句式(shì)杂糅什么意思(sī)怎么判断出来，句(jù)式杂糅是啥意思(sī)是句型混杂的意思是：把(bǎ)两个句(jù)子放在(zài)一个句子(zi)应该结束的地方(fāng)的(de)。

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句式杂糅什么(me)意思怎么(me)判(pàn)断出来，句式杂糅是啥(shá)意思(sī)

　　前(qián)后交叉错乱，句式结(jié)构混乱(luàn)，形成组合句。

　　下面(miàn)是小编的细节，让(ràng)我们来看看(kàn)吧！

　　将(jiāng)两(liǎng)种不同的句法结构混合(hé)在一个(gè)表达式中，会造成句子结构的混(hùn)乱(luàn)和语义上的纠结，这就是所谓的杂合。

　　句型的混杂也(yě)被称为结构(gòu)混乱。

　　换言之(zhī)，几个结构或意义被组合在一个(gè)句子中，使句子结构混乱，意(yì)思不清。

　　（在表达时，你要同时使用这个句(jù)型和那个句型。

　　因(yīn)此(cǐ)，可(kě)以说这两种句型是组合在一(yī)起的，而半转(zhuǎn)现象是句(jù)型的混合(hé)。

　　）

　　1不难(nán)看(kàn)出，这个明显错误的案(àn)件(jiàn)迟迟(chí)得不(bù)到公(gōng)正判决的根本(běn)原因(yīn)，是(shì)党的作风没有犯任何错误。

　　分析(xī)：后一条(tiáo)款是“根本原因是党(dǎng)风不正”和“党风不作(zuò)恶”的(de)混合体。

　　2除(chú)了北京大(dà)学的(de)教职(zhí)员工外(wài)，清华大(dà)学等15年历史的大学的(de)师生和科(kē)技工作者也参(cān)加了(le)培训班。

　　而清(qīng)华大学的师(shī)生和科技工作者(zhě)也参与了(le)这项研(yán)究(jiū)，修改(gǎi)了时(shí)间，删除(chú)了其中(zhōng)一项。

　　语言疾病的类(lèi)型往往表现(xiàn)为(wèi)句型组合(hé)

　　1有时(shí)作者想用这种结(jié)构，有时他(tā)想用(yòng)那种(zhǒng)结构。

　　因此(cǐ)，这两种结构(gòu)都被使用。

　　2虽然一个句子(zi)的结(jié)构是完整的，但它的(de)最(zu水密码这个牌子靠谱吗，水密码这个牌子怎么样ì)后一部分被用作另一个句子(zi)的(de)开头(tóu)。

　　三。

　　中途，易(yì)哲(zhé)说了(le)一半时间，突然又开(kāi)始了新的事业，开始了(le)新的一句话。

　　4反客(kè)观主义是(shì)指用(yòng)句子前(qián)半句主语以外的成分作为(wèi)后半句的主语，从而引起纠结。

　　判断(duàn)句型(xíng)是(shì)否混杂，最基本的方法(fǎ)就是梳理主体，看搭配(pèi)是否有(yǒu)问题(tí)

什么(me)是句式杂(zá)糅呢?

　　把两(liǎng)种(zhǒng)不(bù)同的句(jù)法结构混杂在一(yī)个表达式中，结果造成语句结构混乱、语义(yì)纠缠，这样的语(yǔ)病(bìng)就叫杂糅。

　　句式杂糅(róu)又称为结(jié)构混乱。

　　即(jí)把(bǎ)几种结构(gòu)或几个(gè)意思(sī)硬凑在一个句子里(lǐ)，使句子结(jié)构(gòu)混乱表意不明(míng)。

　　（表达时(shí)因既想用(yòng)这(zhè)种句式，又(yòu)想用那种句式，结果造成将两种句式放在一起说，半截转向(xiàng)的现(xiàn)象，就(jiù)是句式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂(zá)糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋(qí)不定(dìng)：作(zuò)者时而(ér)要用这种结(jié)构，时而(ér)要(yào)用那种结构，结果两种结(jié)构都用了。

　　【例】一切事物(wù)的发(fā)展(zhǎn)都是有(yǒu)起有伏、波浪式前进的(de)，这是由于事物的内部矛盾以及(jí)自然和闭则社会(huì)的种种(zhǒng)外因影响所决(jué)定的。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句(jù)把(bǎ)“由于……的结(jié)果”和“……所决(jué)定的(de)”两个(gè)结构套用(yòng)在一起形成句(jù)式杂糅。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一(yī)句话的结构已经完整，却(què)把咐态高衡(héng)尺他的最后一部分(fēn)用(yòng)做(zuò)另(lìng)一句的(de)开头(tóu)。

　　（3）中途易辙(zhé)

　　一句话说(shuō)了(le)一半，忽然另起炉灶(zào)，重(zhòng)来一句(jù)。

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