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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的(de)一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的(de)，咬牙(yá)切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然(rán)那个(gè)人不一定在(zài)你面(miàn)前(qián));你(nǐ)亦(yì)可(kě)神秘兮兮(xī)，低声细语地(dì)仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的背……你的幽默细(xì)胞有多(duō)少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原始的(de)一种(zhǒng)方(fāng)法，但却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地(dì)了(le)。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情地大(dà)声(shēng)朗读(dú)。

　　感情越(yuè)投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的，不妨一个人(rén)模(mó)仿不同(tóng)角色进(jìn)行对话(huà)，或者与父(fù)母、同学(xué)分(fēn)角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读(dú)可以避免默读时容易出(chū)现的跳行、停顿(dùn)、重复等错(cuò)误;第二，读出(chū)声(shēng)来，可以震动大脑皮层的(de)记(jì)忆神经，加快记忆(yì)速度;第三(sān)，可以排除外界(jiè)的一(yī)些噪音干(gàn)扰有助于记忆(yì)准确。

　　第(dì)四(sì)，可以(yǐ)熏陶(táo)自己的情(qíng)感，自(zì)我陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好了(le)，情绪高(gāo)涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲(qū)线，只有(yǒu)不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书(shū)效果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多(duō)读书也(yě)可以记忆(yì)得(dé)比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的(de)方(fāng)法帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背的东西(xī)编号啊，一段一段来，这样会(huì)快一(yī)点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢，另外(wài)可(kě)以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊，背好一(yī)段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信(xìn)持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自己能考(kǎo)好，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父母一美元等于多少美分,美元和美分的符号，一美元等于多少钱的人民币高兴、别人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的(de)时间(jiān)段背诵。

　　每个(gè)学生的具体(tǐ)情况不同，有的学生早(zǎo)上(shàng)的记(jì)忆力好，有的学(xué)生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己的(de)背(bèi)诵时间。

　　这个时(shí)间段可(kě)能也不是特别固(gù)定，学生们可以自己(jǐ)感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世(shì)有不(bù)断(duàn)重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行(xíng)背诵(sòng)，同样也可以起(qǐ)到事半功倍(bèi)的(de)作(zuò)用(yòng)。

　　比如在(zài)背(bèi)诵语文(wén)课文(wén)的(de)时(shí)候(hòu)，学生可以先记住一(yī)些关键没和(hé)肢(zhī)的词句(jù)，再根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方式，不(bù)仅能够提高(gāo)效率，还可以帮(bāng)助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中(zhōng)的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其(qí)是文(wén)科一(yī)些(xiē)段落(luò)比(bǐ)较冗(rǒng)长的内容(róng)，我们常常需(xū)要(yào)采取分(fēn)段(duàn)背诵的方式。

　　那么(me)把其中的一些(xiē)关(guān)键信息，比(bǐ)如：时(shí)间信息(xī)、逻辑信息，还(hái)有易错(cuò)难(nán)记的知识(shí)点，边读的时(shí)候(hòu)边画下来(lái)。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方式，加速背(bèi)诵的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想(xiǎng)关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重(zhòng)点，往往不在(zài)于前面记的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复述一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝(cháng)试不用原话，而是自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个(gè)过程(chéng)，既(jì)是检验你的背诵结果(guǒ)，也(yě)是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时(shí)候，相关知识的你能(néng)够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让(ràng)你(nǐ)描述背过的古诗里描述的是一段怎样的(de)场(chǎng)景(jǐng)，这个时候往(wǎng)往你就能感到得心应(yīng)手(shǒu)。

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