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乔布斯为什么把苹果给库克 应用气象学是干什么的,应用气象学是干什么的工作

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应用(yòng)气象学是干什么的(de),应用气象学是干(gàn)什么的(de)工作

  应用气(qì)象学专业可以在政府(fǔ)、事业(yè)类(lèi)单位从事气(qì)象(xiàng)监测、农业设施环(huán)境调控、环境保(bǎo)护、防汛抗旱与农(nóng)业减灾(zāi)、农业区(qū)划与资源(yuán)利(lì)用等工作,也(yě)可(kě)以在(zài)高新技术(shù)类企业从事生(shēng)态环境建设、生态(tài)环境监测调(diào)控、信息(xī)技术(shù)应用、环境评价等工作。

应用气象(xiàng)学(xué)专(zhuān)业的(de)就业方向是什(shén)么

    在(zài)高考填报志愿选(xuǎn)择专(zhuān)业时,很多考生和家长对应用气象学专业就(jiù)业方向是什么的(de)问题非常(cháng)关注,我收集了具(jù)体(tǐ)信息(xī),大家快来了解一下详细厅袜情况吧。

  下面是由(yóu)编辑为大(dà)家整理的(de)“应用气象学专业(yè)的就业方向(xiàng)是(shì)什么”。

  

     应用气象(xiàng)学专业的就业方向是(shì)卜睁(zhēng)什么主(zhǔ)要面向气象行业,在气象探测、公共(gòng)气(qì)象(xiàng)服务、农业气象服(fú)务岗(gǎng)位群,从事地面(miàn)测报、农业气(qì)象测(cè)报、人工影响天气(qì)、气(qì)象灾害(hài)预报预警信息制作和(hé)发布(bù)、公共气象服务、农业气(qì)象服务等工作。

  

     本专业学生毕业后可在(zài)农业气象及生(shēng)态环境监测调(diào)控(kòng)、信息分析(xī)处理、资源开发(fā)利用和防灾减灾等科(kē)研、教学和业务部门工(gōng)作。

  

     政(zhèng)府、事业(yè)类(lèi)单(dān)位(wèi):气象(xiàng)监测、农业设施环境调控、环境保(bǎo)护、防(fáng)汛抗(kàng)旱(hàn)与农(nóng)业减灾、农(nóng)业(yè)区划与资源利用;高新技术类企业:生态环境(jìng)建设、生(shēng)态环境监测调(diào)控(kòng)、信息技术(shù)应用、环(huán)境评价。

  

     目前来讲,主要是到(dào)中国(guó)气象局下属(shǔ)的比如说各省、地、县,这样(yàng)一些气象(xiàng)部门,特别是(shì)到气象台工作(zuò),另外就是到民航系(xì)统的(de)气象台,为航空方面提供气象保障(zhàng)。

  再一(yī)个就是到部(bù)队去,为部队(duì)比如说(shuō)特别是空军,几乎每一个空军(jūn)基(jī)地(dì)的话(huà),都(dōu)有飞机(jī)场,这个飞机场都有气象台,还有(yǒu)的一部分同(tóng)学(xué),就是到环(huán)保部门(mén),以(yǐ)及相关的电力等等的。

  

     应用气象学专业学什么(me)课(kè)程应用气(qì)象学(xué)主(zhǔ)要研究气象学(xué)的基本知识和技能,继(jì)而将(jiāng)气(qì)象学的原理、方(fāng)法和成(chéng)果应用于农业、水文、航海、航空(kōng)、军(jūn)事、医疗等领域(yù),解决(jué)相关(guān)领域的气象问(wèn)题,例如:气象防震抗洪减灾(zāi)对策、生态环境调控、气候资源开发利用等。

  

     主要课程:《边界层气(qì)象(xiàng)学(xué)》、《大气科学基础》、《大气探(tàn)测学》、《天气学(xué)原(yuán)理》、《产业工程气象学(xué)》、《气象信息服务》、《应用气象(xiàng)学方法》、《农(nóng)业(y乔布斯为什么把苹果给库克è)气象学》。

  

     主要实践(jiàn)性教(jiào)学环节:学年论文、科技创新实践、天气学分析、毕业(yè)论文等。

  

     主要专业实验:大气探测实验(yàn)、天气预报实验、应用气象学实(shí)验、农(nóng)业气象学(xué)实验。

  

     部分高校按以下专业(yè)方向培养(yǎng):型伏岁公共气象(xiàng)服务。

  

     本专业学生主要学习(xí)应用(yòng)气象学(xué)的(de)基本理(lǐ)论和基本(běn)知(zhī)识,接受大气科学及相关学科领域的科学思(sī)维(wéi)和实验实(shí)践的基本训练,具备应(yīng)用(yòng)气象业务、研(yán)究和(hé)开(kāi)发的基本能力。

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