有的结尾(wěi)以小见大,初看(kàn)不起眼,细想却很深刻;有的结(jié)尾话虽说完意却(què)未完,使(shǐ)你还得好好去想一香港区号是多少(yī)想……文(wén)章的结(jié)尾(wěi)多种多样,不(bù)一而(ér)足。

　　但是,不管(guǎn)怎样,都应做到顺应(yīng)文(wén)章内容的发展,不能抛(pāo)开前面的内容为结尾(wěi)而标新(xīn)立(lì)异(yì)。

　　要知道,马尾巴只有长在马(mǎ)的屁股上甩起来(lái)才显(xiǎn)得精神,如(rú)果在老母(mǔ)鸡(jī)的屁股上安上马(mǎ)尾巴,那必然(rán)是非常(cháng)难看的。

　　 我们(men)来看看小(xiǎo)学语文教材《穷人》的结(jié)尾:

　　 怎么办(bàn)?渔夫(fū)皱起眉,他的脸变(biàn)得严肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是(shì)个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办?得(dé)把他们抱来,同死人呆在一起怎(zěn)么行!哦,我们,我们总能(néng)熬过去的!快去!别等他们(men)醒来(lái)。

　　”但(dàn)桑娜(nà)坐(zuò)着一动不动。

　　 “你怎(zěn)么啦(la)?不愿意(yì)吗(ma)?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里(lǐ)啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　 《穷人》选自俄国(guó)著名作家列夫托尔斯泰的(de)作品,记(jì)叙的是(shì)一(yī)位渔(yú)夫和他的(de)妻子桑娜同情、关(guān)心一位叫西蒙的邻居,在她死(sǐ)后收养她的两个孩(hái)子的(de)事,反映了沙俄时代渔(yú)民的生活状况,歌颂了他们美好的心灵(líng)和高尚的(de)道德(dé)品(pǐn)质(zhì)。

　　文(wén)章的结(jié)尾处集中反映了渔夫的心灵和道德品(pǐn)质,似乎(hū)在桑娜身上没有多(duō)用笔墨,实(shí)际(jì)上,文章的(de)前面已经写(xiě)了(le)桑娜:

　　 桑娜用头巾裹住睡(shuì)着的(de)孩子,把他们抱(bào)回家。

　　她的心跳得厉害。

　　她自(zì)己也(yě)不知(zhī)道为什么要这样做,但是她觉(jué)得非这样做不可。

　　 “……为什么把他们抱过(guò)来啊(a)?……他会揍我(wǒ)的!那也活该,我自作自受(shòu)”……“嗯(ń),伊揍我一香港区号是多少顿也好!”

　　 不难(nán)看出,文(wén)章(zhāng)结尾时桑娜的心(xīn)里(lǐ)特别宁静,作者为什(shén)么(me)不在桑娜身上多花(huā)笔墨(mò),因为(wèi),已经没有必要;文章的中心意(yì)思已经得到(dào)了充分(fēn)表现(xiàn)。

　　假如说(shuō),作者此时再对渔夫夫妇大(dà)加一番赞颂,就(jiù)会使人感到多余。

　　 2、结尾要有助于读者理解全文(wén)

　　 一篇(piān)文(wén)章应该是(shì)一个整(zhěng)体。

　　至(zhì)于(yú)我们说的开头,结尾……都(dōu)是在这个整体之中的,之(zhī)所以要(yào)分(fēn)开来(lái)说,是因(yīn)为为了叙述的方(fāng)便。

　　文章的(de)结尾在内容上、结构上要收束全篇,对(duì)全篇要有定局、总括、回应、深化的作用。

　　一般写人(rén)的(de)文章,结(jié)尾要落实到人的思(sī)想品质和性格特征上(shàng)来(lái);一般写事(shì)的文章,结尾要落实到事(shì)情的意义和作用上来。

　　不管什么情况,读者(zhě)从标题到文章(zhāng)结束(shù)看过一遍之(zhī)后,应(yīng)该有(yǒu)一种整体(tǐ)感,应(yīng)该(gāi)使(shǐ)人感到(dào),文(wén)章的结尾(wěi)和文章的标题、文章的开头以及文(wén)章的中间部分,是密切(qiè)相联系的(de),都(dōu)与这篇文章的中(zhōng)心密不(bù)可分。

　　在全篇文章(zhāng)中(zhōng),文章结(jié)尾是不可缺少的。

　　如果(guǒ)某篇文(wén)章的(de)结(jié)尾使人读过之后感到是多余的,或者感到它与前面的(de)部(bù)分不和谐,不统一,破坏(huài)了文(wén)章的完整性,那就不是好的(de)结尾了。

　　 小学语文教材《田(tián)寡妇看瓜》的结尾值得我们学习:

　　 田寡(guǎ)妇也无心再去看她的(de)南瓜了。

　　 赵(zhào)树(shù)理的《田寡(guǎ)妇看瓜》反映的是中国共产党领导的(de)土地(dì)改革(gé)使中国农村发生了翻(fān)天覆地的变化(huà)。

　　土改前,南坡庄只有半亩园地的田寡妇(fù)年年(nián)都种(zhǒng)南(nán)瓜,年年都(dōu)要(yào)去(qù)看瓜(guā),因(yīn)为村里的穷人无土(tǔ)地,无法生(shēng)活(huó),只得偷瓜充饥。

　　地主势力(lì)大(dà),无(wú)人敢偷;最怕人偷(tōu)的是田寡妇家的瓜,因此田寡妇只好天(tiān)天去看瓜。

　　土改后,穷(qióng)人分得(dé)了(le)土地,家家(jiā)种了瓜(guā),可田寡(guǎ)妇还是抱着老(lǎo)黄历天天去看瓜,孩子劝阻她也不信,以后(hòu)生(shēng)病没(méi)有(yǒu)去看(kàn)瓜,园中也无事(shì),三(sān)五(wǔ)天,上十(shí)天(tiān)不去,也无事,她就打算不再(zài)看瓜(guā)了;收获的一天见秋生(shēng)家拉了一(yī)车瓜,弄清(qīng)了(le)原委,就(jiù)“无(wú)心再(zài)去看她的南瓜(guā)了。

　　”这样的(de)结尾和文章(zhāng)的标题、文章的前后(hòu)内容(róng)一起(qǐ)构(gòu)成了一篇结构紧凑(còu)、内(nèi)容完整(zhěng)、和谐统(tǒng)一的艺术整体,使(shǐ)作(zuò)者所要表达的主(zhǔ)题(tí)得到充(chōng)分表达(dá)。

　　这样(yàng)的结尾对于全(quán)篇内(nèi)容和结(jié)构的完整都起(qǐ)到了总括的作用(yòng)。

　　 3、文章结尾要充实有力

　　 阿(ā)托尔斯(sī)泰说过,好的结(jié)尾“就是当(dāng)读(dú)者(zhě)把(bǎ)作品(pǐn)读(dú)完(wán)之后,有(yǒu)使他翻(fān)开(kāi)第一(yī)页来重新去读它的力量”。

　　中(zhōng)国(guó)古(gǔ)代的作家也要求写诗、作(zuò)文(wén)要做到(dào)“凤(fèng)头、猪(zhū)肚、豹尾”,结尾要充(chōng)实(shí)有力。

　　不管(guǎn)用哪种方法结尾(wěi),要(yào)想(xiǎng)使文章(zhāng)充实有力,篇(piān)幅(fú)不(bù)宜过长,语言应该精炼,内(nèi)容要紧扣中心。

　　 我们先看小学语(yǔ)文教材(cái)《抢险》的结尾:

　　 黎明的时候,决口(kǒu)终于合(hé)龙了。

　　人们都兴高采烈地欢呼起(qǐ)来(lái)。

　　 《抢险》的结尾短短的(de)一段(duàn)只有24个字(zì),说了两层意思:一层是决口合龙了,另一层是人(rén)们欢(huān)呼,显得充实有力。

　　山洪爆发,河(hé)堤决口,险情发生,大家同心协力,堵堤排(pái)险(xiǎn),挑灯夜战(zhàn),终(zhōng)于在黎明使决口合龙,兴(xīng)高采烈(liè)地欢(huān)呼起来。

　　这样不(bù)仅(jǐn)结尾(wěi)自(zì)然,同时又紧(jǐn)扣中心。

　　 我们再来看小学(xué)语文教材《鸟的(de)天堂》的结尾:

　　 当小船向着高塔下面的(de)乡村划去的时候,我(wǒ)还回(huí)头去(qù)看那(nà)被抛在(zài)后面的茂盛的榕树。

　　我感到(dào)一(yī)点(diǎn)儿留恋。

　　昨天是我(wǒ)的眼(yǎn)睛骗(piàn)了(le)我。

　　那“鸟(niǎo)的天堂”的确是(shì)鸟(niǎo)的(de)天堂(táng)啊!

　　 结尾的这一段共四句(jù)话,写了自己的行踪及(jí)离(lí)开时(shí)的留(liú)恋之情,说明了第一次没有看见鸟(niǎo)的自身(shēn)原因,表达了对(duì)“鸟的天堂”的赞美(měi)之(zhī)情。

　　语言简明(míng)扼要(yào),特(tè)别(bié)是结句,紧扣(kòu)中心,回应全文(wén),充实有(yǒu)力(lì)。

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