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大学的学分是啥意思(sī)，大学学(xué)分的规范(fàn)是(shì)什么

　　学分制(zhì)，教育形式的一种，以选(xuǎn)课为中心，教师辅导为(wèi)辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分，衡(héng)量(liàng)学(xué)生

　　学习质和量的归纳(nà)教育管理准则。

　　与班建(jiàn)制(zhì)、导师制合称三大教育形式。

　　19世纪末学分(fēn)制

　　创始于美(měi)国哈佛(fú)大学。

　　1918年(nián)北京大(dà)学(xué)在国(guó)内(nèi)首先实施”选课制”，1978年国内一些有条件

　　的大学开端试行学分制，现在学分制变革已(yǐ)在国内高校全面推开。

大学(xué)学分是(shì)什么意思

　　学分(fēn)，是(shì)用于核算(suàn)学生(shēng)学习(xí)量的一种 计(jì)量单位 ，按(àn)学期核(hé)算，每门课程及实践(jiàn)环(huán)节的(de)详(xiáng)细学分数以(yǐ)专业 教育方案 的规则为(wèi)准。

　　部分校园也有按学分(fēn)收费的准则。

　　经过(guò)学(xué)分能够评判学(xué)生(shēng)在大学期间的学习常(cháng)识(shí)的(de)广度，学生获得的学分越多(duō)，阐明学生学到的东西也就越(yuè)多(duō)。

　　在某些大(dà)学中(zhōng)，学分(fēn)也变(biàn)成(chéng)了点评学生优异程度的一(yī)个重要规范。

　　 大学学分制(zhì)

　　一、学分制(zhì)概述

　　　　学(xué)分(fēn)制，是指以(yǐ)选(xuǎn)课为中心，以位置(zhì)为辅佐，经过(guò)绩(jì)点和学分衡量学生学(xué)习质量(liàng)的(de)归纳教育管理准则。

　　敬(jìng)缓学分(fēn)制创始于美国哈佛大学，与班建制(zhì)、导师制合称(chēng)三大教(jiào)育形(xíng)式。

　　二(èr)、学(xué)分制的(de)分类

　　　　1、学年学分(fēn)亮睁模制

　　　　既有学年约束的特(tè)征，又有(yǒu)彻底学分(fēn)制(zhì)的特(tè)征。

　　它既(jì)保留了(le)学年制(zhì)方案性(xìng)强、专业分类紧密完好的特性，又具(jù)有学(xué)分制的某些长(zhǎng)早樱处，比方，在对课程的选修方面，给予学(xué)生在必定范围(wéi)内的自由(yóu)度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻(chè)底学分制(zhì)是一种把(bǎ)有(yǒu)必(bì)要获(huò)得的结业总学分作为结业规(guī)范的一种教(jiào)育管理准(zhǔn)则，它(tā)要求依照(zhào)培养(yǎng)目标和(hé)教育方案中各门课程及教育环节的(de)学时量，确认(rèn)每门课(kè)程的学分，设置必(bì)修课和选(xuǎn)修课(kè)，规则各类课程的份额，以及准予学生结业(yè)的最低总学(xué)分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点(diǎn)学分制是在学分制基础(chǔ)上(shàng)发生的一种(zhǒng)能用以(yǐ)显现学生每门课程的学习成果的质量，以(yǐ)及学年(nián)和结业总(zǒng)成果(guǒ)质(zhì)量(liàng)的教育管理准则(zé),，其核(hé)算公式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权(quán)学(xué)分制也是在学分制的基(jī)础(chǔ)上(shàng)发生的一种能用(yòng)以显(xiǎn)现学生对某些要(yào)点课程的学(xué)习质(zhì)量，以区(qū)别学生专业水(shuǐ)平凹凸的教育管理准则(zé)。

　　实(shí)施(shī)加权学分(fēn)，将教育(yù)方案中(zhōng)的(de)学(xué)分，依据课程类别，求学成果差(chà)异等别离确认不同(tóng)的权重(zhòng)系数，方(fāng)案学分乘(chéng)以权重系数，得(dé)出加(jiā)权学(xué)分，以区别学生(shē郭晶晶一胎为什么选择鬼节生，郭晶晶一胎什么时候出生的ng)学习成(chéng)果(guǒ)好坏(huài)，并做为选拔尖子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制(zhì)是在要求学生修(xiū)满教育方案规则的最低学格外，还应修(xiū)满课外附加学分才(cái)干(gàn)结业的一种教育管(guǎn)理准(zhǔn)则。

　　一般说(shuō)来，课外附加(jiā)学分可依据郭晶晶一胎为什么选择鬼节生，郭晶晶一胎什么时候出生的学生(shēng)参与学科比赛与(yǔ)学术(shù)活动、思想品德(dé)与社会工作、文体(tǐ)活动与公益活动的状况(kuàng)来鉴定。

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