准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁(qiān)是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动区别(bié) 为盼(pàn)君归来 有很大区别的，首先积碳(tàn)抖(dǒu)动，是因(yīn)为压缩(suō)比不正常，空气少(shǎo)汽油混合气过多导致爆震不规律所以产生(shēng)抖动(dòng)，但是它四(sì)个缸喷(pēn)油点火都正常(cháng)的，积碳过多(duō)会吸收部分汽油(yóu)，在(zài)燃烧(shāo)的(de)时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个(gè)缸(gāng)工... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征剪式举升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一般的举升机油缸(gāng)上都有排(pái)气螺丝的。

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　　学(xué)校性质(zhì)：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格(gé)尔(ěr)旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验(yàn)电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐(qí),校园网络(luò)系(xì)统、双控闭(bì)路电视教学系统(tǒng)运用于教(jiào)学(xué),班班实现多媒体教学,现代教(jiào)育技术水平走进自治区前列,被国(guó)家教育(yù)部命名为(wèi)“农村计算机网络信息站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别获市、区、国家级(jí)“优秀教师(shī)”、“教(jiào)学(xué)能手”称号。

　　学(xué)校现有(yǒu)教学(xué)班38个,在(zài)校学生2163人,其(qí)中(zhōng)少数民族(zú)学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新(xīn)人为(wèi)目标,以“正(zhèng)德(dé)创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育教学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格(gé)“优(yōu)秀家(jiā)长学(xué)校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人口子女农村留(liú)守儿童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技术优秀(xiù)学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文(wén)整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续六(liù)年(nián)获全市“教学(xué)质量(liàng)先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题实(shí)验，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的(de)教育(yù)服务与良好的办学质量(liàng),赢(yíng)得社(shè)会(huì)的(de)认可与支持,近年来得到社(shè)会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激(jī)昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资(zī)一流(liú)、设备一(yī)流、质量一(yī)流(liú)”的普(pǔ)通初级(jí)中(zhōng)学目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续发展的(de)必然选择(zé)。

　　走内涵(hán)式(shì)发展之路，更新理念是前提，培养(yǎng)人(rén)才是(shì)根本，提高(gāo)质(zhì)量是核心，科研创新(xīn)是动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理是(shì)策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育(yù)人(rén)模式 

　　　2023年高考时间是几月几号，四川每年高考时间是几月几号　新出台的《国(guó)家中(zhōng)长期教育改革和(hé)发展规划纲要》明确(què)指(zhǐ)出：“育人为本是(shì)教育工作(zuò)的根本(běn)要求”，“以学(xué)生为(wèi)主体(tǐ)，以(yǐ)教师为主导，充分(fēn)发(fā)挥教师的主动性(xìng)，把促进学生(shēng)成长(zhǎng)成(chéng)才作为学校一切(qiè)工作(zuò)的出发(fā)点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育(yù)规律(lǜ)和学生身心发展(zhǎn)规律(lǜ)，为每个学生提供适合的教育(yù)，培养造就数以亿计的(de)高素质劳动者、数以千万计的(de)专门人才和一(yī)大(dà)批拔尖创新人(rén)才(cái)。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者，不(bù)断(duàn)更新自己的人才(cái)观和育人理念已成(chéng)为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成(chéng)才观念，面向全体学(xué)生，促进(jìn)学生成长成才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发(fā)展(zhǎn)，不拘一格培养人(rén)才。

　　树(shù)立终身学习观念，为(wèi)持续发展奠定(dìng)基础。

　　树(shù)立(lì)系统(tǒng)培养观念，推(tuī)进各个学段间的(de)有机衔(xián)接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密(mì)切配(pèi)合，重(zhòng)视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰(fēng)富育人形式和(hé)内容(róng)。

