提高幼儿记忆力方法？为幼(yòu)儿提(tí)供形象、鲜明、生动、富有浓厚(hòu)情(qíng)绪(xù)色(sè)彩(cǎi)的方便记忆的材料的。

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记忆可(kě)以被篡改吗

　　记(jì)忆(yì)是(shì)可以被篡(cuàn)改的。

　　记(jì)忆(yì)是可以(yǐ)被(bèi)篡改的，甚至是(shì)可以被植入(rù)的，而且方(fāng)法(fǎ)还非(fēi)常的简单，先跟(gēn)大家(jiā)说一(yī)个跟修改记忆(yì)有(yǒu)关的一个非常轰(hōng)动的事件。

　　1984年发生在米国马萨诸塞州轰(hōng)动世界的阿米罗特X侵案(àn)，被害人是一个只(zhǐ)有4岁半的(de)小(xiǎo)男孩(hái)凯(kǎi)斯(sī)，有一(yī)天凯斯的妈妈发现凯斯最近一段时间频繁的尿(niào)床(chuáng)，

　　这是一个孩子遭到(dào)侵(qīn)害之后(hòu)非常容易出现的一种信号，凯斯的(de)妈妈发见(jiàn)之后就让凯(kǎi)斯的舅(jiù)舅去跟凯斯谈心(xīn)，而(ér)舅舅为了让凯斯敞开心(xīn)扉(fēi)，就跟(gēn)凯斯讲了自己小时候去野(yě)外露营遭到了侵害的经历(lì)。

提(tí)高幼儿(ér)记忆力(lì)方法

　　1、为幼儿提供形象、鲜(xiān)明、生动、富有浓(nóng)厚情绪色(sè)彩的方便(biàn)记忆(yì)的材料(liào)。

　　可(kě)以为孩子提供(gōng)他们感兴趣的(de)玩(wán)具或(huò)游戏，同(tóng)时可以制作许多色(sè)彩亮丽(lì)的卡片或图(tú)片，家长可在(zài)旁边配合我们(men)孩子一起来进行(xíng)这些活动。

　　2、经常(cháng)向幼(yòu)儿提出具体(tǐ)、明确的记忆任务(wù)，并(bìng)对孩(hái)子的成果给予评价(jià)，这样可能激发幼儿去进行(xíng)有(yǒu)意识的记忆。

　　在(zài)讲故事前，可以提出一两(liǎng)个问题让孩子从听(tīng)到(dào)故事中(zhōng)找(zhǎo)到答案(àn)，或外出游玩时，要让(ràng)孩子记住见过哪些东西，去过哪些地方，都有哪些景物等，这样就(jiù)会让孩子有总(zǒng)意识的(de)去观(guān)察事物(wù)进行(xíng)记忆，在(zài)孩子(zi)完(wán)成任务(wù)时要给(gěi)予及(jí)时的肯定(dìng)和赞(zàn)扬，提高(gāo)幼(yòu)儿记忆的积(jī)极性与主(zhǔ)动性。

　　这样(yàng)会(huì)使(shǐ)幼儿更好地进(jìn)行主(zhǔ)动记忆(yì)。

　　3、帮助孩子(zi)理解要(yào)记(jì)忆的材(cái)料，可以大大提(tí)高孩(hái)子的记(jì)忆水(shuǐ)平和有意识记忆的能力，虽然孩子的记忆多(duō)是机司马相如的长门赋原文和译文注释，司马相如的长门赋原文和译文械记忆，但(dàn)在理解的基(jī)础上，他们会(huì)记忆的更好，这(zhè)样(yàng)可(kě)以使他们记忆的更牢固，这对培养(yǎng)孩子的有意识记忆是(shì)非常好(hǎo)的(de)方法，所以孩子(zi)在记忆东西(xī)前，父(fù)母要帮助(zhù)孩子来理解这(zhè)个(gè)事物。

　　4、运用(yòng)多种感觉器官进行记忆(yì)。

　　因此，应指(zhǐ)导幼儿运(yùn)用多(duō)种感官参加(jiā)记忆(yì)活动。

　　如(rú)让幼(yòu)儿感(gǎn)受春天，应尽量(liàng)带孩子多看(kàn)一看、摸(mō)一摸、闻一闻、尝(cháng)一尝，通过眼、耳、手、鼻、口(kǒu)等多种(zhǒng)感官从多方面获得(dé)感性认识。

　　实(shí)验证明(míng)：这司马相如的长门赋原文和译文注释，司马相如的长门赋原文和译文样会(huì)使幼儿记得又(yòu)快又好。

　　5、帮助孩子(zi)进行合(hé)理的复习(xí)，以增强记忆。

　　一般来讲，让孩子复习巩固所学的内容时(shí)，应该在孩子情绪(xù)稳定时(shí)，采用多种有趣的方(fāng)法进行。

　　如利用讲故事、念儿歌、猜谜语、表演活(huó)动、做(zuò)游戏以及(jí)比赛活动、散(司马相如的长门赋原文和译文注释，司马相如的长门赋原文和译文sàn)步与(yǔ)郊游活动和日(rì)常生(shēng)活活(huó)动等。

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