时其弟用白、用(yòng)锦尚幼，从(cóng)商遗腹未(wèi)生(shēng)。

　　他上侍奉(fèng)老母，下抚(fǔ)育弟(dì)妹，播迁流离(lí)，备极艰辛(xīn)。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋(jìn)人王(wáng)哀(āi)攀柏庐墓(mù)之义，故(gù)自号柏庐(lú)。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学为(wèi)本(běn)，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的(de)教育方法，使学生难以(yǐ)学(xué)到真(zhēn)实的学问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬(gōng)自责(zé)，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手(shǒu)写数十(shí)本教材用于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以(yǐ)律己(jǐ)，对(duì)当时愿和(hé)他交往的官吏、豪绅，以礼自持(chí)。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地方(fāng)官(guān)举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七(qī)年染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在(zài)性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧(kuì)讷集(jí)》、《春秋五传(chuán)酌(zhuó)解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家(jiā)格言》，世称(chēng)《朱(zhū)子家(jiā)训》，流传很广。

　　自问世以(yǐ)来(lái)流传甚广，被历代士(shì)大夫尊为治家(jiā)之经，清至民国年间一度成为童(tóng)蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐(chǎn)明了修(xiū)身治家之道是(shì) 一篇家教名著，通篇意在(zài)劝(quàn)人(rén)要勤俭持(chí)家安分守己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当(dāng)思来处不易，半(bàn)丝半缕(lǚ)，恒(héng)念物力(lì)维艰"等句(jù)，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月(yuè)23日），行五十二，小名沋郎，小字(zì)季延，字元晦，一字仲晦，号(hào)晦(huì)庵，晚称晦翁，又(yòu)称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文(wén)公(gōng)。

　　汉族，祖(zǔ)籍南(nán)宋江南东路徽州府婺源(yuán)县(xiàn)（今(jīn)江西省婺(wù)源(yuán)），出生于南剑州尤(yóu)溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名的理学家、思(sī)想家、哲学家(jiā)、教育家、诗人(rén)、闽学派(pài)的代表人(rén)物，世称朱子，是孔子(zi)、孟子以(yǐ)来(lái)最杰出的(de)弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期从(cóng)事(shì)讲学活动，精心编撰了(le)《四(sì)书(shū)集(jí)注》等多(duō)种教材，培养了众多人才。

　　他的教育思想博大精深，其(qí)中最值得关注的，一是论述小学和(hé)大学教育，二是(shì)关(guān)于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总(zǒng)结(jié)前人教(jiào)育经验和自己教育实(shí)践的基础(chǔ)上，基于对人的生理(lǐ)和(hé)心(xīn)理特征的初(chū)步认识，把一个人的教育(yù)分成小(xiǎo)学和大学(xué)两(liǎng)个既有(yǒu)区别(bié)又有联系的(de)阶(jiē)段(duàn)，并提出了两者(zhě)不(bù)同的教育任务、内(nèi)容(róng)和(hé)方法(fǎ)。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小学教育阶段，其(qí)任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童智(zhì)识未开(kāi)，思维能力薄弱，因此他提出小学教(jiào)育的内容是学其事，主张儿(ér)童(tóng)在日常生活中，通过具体(tǐ)行(xíng)事，懂(dǒng)得基本的伦理(lǐ)道德(dé)规范，养成一定的行为习惯，学习初步(bù)的文化知识技(jì)能。

　　在教育方法(fǎ)上，朱熹强调(diào)先入为主，及早施教；要力(lì)求形象(xiàng)、生动，能激发(fā)兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培(péi)养(yǎng)儿童道德(dé)行为习惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以(yǐ)后(hòu)大学教育，其任务是在坯璞的基础上再加(jiā)光饰，把他们培养成为国家所需要(yào)的人(rén)才。

　　朱熹认为，与重在教事(shì)的(de)小学教育不同，大学教(jiào)育内容(róng)的重点是教理，即重在探(tàn)究事(shì)物(wù)之所以然(rán)。

　　对于大学教育方法，朱熹一(yī)是重视自学，二是提(tí)倡不(bù)同(tóng)学术观点之(zhī)间的相互(hù)交流。

　　朱熹关(guān)于小学和大学教育的(de)见(jiàn)解，为(wèi)中国(guó)古代教育(yù)思想增添了新鲜的内容。

朱子治家格言是谁写的(de)

　　《朱(zhū)子(zi)治(zhì)家格言》是清(qīng)初(chū)朱柏庐(lú)所著(zhù)。

　　朱柏(bǎi)庐(1617~1688)，著名理(lǐ)学家、教育家。

　　名(míng)用纯，字致一。

　　昆山(今属江苏)人。

　　与归有(yǒu)光(guāng)、顾炎武(wǔ)为昆山(shān)三贤。

　　明诸(zhū)生(shēng)。

　　清(qīng)顺治二年(1645年)其(qí)父在守昆山城抵(dǐ)御清军时遇(yù)难。

　　朱柏庐(lú)侍奉老(lǎo)母，抚育(yù)弟(dì)妹，播迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　局势稍定，返回故(gù)里。

　　因敬(jìng)仰晋人王裒(póu)攀(pān)柏庐墓(含(hán)有(yǒu)不忘杀父之(zhī)仇的意思(sī))之义(yì)，故自号柏(bǎi)庐(lú)。

　　居(jū)乡教授学生，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学为本，提(tí)倡知(zhī)行并进，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　平生精神宁(níng)谧，严以律己，对当时愿和他(tā)交往的官吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　他与(yǔ)顾炎武坚辞不应康熙朝的博学鸿(hóng)儒(rú)科，后又坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾。

　　除《朱子家训》外，尚著有《删补易(yì)经蒙(méng)引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺录》等(děng)。

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