　　注(zhù)重学思结(jié)合(hé)，知行(xíng)统一，使每一个学生都能够(gòu)得到长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观(guān)念，建设服务(wù)型学校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大力(lì)提(tí)倡服务(wù)型政府和服务(wù)型机关(guān)的背景下，学(xué)校首(shǒu)先应(yīng)该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的(de)思(sī)想提到新(xīn)的高度(dù)落实，把“为学(xué)生服务、为家长服(fú)务、为社会服务”理念转变为具体行动(dòng)，内化为学校文化，把(bǎ)当前从事的(de)工作当(dāng)做一种责任和义(yì)务(wù)，把“人类灵(líng)魂的工程师”作(zuò)为(wèi)一(yī)种崇(chóng)高的(de)事业追求而(ér)不只(zhǐ)是一种职业(yè)定位，只(zhǐ)有这(zhè)样，教师的心才能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教(jiào)育学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能力，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答(dá)桥作为(wèi)基础(chǔ)教育工作者(zhě)，我们必须清醒地认(rèn)识到(dào)，学(xué)校教育只能(néng)是为学生(shēng)人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人生(shēng)发展的专业(yè)基础，学校(xiào)（特别是基础教育阶段）是为让学生(shēng)成为未来人才做(zuò)准备、打(dǎ)基础的地方，我们的主(zhǔ)要(yào)任(rèn)务是(shì)培养学生养成(chéng)习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超越，向管(guǎn)理(lǐ)要(yào)质(zhì)量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现(xiàn)内涵发(fā)展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学生管理(lǐ)和(hé)学校(xiào)工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度(dù)+情感+目标”的(de)管理(lǐ)模(mó)式(shì)，追求管理的精细化、规(guī)范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度(dù)，加快推进(jìn)教(jiào)师管(guǎn)理(lǐ)实现三(sān)个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规(guī)范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分(fēn)体现(xiàn)评价的过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引领教师(shī)向(xiàng)“没有最(zuì)好(hǎo)、只有更好”的工(gōng)作品(pǐn)位追求(qiú)，用发(fā)展(zhǎn)的目(mù)标激励教职员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的传统思维；要(yào)坚持教师发展(zhǎn)与学生发展相(xiāng)结合、教师发(fā)展与学校发展相结(jié)合(hé)、教师个体(tǐ)的全面发展与个(gè)性发(fā)展相结合(hé)，特(tè)别要(yào)注重优秀(xiù)教师群(qún)体的(de)建(jiàn)设，专门制定教师团队(duì)发展评价激励制度，使评(píng)价激励的重点聚集在(zài)教师(shī)、学(xué)2023年高考时间是几月几号，四川每年高考时间是几月几号生和学校“三(sān)赢”的结合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学(xué)化、高(gāo)效化。

　　引导和促进(jìn)教师向(xiàng)学习型、研(yán)究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育(yù)内(nèi)容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的(de)世界(jiè)观、人生观(guān)、价(jià)值观(guān)”为目标，构建各学段有效衔接(jiē)的(de)德育体系，不(bù)断(duàn)提高德(dé)育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精神和时(shí)代精(jīng)神教育，社(shè)会主义荣辱(rǔ)观教育，公民(mín)意识教育；加强(qiáng)心理健康教(jiào)育，重视对学生心(xīn)理(lǐ)的疏(shū)导和(hé)沟(gōu)通，要重视培养(yǎng)学生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合(hé)，渗透到教育(yù)教学的各个环(huán)节(jié)，贯穿于学校教育、家庭教育(yù)和社(shè)会(huì)教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养成教(jiào)育(yù)有(yǒu)机结合起来(lái)，增强德育工(gōng)作的针对性和实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校(xiào)工作管理科学(xué)化(huà)、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工(gōng)作，一是明确目标，首先要结合学校实际科(kē)学地定(dìng)位学校(xiào)发展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围绕学校(xiào)发展目标(biāo)自上而下确定各部门(mén)在各个(gè)阶段的(de)工作目标(biāo)，引导全体(tǐ)师生(shēng)确(què)定自己的人生发展(zhǎn)目标(biāo)和各个阶段的发展计划(huà)，自(zì)下而上实现目标(biāo)的过(guò)程(chéng)就是逐步(bù)实现(xiàn)学(xué)校整体发展目标的过程。

　　二是科(kē)学(xué)计(jì)划(huà)，近期规划(huà)要落实长远规划，学(xué)年计划(huà)要落实近(jìn)期规划，学期计划要落(luò)实学年计划，周工作安排要落实学期工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师(shī)岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证人人有事做，事(shì)事有(yǒu)人管，要做到(dào)工作标准有高度(dù)，过程管理(lǐ)有(yǒu)力度，考核评(píng)价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实现四个(gè)转变，即由经验型管(guǎn)理(lǐ)向科学型管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放式(shì)的外延管理向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事(shì)务(wù)型管理向流程式(shì)管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭式(shì)管(guǎn)理(lǐ)向开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标(biāo)为依据，以(yǐ)常规(guī)为基石，以科研为依托，以课堂为载(zài)体，实现“六化”，即教师(shī)素质品位化，师(shī)生交往人文化(huà)，教学(xué)设计(jì)科学化，习题(tí)训(xùn)练精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学(xué)改革要(yào)以学生(shēng)为本(běn)，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着自信进课堂(táng)，带着责任进(jìn)课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即(jí)以学生为主体），实(shí)现两大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主学(xué)习，合作学习），落(luò)实三(sān)维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深(shēn)入(rù)思考(kǎo)的时间，多一(yī)点消化(huà)反馈和校(xiào)正的时(shí)间，多一点动手实(shí)践的时间，多(duō)一点(diǎn)了解社会的(de)时间），全(quán)面提高课堂教(jiào)学(xué)的(de)有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经(jīng)常深入课堂督查、研究和(hé)指导，实现课堂教学(xué)“零距(jù)离”管理。

