句式杂(zá)糅(róu)什么意(yì)思(sī)怎么判(pàn)断出来，句式杂糅是啥意思是句型混杂的意思(sī)是：把两个句(jù)子放在一个(gè)句子(zi)应该结束(shù)的(de)地(dì)方的。

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句式杂糅什么意思怎(zěn)么判断出来，句式(shì)杂糅是啥(shá)意思

　　前后(hòu)交叉错乱，句(jù)式结(jié)构混乱，形成组合句。

　　下面是小编(biān)的细节，让(ràng)我们来(lái)看看吧！

　　将两种(zhǒng)不同的句法结(jié)构(gòu)混合在(zài)一个表达式(shì)中，会造成句子结构的混乱和语义上的(de)纠结，这就(jiù)是所谓的杂合。

　　句型的混杂也被(bèi)称(chēng)为结构混乱。

　　换言之，几个结构或意义被组(zǔ)合在一个句子中，使句子结构混乱，意思不清(qīng)。

　　（在表达时，你要同时使用这个句型和那个句型。

　　因此，可以(yǐ)说这两种句型是组合(hé)在一起的，而半转现象是(shì)句型的混合(hé)。

　　）

　　1不难看出，这个(gè)明显错误的案件迟迟得不到公正判决(jué)的(de)根本原因(yīn)，是党的作风没(méi)有犯任何错误。

　　分析：后一条款(kuǎn)是(shì)“根本原因(yīn)是党风不正(zhèng)”和“党风不(bù)作(zuò)恶”的混合体(tǐ)。

　　2除了北京大(dà)学的(de)教职员工(gōng)外，清华大(dà)学(xué)等15年历史的大学(xué)的师生和(hé)科技工作者也参加了培训班。

　　而清华(huá)大学的师生(shēng)和科技工作者也参与了这项(xiàng)研究，修改了时(shí)间，删除了其中一项。

　　语言(yán)疾病(bìng)的类型往往表现(xiàn)为句型组合

　　1有时作(zuò)者想用这种(zhǒng)结构，有时他(tā)想(xiǎng)用(yòng)那(nà)种结构。

　　因此，这两种结构都被使用。

　　2虽(suī)然一个句子(zi)的结构是完整的，但它(tā)的(de)最后一(yī)部分张学良多高，少帅张学良多高被用(yòng)作另一(yī)个(gè)句子的开头。

　　三。

　　中途(tú)，易哲(zhé)说(shuō)了一半时间(jiān)，突然又(yòu)开始了新(xīn)的事(shì)业，开(kāi)始了新的一(yī)句话。

　　4反(fǎn)客观主义是指用句子前半句(jù)主语以外(wài)的(de)成分(fēn)作为后(hòu)半(bàn)句的主语，从而引起纠结。

　　判断句型(xíng)是否(fǒu)混杂，最(zuì)基本的(de)方法就是梳理主体，看搭配是否(fǒu)有问题

什么(me)是句(jù)式杂糅呢(ne)?

　　把两种不同的句法结(jié)构混杂在一个表达式(shì)中，结(jié)果造成语句结构混(hùn)乱、语义纠(jiū)缠，这样的语(yǔ)病就叫(jiào)杂糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即把几种结构或(huò)几个意思硬凑在(zài)一个(gè)句子里，使句子结(jié)构混乱表意不明。

　　（表达时因既想(xiǎng)用这种句式，又想用那种句式，结果造成将两种(zhǒng)句式放在一起说，半截转向(xiàng)的现(xiàn)象(xiàng)，就是句式(shì)杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅的判断(duàn)：

　　（1）举棋不定(dìng)：作(zuò)者时而要用(yòng)这种结构，时(shí)而(ér)要用那种结构，结(jié)果(guǒ)两种结构都(dōu)用(yòng)了。

　　【例(lì)】一(yī)切事物(wù)的发(fā)展都(dōu)是(shì)有起有伏(fú)、波浪式前进的，这是由于事物(wù)的内部矛盾(dùn)以及自然和闭则社会的(de)种种(zhǒng)外(wài)因影响所决定的(de)。

　　（04年福(fú)建卷）

　　本(běn)句把“由于……的(de)结果”和“……所决定的(de)”两个结(jié)构套用(yòng)在(zài)一起形成句式(shì)杂糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句话的结(jié)构已经完(wán)整，却把(bǎ)咐态(tài)高(gāo)衡尺他的最后一部分(fēn)用做另一句的开头(tóu)。

　　（3）中途易辙

　　一(yī)句(jù)话说(shuō)了一半，忽(hū)然(rán)另(lìng)起(qǐ)炉(lú)灶，重来(lái)一(yī)句。

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