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定性变量与定量变量区别在哪,定性变量与定量变量区别

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小说(shuō)中(zhōng)反(fǎn)复(fù)的作用和表达效果(guǒ),反复的作用和表(biǎo)达效果答题格式

  反(fǎn)复的作用和表达效果分别是(shì):

  一、作(zuò)用:

  1、强调(diào),增强语气或语势。

  2、起到反复咏叹,表达作者强烈情感的(de)作(zuò)用(yòng)。

  3、使诗文(wén)的(de)格式(shì)整齐有序,而又回环起伏(fú),充满语言美。

  二、表(biǎo)达效果:

  1、渲染气(qì)氛,创设意境。

  2、能突出景(jǐng)物的特征,使(shǐ)人如见其形,突出(chū)形象性。

  反复(fù)的概念(niàn):

  反复就(jiù)是根据表达需(xū)要,有意让句子(zi)或词语重复(fù)出现的修(xiū)辞(cí)方(fāng)法,反复(fù)就(jiù)是(shì)为了强(qiáng)调某种(zhǒng)意思,突出某种情感,特意重复使(shǐ)用某些词语、句子或者段(duàn)落等。

  反复的类型(xíng):

  1、词语(yǔ)反复:

  为(wèi)凸(tū)显(xiǎn)某(mǒu)种(zhǒng)感情(qíng)或某种行为,连续两次以(yǐ)上使(shǐ)用同一词语,达到强调(diào)的目的。

  例(lì)句(jù):沉默(mò)呵,沉默呵!不在沉默(mò)中(zhōng)爆发,就在沉默(mò)中灭亡。

  ——鲁迅《记(jì)念(niàn)刘和(hé)珍君》

  简析(xī):鲁迅先生在(zài)这里(lǐ)多次使用“沉默”一词(cí),表达自己对政府的愤怒和对民众觉醒(xǐng)的期盼(pàn)之情。

  2、词(cí)组或句子反(fǎn)复(fù):

  有(yǒu)时为了表达内容或结(jié)构安排(pái)的需要,要连续两次以上使用同一个(gè)词组或句子。

  例句(jù):大山原(yuán)来是这样(yàng)的!月亮原来是这样的(de)!核桃树原来是(shì)这样的(de)!香雪走着(zhe),就(jiù)像第一次认出养育她成人的山谷。

  ——铁凝(níng)《哦,香雪》

  简析:这(zhè)里连续三次(cì)反复使用(yòng)“原来(lái)是(shì)这(zhè)样的”,表明了香雪此时的快(kuài)乐心情(qíng)。

  3、语段反复:

  此类型在诗歌和小说中(zhōng)最为常见。

  例句:鲁迅在小说《祝福》中(zhōng),不惜笔墨,连续两次重复(fù)以“我真傻,真的(de)”开头的一(yī)大段。

  简析:通过反复的(de)强调,一(yī)方(fāng)面(miàn)表(biǎo)达祥林嫂丧夫(fū)失子后的(de)痛苦心(xīn)情,同(tóng)时(shí)也反(fǎn)映鲁(lǔ)镇上的人们对她的冷漠(mò),有力(lì)地批判了摧(cuī)残中国劳动妇女的封建(jiàn)礼教(jiào)。

反复的作用答题格式

  反复:突出思想,强调情感;承上(shàng)启下,层次清晰;多次强(qiáng)调,增(zēng)强(qiáng)感染力。

  加强语气(qì)。

  借代:以简代繁,以(yǐ)实代虚,以奇代凡。

  答题格(gé)式(shì):强调,加(jiā)强语气等;

  其他修辞手法(fǎ)及答题格式:

  比喻(yù):化(huà)平淡为生动,化(huà)深奥为浅(qiǎn)显(xiǎn),化抽象为具体。定性变量与定量变量区别在哪,定性变量与定量变量区别p>

  答题(tí)格式:生(shēng)动形象地写出了+对象+特(tè)性。

  生(shēng)动形象地表现出了(le)……,表达了……情感。

  拟(nǐ)人:化物为人,拉近(jìn)距离(lí),亲切自然(rán):便于对话(huà),交流情感。

  答题(tí)格式:生(shēng)动(dòng)形象地写出了+对象+特(tè)性。

  生动形象(xiàng)地表现出(chū)了.……,表达了……情定性变量与定量变量区别在哪,定性变量与定量变量区别(qíng)感。

  排比:内(nèi)容集(jí)敏升中,增强(qiáng)气势;叙(xù)事(shì)透(tòu)辟,条(tiáo)分缕析;语气强劲,抒情强烈(liè)。

  答题格式:强调了+对象(xiàng)+特性

  表现了.……,抒发了(le)……,增强了(le)语势,加强了感(gǎn)情。

  夸(kuā)张(zhāng):烘托气氛,增强(qiáng)感染力,增强联想;创造气氛,揭示本(běn)质(zhì),给人(rén)以启示。

  反(fǎn)问:加(jiā)强语气,增强语势,表达了(的情感(gǎn)),使文章有(yǒu)起伏。

  答题格(gé)式:强调,加强语气等;

  设问:自(zì)问自答(dá),引起读者颤拿(ná)颂茄郑的注(zhù)意和思(sī)考,使(shǐ)文章有起(qǐ)伏。

定性变量与定量变量区别在哪,定性变量与定量变量区别

  答题格式:强调,加强(qiáng)语(yǔ)气等;

  对比:使所表现的事物特(tè)征(zhēng)或所(suǒ)阐述的道理观(guān)点更鲜明、更突出。

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