　　教研(yán)组要有(yǒu)计划地组织以课堂教(jiào)学为主的评课活(huó)动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育(yù)改(gǎi)革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学(xué)生的学习能力、实践能力、科技创新能力和(hé)自我管理能(néng)力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做(zuò)事做人，促(cù)进学生主(zhǔ)动适应社会，开创美好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导(dǎo)向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步(bù)完(wán)善能(néng)促进学生全(quán)面发(fā)展和(hé)促进(jìn)教师不(bù)断(duàn)提高的评(píng)价体系，要善于发现和发展学生多方面的(de)潜能，发挥评价的教(jiào)育功能和激励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣(qù)，树立(lì)自(zì)信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建(jiàn)设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地方课程计划，按(àn)要(yào)求开(kāi)足开齐开好所有规定课(kè)程的同时，要(yào)积(jī)极开发和利用各种课程资源(yuán)，开发校(xiào)本(běn)课程(chéng)。

　　有利于培养学生(shēng)的探(tàn)究精神(shén)和创新(xīn)意识。

　　　　四(sì)、强化队(duì)伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力(lì)强、水平(píng)高(gāo)，学生(shēng)才能健康成长，学校(xiào)才(cái)能(néng)可(kě)持续(xù)发展。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一(yī)支师(shī)德(dé)高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满活(huó)力的高素质专业化教师队伍，是提升学(xué)校内涵，提高(gāo)教(jiào)育质量(liàng)的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德(dé)建设(shè)。

　　要(yào)不断加强教师职业理想和职(zhí)业(yè)道德教(jiào)育，增(zēng)强广大教(jiào)师教书(shū)育(yù)人的责任感和(hé)使命感。

　　引导教师(shī)要(yào)关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律(lǜ)，以人格(gé)魅力和学识魅力教育(yù)感染学生，做学生健康成(chéng)长的(de)引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把师德(dé)建设摆在(zài)学校工(gōng)作的首位(wèi)，校(xiào)长亲(qīn)自(zì)抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈，要(yào)求师(shī)生做到(dào)的，校长和领导(dǎo)班(bān)子(zi)成员首先必须做(zuò)到，要以身作则(zé)，率(lǜ)先垂范，这(zhè)样才能(néng)引领全校(xiào)师(shī)生(shēng)强(qiáng)化(huà)拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和行为示(shì)范意识(shí)。

　　以校(xiào)本培训为平(píng)台(tái)，组织开展内(nèi)容丰富(fù)、形(xíng)式多样(yàng)的师德培训。

　　要重视(shì)做(zuò)好每年(nián)一次(cì)的师(shī)德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作为(wèi)教师(shī)考核评(píng)价和评优聘用的前提和重(zhòng)要指(zhǐ)标，采取综合(hé)措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完(wán)善(shàn)培养(yǎng)培训体系，做(zuò)好培养培训规划，努(nǔ)力抓(zhuā)好(hǎo)集体(tǐ)备课、校本研修、名师育名师(shī)和(hé)校际结对帮扶(fú)等活动，优化队伍结构，提高(gāo)教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新教师(shī)培训模式(shì)，走(zǒu)“以训带研，以研促(cù)训(xùn)，研训结(jié)合”的校本(běn)研训(xùn)新路子(zi)，要做到(dào)“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修(xiū)培训、同伴(bàn)互(hù)助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学(xué)骨干、专家型教师和学科(kē)带(dài)头人(rén)。

　　强化教(jiào)师的竞争进取(qǔ)意(yì)识、团队合作意识(shí)、学习反思意识和(hé)专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程(chéng)中，还应注重营造物质(zhì)文(wén)化氛围(wéi)，提炼精(jīng)神文(wén)化传统(tǒng)，形成制(zhì)度文化支(zhī)柱(zhù)，切实加强校(xiào)园文化建设；注重搞好教育(yù)信息化建设(shè)，促进(jìn)教育现代化进(jìn)程。

　　要(yào)遵循教育规律，发(fā)挥本(běn)校(xiào)优势，选中突破(pò)口，以点带(dài)面，整体(tǐ)优化，形成特(tè)色。

　　要创造(zào)有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓励教师和学(xué)校领导班子(zi)成员在实践中大胆(dǎn)探索，与时(shí)俱进，不断更新教育(yù)思想、教育模式和教育(yù)方法，逐(zhú)步形(xíng)成一种独特的(de)、优质(zhì)的、稳定(dìng)的办学风格，从整体上(shàng)形成特有的治(zhì)学方略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导(dǎo)教(jiào)育家(jiā)办学，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重(zhòng)视(shì)办学理念的(de)输出与(yǔ)共享，扩大(dà)优质资源的辐(fú)射面和影响力，进(jìn)一步提(tí)升学校的创新能力和品牌效(xiào)应(yīng)，促(cù)进学校走上可持(chí)续发展(zhǎn)的良(liáng)性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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