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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习很(hěn)重要的一点(diǎn)就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不(bù)必(bì)总是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发狠似(shì)的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落(luò); 你也可(kě)以悲痛欲(yù)绝，泣(qì)不(bù)成声(shēng)似的复述。

　　你还(hái)可以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我炫耀(yào)似的讲给(gěi)别人听 (当然(rán)那个人不一(yī)定(dìng)在你面前(qián));你亦(yì)可神秘兮兮，低(dī)声(shēng)细语地(dì)仿佛告(gào)诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法(fǎ)就有多(duō)少。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原始(shǐ)的(de)一种方法，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的(de)前提是默读(dú)理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟(wù)整段或整(zhěng)篇(piān)的意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳(quán)脚，英雄(xióng)有用武之地(dì)了。

　　否则便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是有(yǒu)感情地大(dà)声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越(yuè)投入越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐随文(wén)字流(liú)转。

　　如(rú)遇(yù)对话形式的，不妨一个(gè)人(rén)模仿不同角色进行对(duì)话，或者与父(fù)母、同学分(fēn)角色对(duì)话(huà)，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据(jù):第(dì)一，朗读可以避(bì)免默读时容易(yì)出现的(de)跳(tiào)行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆神(shén)经(jīng)，加快记(jì)忆速度;第三，可(kě)以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第(dì)四，可以熏(xūn)陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的(de)遗忘曲线，只有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对(duì)比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东(dōng)西编(biān)号啊，一段一段来，这样会快一点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段(duàn)就奖励自己休息(xī)一(yī)会，或者(zhě)吃(chī)点什么的，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能考(kǎo)好，想象自己在取得良(liáng)好的(de)成绩(jì)之后，父母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬(yáng)的情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生(shēng)动(dòng)具(jù)体越好。

快速(sù)背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书小窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的(de)时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早(zǎo)上(shàng)的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学(xué)生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学(xué)生们(men)可(kě)以(yǐ)棚银根据自己的(de)实际(jì)情(qíng)况，来选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能(néng)也不是(shì)特(tè)别固(gù)定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯世有不(bù)断重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词进行背(bèi)诵，同(tóng)样(yàng)也可以起到(dào)事(shì)半功倍的作用。

　　比如在(zài)背(bèi)诵语文课(kè)文的时候(hòu)，学(xué)生(shēng)可以(yǐ)先记住一些关键(jiàn)没和肢的词句，再(zài)根(gēn)据这(zhè)些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的(de)背(bèi)诵方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以帮助学生边(biān)理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其(qí)是(shì)文科(kē)一些段落(luò)比较冗长的内容，我们常常需要采取分(fēn)段背(bèi)诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记(jì)的知识点，边(biān)读的时候边画下来(lái)。

　　就(jiù)有利于我们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不在于(yú)前面记的过程，而在于(yú)后面的(de)“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试(shì)不用(yòng)原话(huà)，而(ér)是自己的语(yǔ)言，将背诵的内(nèi)容描述出来(lái)。

　　这个(gè)过程，既是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你的背诵(sòng)结果(guǒ)，也是检验(yàn)你是否真(zhēn)正的理解了这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关知识的(de)你(nǐ)能够(gòu)写(xiě)出(chū)来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过(guò)的古诗里(lǐ)描述(shù)的(de)是(shì)一段怎样的(de)场景，这(zhè)个(gè)时候往(wǎng)往你(nǐ)就能感到得心应手。

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