句式(shì)杂糅什么意思怎么判断出来，句式杂糅是啥意思是句型混(hùn)杂的意(yì)思是：把两个句子放在(zài)一个句子(zi)应该结束的地方的(de)。

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句式杂(zá)糅什么意思怎么判(pàn)断出来，句式杂糅是啥意思

　　前后交叉错乱，句式(shì)结(jié)构(gòu)混乱，形成组合(hé)句。

　　下面是小编(biān)的细节，让我(wǒ)们来(lái)看看吧！

　　将两种不同的句法结(jié)构(gòu)混合在一个表(biǎo)达(dá)式中，会造成句(jù)子(zi)结构的混乱和语义上的纠结(jié)，这就是所(suǒ)谓的杂合。

　　句型的混(hùn)杂(zá)也被称为结(jié)构(gòu)混乱(luàn)。

　　换言(yán)之，几(jǐ)个(gè)结构(gòu)或意义被组合在一个句子中(zhōng)，使句子结构混乱(luàn)，意(yì)思不清。

　　（在表达(dá)时(shí)，你(nǐ)要(yào)同时使用这个句型和那个句(jù)型。

　　因此，可以说(shuō)这两(liǎng)种(zhǒng)句型是组合在一起的(de)，而半转现(xiàn)象是句(jù)型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这个明显错(cuò)误的案件迟迟(chí)得(dé)不到公正(zhèng)判决(jué)的根(gēn)本(běn)原因，是党的作风没(méi)有(yǒu)犯任(rèn)何错误。

　　分(fēn)析(xī)：后一(yī)条款(kuǎn)是“根本(běn)原因是党(dǎng)风不正”和“党风不作恶(è)”的混合体。

　　2除了北京大(dà)学(xué)的教职员工(gōng)外，清(qīng)华(huá)大学等15年(nián)历(lì)史的(de)大(dà)学的师生和科技工作者(zhě)也参(cān)加(jiā)了培训班。

　　而(ér)清华(huá)大学(xué)的(de)师生和科(kē)技工作者(zhě)也参与(yǔ)了(le)这项研究，修改了时间，删(shān)除(chú)了其中一项。

　　语(yǔ)言疾病的类型(xíng)往往(wǎng)表现为句型组合

　　1有时作者想用这(zhè)种(zhǒng)结构，有时(shí)他想(xiǎng)用那种结构。

　　因(yīn什么的灯火如何填空词语 灯火是词语吗)此(cǐ)，这两种(zhǒng)结构都被使用。

　　2虽(suī)然一(yī)个句子的结构(gòu)是完整(zhěng)的，但它的最后一部分被用作另一个句(jù)子的开头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易哲说(shuō)了(le)一半时间，突(tū)然(rán)又开始了新的事(shì)业(yè)，开始了新的一句话。

　　4反客观主(zhǔ)义是指用(yòng)句子(zi)前半句主语以外的成分作为后半(bàn)句的主语(yǔ)，从而引起纠(jiū)结。

　　判断(duàn)句(jù)型是否混杂，最基本的方法就是梳理主体，看搭配是否有问题

什么是句式杂糅呢(ne)?

　　把两(liǎng)种不同(tóng)的句法结构(gòu)混(hùn)杂(zá)在一个表达式中(zhōng)，结(jié)果造成语(yǔ)句结(jié)构(gòu)混乱、语义(yì)纠缠，这样(yàng)的语病(bìng)就叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱(luàn)。

　　即把几种结(jié)构或几个意思硬凑在一个句(jù)子(zi)里，使句子结构混乱表意(yì)不明。

　　（表达(dá)时因既想用这种句式，又想用那种句(jù)式，结果造成将两种句式放在一起说，半截转(zhuǎn)向的现象，就是句(jù)式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂(zá)糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作(zuò)者时而(ér)要用这种结构，时而要用(yòng)那种结构，结果两种结(jié)构都用了(le)。

　　【例】一切(qiè)事物的(de)发展都(dōu)是有起有伏(fú)、波浪(làng)式前进的，这是由(yóu)于(yú)事物的内部矛盾以及自(zì)然和(hé)闭则社会的种(zhǒng)种外因(yīn)影(yǐng)响所(suǒ)决(jué)定(dìng)的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于(yú)……的结(jié)果”和(hé)“……所决定的”两个结构套(tào)用在一起(qǐ)形(xíng)成句(jù)式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已经(jīng)完整，却把咐态高衡尺他的最后(hòu)一部分用做另一(yī)句(jù)的(de)开头。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一(yī)句话说了(le)一半，忽然另起炉(lú)灶，重来(lái)一句。

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