中国的三线城市有哪些排名，中国的三线城市有哪些2022-橘子百科-橘子都知道

中国的三线城市有哪些排名，中国的三线城市有哪些2022 朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所做的(de)。关(guān)于(yú)朱子家训是谁(shuí)写的以及朱子家训是谁写的什么朝代，朱子家训是谁(shuí)写的作者(zhě)是谁，朱子家(jiā)训是(shì)谁写的？，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的书(shū)，朱子家训是谁写的字等问题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整理以下(xià)的知识答案：

朱子家训的作者(zhě)是(shì)谁(shuí)

　　朱子家训的作者是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子(zi)家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学(xué)家朱熹(xī)所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子家训(xùn)》原名(míng)为《治家格(gé)言》，朱熹所作(zuò)《朱子家训》原题(tí)为《紫阳朱子(zi)家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的(de)别(bié)号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家训》和朱(zhū)柏庐的《治家格(gé)言(yán)》是在不同时代由不同的朱(zhū)家先贤所撰写出来的不同传世巨作。很可惜世(shì)人多把他们的文章搞混了，通常(cháng)人们多以(yǐ)《朱子家训(xùn)》来称呼朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治(zhì)家(jiā)格(gé)言》，反而朱熹老夫(fū)子真正的《朱子家训》一般(bān)人多不了(le)解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙(sūn)，世界朱(zhū)氏联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用(yòng)纯(chún)，字致一，自(zì)号(hào)柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末(mò)清(qīng)初江苏昆山县人。著名理(lǐ)学家(jiā)、教育家。其父朱集(jí)璜(huáng)是明(míng)末(mò)的(de)学者，清顺治(zhì)二年(1645)守昆(kūn)城抵(dǐ)御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自(zì)幼致(zhì)力读书曾(céng)考取秀(xiù)才，志(zhì)于仕途。清(qīng)入关(guān)明亡遂(suì)不再求(qiú)取功名，居乡(xiāng)教授学生并潜心(xīn)程朱理学主(zhǔ)张知行并进，一时(shí)颇负(fù)盛名。康熙曾多次征召(zhào)，然均为(wèi)先(xiān)生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手(shǒu)写(xiě)数十本(běn)教材用于教学。潜心研(yán)究程朱理学(xué)，主张知行并进，躬(gōng)行(xíng)实践。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿词(cí)之荐，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮(yǐn)大宾。与徐枋(fāng)、杨无(wú)咎(jiù)号称“吴(wú)中三(sān)高士(shì)”。康熙三(sān)十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删补(bǔ)易经蒙(méng)引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱(zhū)子(zi)家(jiā)训是谁写(xiě)的(de)

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理(lǐ)学(xué)家朱熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山(shān)人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家(jiā)、教育家。

　　其父朱集璜(huáng)是明末的学(xué)者，清顺(shùn)治二年（1645）守昆城抵御(yù)清军(jūn)，城破，投(tóu)河自(zì)尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学(xué)家、教育(yù)家，名(míng)用纯(chún)，字(zì)致一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸生(shēng)。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父朱集璜(huáng)在守昆城抵御清军时遇(yù)难(nán)。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时(shí)其(qí)弟(dì)用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍(shì)奉老母，下抚育(yù)弟妹，播(bō)迁流(liú)离，备极艰(jiān)辛。

　　待局势稍定，才返故(gù)里。

　　目敬仰晋人王哀攀(pān)柏庐(lú)墓之义(yì)，故(gù)自号柏庐(lú)。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心治(zhì)学，以程、朱(zhū)理学为本(běn)，提倡(chàng)知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　他深感当(dāng)时的(de)教(jiào)育方法，使学生难(nán)以学到真实(shí)的学问，故(gù)写了(le)《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用(yòng)精楷手写数十本教材用(yòng)于教学。

　　生平(píng)精神宁谧(mì)，严以(yǐ)律(lǜ)己，对当时(shí)愿和他交往的官(guān)吏、豪绅，以礼自持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒(rú)科，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康(kāng)熙三十七(qī)年染疾(jí)，临终(zhōng)前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业在(zài)忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治(zhì)家格言》，世称(chēng)《朱子家训》，流传很(hěn)广。

　　自问世以来流传(chuán)甚广，被(bèi)历代士大(dà)夫尊(zūn)为治家(jiā)之经，清至民国年间一度成(chéng)为童蒙必读(dú)课本(běn)之(zhī)一。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训》精辟地阐明了修身(shēn)治家之道是一篇家(jiā)教名著，通(tōng)篇意在劝人(rén)要(yào)勤俭持(chí)家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半丝半(bàn)缕，恒念物力维艰"等句，尤股(gǔ)炙人口。中国的三线城市有哪些排名，中国的三线城市有哪些2022>

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名(míng)沋(yóu)郎(láng)，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵(ān)，晚称晦翁，又称紫阳先生、考(kǎo)亭先生、沧州病叟、中国的三线城市有哪些排名，中国的三线城市有哪些2022云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称朱文(wén)公(gōng)。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋(sòng)江南东路徽州府(fǔ)婺源(yuán)县(xiàn)（今(jīn)江西省婺源），出生于南(nán)剑州尤溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南(nán)宋著名的理学家、思(sī)想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗人、闽(mǐn)学派的代表(biǎo)人物，世称(chēng)朱子，是孔子、孟子以(yǐ)来最杰出的弘(hóng)扬儒学的大(dà)师。

教育(yù)思想

　　朱(zhū)熹的长期(qī)从事(shì)讲(jiǎng)学活动，精心(xīn)编撰了《四书集注》等多(duō)种教(jiào)材，培养了众多人才。

　　他的教育思想博(bó)大精深，其中最值得(dé)关注的(de)，一是论(lùn)述(shù)小学(xué)和(hé)大(dà)学教育，二(èr)是(shì)关于朱子读书法。

论述(shù)教育(yù)

　　朱(zhū)熹(xī)在总结前人(rén)教育经验和自己教育实践的基础上，基于对(duì)人的(de)生理(lǐ)和心理(lǐ)特征的初步认识，把一(yī)个人的(de)教(jiào)育(yù)分成小学(xué)和大学两个既有区别又有(yǒu)联(lián)系(xì)的阶段，并(bìng)提出了(le)两(liǎng)者不同的教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学教(jiào)育阶段，其任(rèn)务是(shì)培养(yǎng)圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识未开(kāi)，思维能(néng)力薄(báo)弱，因此他提(tí)出小学教育(yù)的内容是(shì)学其(qí)事，主张儿童在日常生活(huó)中，通过具体(tǐ)行事，懂得基(jī)本的(de)伦理道(dào)德规(guī)范，养成一定的行为(wèi)习惯，学习(xí)初步的文化知(zhī)识技能(néng)。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为主，及早施(shī)教；要力求形象(xiàng)、生动(dòng)，能(néng)激(jī)发兴(xīng)趣；以(yǐ)《须(xū)知》、《学规》的(de)形式培养(yǎng)儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后大学教育(yù)，其任(rèn)务(wù)是在坯璞的基础上再加光饰，把他们培(péi)养成为国家所(suǒ)需要(yào)的(de)人才。

　　朱熹认为，与重在教(jiào)事的小学教育不同，大学教育内容的重点(diǎn)是教理，即重(zhòng)在探究事物之所以然。

　　对于大学教(jiào)育方法(fǎ)，朱熹(xī)一是重视自学，二是提倡不同学术(shù)观点之(zhī)间的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于小学(xué)和(hé)大学教(jiào)育的见解，为中国古代教(jiào)育思(sī)想增添了新鲜的内容。