提高幼儿记忆力(lì)方(fāng)法？为幼儿提(tí)供(gōng)世上真有孙悟空存在吗，世界上有没有孙悟空形象、鲜明、生动、富有(yǒu)浓厚情绪色(sè)彩的方便记忆的(de)材料(liào)的。

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记忆可以被(bèi)篡改吗

　　记忆是(shì)可以被篡改(gǎi)的。

　　记(jì)忆是(shì)可(kě)以被(bèi)篡(cuàn)改的(de)，甚至是可以(yǐ)被植入(rù)的，而且方(fāng)法还(hái)非(fēi)常的简单，先跟(gēn)大家(jiā)说一个跟修改(gǎi)记(jì)忆有(yǒu)关的一个非常轰动的事件。

　　1984年发生在(zài)米国马萨(sà)诸塞州轰动世界的阿米罗特X侵案，被害人是一个只(zhǐ)有4岁(suì)半的小男孩(hái)凯斯(sī)，有(yǒu)一天凯斯(sī)的妈妈发现凯斯最近一段时(shí)间频繁的尿床，

　　这是(shì)一个孩子遭到侵害之后非常容易出现的一种信(xìn)号，凯斯(sī)的妈妈(mā)发见之后就让(ràng)凯斯的(de)舅(jiù)舅去(qù)跟凯斯(sī)谈(tán)心，而舅(jiù)舅(jiù)为(wèi)了让凯斯(sī)敞(chǎng)开心(xīn)扉(fēi)，就跟凯(kǎi)斯讲了自(zì)己小时候去(q世上真有孙悟空存在吗，世界上有没有孙悟空ù)野(yě)外(wài)露营遭到了(le)侵害的经历。

提(tí)高幼(yòu)儿(ér)记(jì)忆力方法(fǎ)

　　1、为(wèi)幼(yòu)儿提(tí)供形象、鲜明、生动、富(fù)有浓厚情绪色彩的方便记忆(yì)的材料(liào)。

　　可以为孩子提供他们(men)感兴趣的玩(wán)具或游戏，同时(shí)可(kě)以制作许多色(sè)彩亮(liàng)丽(lì)的卡(kǎ)片或图片，家(jiā)长可在旁边(biān)配合我们孩子一(yī)起来进行(xíng)这些(xiē)活动。

　　2、经常向幼儿提出具体(tǐ)、明确(què)的(de)记忆(yì)任务(wù)，并对(duì)孩(hái)子的(de)成果给予评价(jià)，这样可能激(jī)发幼儿去进行有意(yì)识的记忆(yì)。

　　在(zài)讲故(gù)事前，可以提(tí)出一两个问题让孩子从听到故事中(zhōng世上真有孙悟空存在吗，世界上有没有孙悟空)找到(dào)答案(àn)，或(huò)外出游玩时(shí)，要让孩子记住见过(guò)哪(nǎ)些东西，去过哪些地(dì)方，都有(yǒu)哪些景物(wù)等，这样就会(huì)让孩(hái)子(zi)有总意(yì)识的去(qù)观(guān)察(chá)事(shì)物进(jìn)行记忆，在孩子完(wán)成任(rèn)务时(shí)要给(gěi)予及时的肯定和赞扬(yáng)，提高幼儿记忆的(de)积极性与主动性。

　　这样(yàng)会(huì)使(shǐ)幼儿更好地进行主动记忆(yì)。

　　3、帮助孩子理(lǐ)解要记忆的材料(liào)，可以大(dà)大(dà)提(tí)高孩(hái)子的记忆水平和有(yǒu)意识记忆的能(néng)力，虽(suī)然孩子的(de)记忆多是机械(xiè)记忆，但在理(lǐ)解的基础上(shàng)，他们会记忆的更好，这(zhè)样可(kě)以使他(tā)们记忆的(de)更牢固，这对(duì)培养孩(hái)子的有(yǒu)意识(shí)记忆是(shì)非常好的方法，所以(yǐ)孩子在记忆东西前，父母要(yào)帮助孩子来理解这(zhè)个事物。

　　4、运用(yòng)多(duō)种感觉器官进行记忆。

　　因此，应指导(dǎo)幼(yòu)儿运用多种感官参加记忆活动(dòng)。

　　如让幼(yòu)儿感受(shòu)春天，应尽量带孩子(zi)多看(kàn)一看(kàn)、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳、手(shǒu)、鼻、口(kǒu)等多种感官从(cóng)多方面获得感性认识。

　　实验(yàn)证明：这样会使幼儿记(jì)得(dé)又快又好。

　　5、帮助(zhù)孩(hái)子进行合(hé)理(lǐ)的复习，以(yǐ)增强(qiáng)记忆(yì)。

　　一般来讲，让孩子复(fù)习巩固所(suǒ)学的内容时，应(yīng)该在(zài)孩子情绪稳定时，采(cǎi)用多种有(yǒu)趣的方法进行。

　　如利用讲故事、念儿歌、猜谜语、表演活动、做游戏以及比(bǐ)赛活动、散步与郊游活动和日常生活活(huó)动(dòng)等。

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