提(tí)高幼儿(ér)记忆力方法？为幼儿提(tí二晋前后延什么意思晋怎么读，二晋前后延是哪个朝代)供形象、鲜(xiān)明、生动、富有浓厚情绪色(sè)彩的方(fāng)便记忆(yì)的(de)材料的。

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记忆(yì)可以(yǐ)被(bèi)篡改吗

　　记忆是可以被篡改(gǎi)的。

　　记忆是可(kě)以被篡改(gǎi)的，甚至是(shì)可(kě)以被植入的(de)，而且(qiě)方法还非(fēi)常(cháng)的简单，先跟大(dà)家(jiā)说一个跟(gēn)修改记忆有关(guān)的一个非常轰动的事件。

　　1984年发(fā)生(shēng)在米国马萨诸塞州轰动世界(jiè)的阿米罗特X侵案，被害人是一个只有4岁半的小男孩凯斯，有一天凯斯的妈妈发现凯斯最近一(yī)段(duàn)时间频(pín)繁的尿床(chuáng)，

　　这是一个孩(hái)子遭到侵害(hài)之(zhī)后(hòu)非常容易(yì)出现(xiàn)的(de)一种信号(hào)，凯斯(sī)的妈妈发见之后就让(ràng)凯斯的舅舅(jiù)去(qù)跟凯斯谈心，而舅舅为(wèi)了(le)让凯斯敞开心扉，就跟凯(kǎi)斯讲了自己小(xiǎo)时候去野(yě)外露营遭到(dào)了侵害的(de)经(jīng)历。

提(tí)高幼儿(ér)记(jì)忆力方法

　　1、为幼(yòu)儿(ér)提供形象(xiàng)、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的方(fāng)便记(jì)忆的材料。

　　可以为(wèi)孩子提供他们感兴趣的玩具(jù)或游(yóu)戏，同时可以制作许多色彩亮丽的卡片或图片，家(jiā)长可在旁(páng)边配合我(wǒ)们(men)孩子(zi)一起(qǐ)来进行(xíng)这些活动。

　　2、经常(cháng)向(xiàng)幼(yòu)儿提出具体、明确的记忆任(rèn)务，并对(duì)孩子(zi)的成果(guǒ)给予评(píng)价，这样(yàng)可(kě)能激发幼儿去进(jìn)行有意识的记忆。

　　在(zài)讲故事前，可以提(tí)出一两个(gè)问题让(ràng)孩子从听到故(gù)事中(zhōng)找(zhǎo)到答案(àn)，或外出游玩(wán)时，要(yào)让(ràng)孩子记住(zhù二晋前后延什么意思晋怎么读，二晋前后延是哪个朝代)见过哪些东西，去过哪些地方，都有哪(nǎ)些景物(wù)等，这样就(jiù)会让孩子有总(zǒng)意(yì)识的去观察事(shì)物进行记忆，在孩子完成任务时要给予及时的肯定(dìng)和赞扬，提高幼儿记忆(yì)的积极性与主(zhǔ)动性。

　　这样会(huì)使幼(yòu)儿(ér)更好地进行(xíng)主动记忆(yì)。

　　3、帮(bāng)助孩子理(lǐ)解要记(jì)忆的材(cái)料，可以大(dà)大提高孩子的(de)记忆水(shuǐ)平和有(yǒu)意识记(jì)忆(yì)的能力(lì)，虽然孩(hái)子的记(jì)忆多是机械记忆(yì)，但在理解(jiě)的基(jī)础(chǔ)上，他们会(huì)记(jì)忆(yì)的更(gèng)好，这样可以使他(tā)们(men)记忆的更(gèng)牢固，这对(duì)培养(yǎng)孩子的有意识记忆(yì)是(shì)非常好的方法，所以孩子在记忆东西前，父(fù)母要帮(bāng)助(zhù)孩子来理解这个事物(wù)。

　　4、运用(yòng)多种(zhǒng)感(gǎn)觉器官进行记(jì)忆。

　　因(yīn)此(cǐ)，应指导幼儿(ér)运用多种二晋前后延什么意思晋怎么读，二晋前后延是哪个朝代感(gǎn)官参加记忆活动。

　　如让幼儿感受春天，应尽量带孩子多看一看、摸(mō)一(yī)摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多方面获(huò)得感性认识。

　　实验证明(míng)：这样会使(shǐ)幼儿记得又快又好(hǎo)。

　　5、帮助(zhù)孩子(zi)进行合理的复习，以增强记忆。

　　一般来(lái)讲，让孩子复习(xí)巩固所学的内容(róng)时，应该在孩子情(qíng)绪稳定(dìng)时，采用多种有趣的方法进(jìn)行。

　　如(rú)利用讲故事、念(niàn)儿歌、猜谜语、表演活(huó)动(dòng)、做游戏以及比赛活(huó)动、散步与(yǔ)郊游活动和(hé)日常生活(huó)活动等(děng)。

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