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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习(xí)很(hěn)重要的一(yī)点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可(kě)以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别(bié)人听 (当然那(nà)个人(rén)不一(yī)定在你面前);你亦(yì)可神秘(mì)兮(xī)兮，低(dī)声(shēng)细语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的背……你的(de)幽默细胞有多(duō)少，方法就(jiù)有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法，但(dàn)却是(shì)经常(cháng)用(yòng)的，很管用(yòng)的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读(dú)理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟(wù)整(zhěng)段或整篇(piān)的意思，在此基础上则可大(dà)展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武(wǔ)之地(dì)了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解的基(jī)础上，就是(shì)有感情(qíng)地大声朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入(rù)越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇(yù)对话形式的，不妨(fáng)一(yī)个(gè)人模仿(fǎng)不同角色进行(xíng)对话，或者与父(fù)母、同学分角色(sè)对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的(de)科(kē)学(xué)依据(jù):第一，朗读(dú)可(kě)以避(bì)免(miǎn)默读时容(róng)易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神(shén)经，加快记忆(yì)速度;第三(sān)，可以排(pái)除外界的(de)一些噪音(yīn)干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也(yě)可以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对(duì)比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊，一(yī)段一段(duàn)来，这(zhè)样会快一点的(de)，要(yào)是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息(xī)一会(huì)，或(huò)者(zhě)吃点什(shén)么(me)的，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或(huò)学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能考好(hǎo)，想象自己(jǐ)在取得良(liáng)好的(de)成(chéng)绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生(shēng)早上(shàng)的记忆力好，有(yǒu)的学(xué)生(shēng)临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己(jǐ)的实际情况，来(lái)选择(zé)适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是特(tè)别固定，学(xué)生们可以(yǐ)自己感觉(jué)并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语(yǔ)文(wén)课文的时候，学生(shēng)可以先记住一些关键(jiàn)没(méi)和肢的词句(jù)，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能(néng)够提高(gāo)效率，还可以帮(bāng)助学(xué)生边理解边(biān)背(bèi)诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容(róng)，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落(luò)比较冗长的(de)内容，我们(men)常常需(xū)要采取分段(duàn)背诵的(de)方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难(nán)记的知识点(diǎn)，边读的病娇是什么意思，病娇是什么意思呀网络用语时(shí)候(hòu病娇是什么意思，病娇是什么意思呀网络用语)边画下(xià)来。

　　就有利于(yú)我们通过理解的方式(shì)，加速(sù)背诵(sòng)的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵(sòng)的时(shí)候(hòu)的(de)重点，往往不在于前面记的过(guò)程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知(zhī)识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试(shì)不(bù)用原话，而(ér)是自己的语言，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验(yàn)你(nǐ)的(de)背诵结果，也是检验你是(shì)否真正的(de)理解了这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时候，相(xiāng)关知(zhī)识的你能(néng)够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述(shù)背(bèi)过的古诗(shī)里描述的(de)是一段怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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