烈地欢(huān)呼起来(lái)。

　　这样不仅结尾自然(rán),同时(shí)又紧扣中心。