准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁是(shì)学校地(dì)址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞(sāi)抖动区(qū)别 为盼(pàn)君归(guī)来(lái) 有(yǒu)很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为(wèi)压缩比不正常(cháng)，空气少汽油混合(hé)气过多导致爆震不规(guī)律所以(yǐ)产生抖动，但(dàn)是它(tā)四(sì)个缸(gāng)喷油(yóu)点火都正常(cháng)的，积(jī)碳过多会(huì)吸(xī)收部分汽(qì)油，在(zài)燃烧(shāo)的时候不够充分(fēn)就会产生抖动(dòng)，而火花(huā)塞(sāi)抖动(dòng)是(shì)因(yīn)为某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式举(jǔ)升机(jī)排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一般(bān)的举升机(jī)油(yóu)缸上(shàng)都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)搬迁以(yǐ)及(jí)准格尔(ěr)旗民族中左右结构相同的字有哪些，左右结构相同的字大全学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族(zú)中学老师，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)搬迁，准格尔(ěr)旗民族中学官网(wǎng)，准格尔旗民族中学(xué)中考成绩等(děng)问(wèn)题，小编将为你整理以下知识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念(niàn) 校长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图书实(shí)验电(diàn)教综(zōng)合楼,总(zǒng)建(jiàn)筑(zhù)面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实验仪(yí)器按自治区“普九”达(dá)标一(yī)类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭路电视教学系(xì)统运用于教(jiào)学,班班(bān)实现多媒(méi)体(tǐ)教学,现(xiàn)代(dài)教育技术水平走进自(zì)治区(qū)前(qián)列,被国(guó)家教育部命名为(wèi)“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学(xué)历(lì)合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区(qū)、国(guó)家级“优秀教师”、“教(jiào)学能(néng)手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民(mín)族学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以(yǐ)培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创新(xīn)清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教(jiào)学质(zhì)量稳步(bù)提(tí)高。

　　先(xiān)后荣获全(quán)国双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体(tǐ)育先(xiān)进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家(jiā)长(zhǎng)学校”称号(hào);内(nèi)蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体(tǐ)改革(gé)先进(jìn)集体”称号，连续六年获全市“教学质量先进学(xué)校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课(kè)题(tí)实验，现有德育、物(wù)理、作文三步(bù)法3项课(kè)题成功结(jié)题(tí)。

　　优(yōu)质的教育服务与良(liáng)好的办学质(zhì)量(liàng),赢得社会的(de)认可与支持,近年来得到社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的斗(dòu)志,同心同(tóng)德,群策(cè)群力,向着建成自治区“校园(yuán)一(yī)流、管理一流、师资一流、设备一流(liú)、质量一(yī)流”的普通初级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升(shēng)学(xué)校内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式(shì)发展(zhǎn)是实践科学发(fā)展观(guān)的必然要求(qiú)，是实现可持(chí)续发展的必然选择(zé)。

　　走内(nèi)涵(hán)式发展之路，更新理念是前提，培养人才(cái)是根本，提高质量是核心，科(kē)研(yán)创新是(shì)动(dòng)力，发展教师(shī)是关(guān)键，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教(jiào)育(yù)改革和发(fā)展规(guī)划(huà)纲要(yào)》明确(què)指出：“育人为本(běn)是教育工作(zuò)的(de)根本(běn)要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为主导，充分发挥(huī)教师(shī)的主动性(xìng)，把促进学(xué)生成长(zhǎng)成才作为学校一切工作的出发点和落(luò)脚(jiǎo)点，关心每一(yī)个(gè)学生，促进(jìn)每个学生(shēng)主动地、生(shēng)动活泼地发(fā)展；尊重教育规律和(hé)学生身心发(fā)展规律，为每个学生(shēng)提供适合的教育，培(péi)养造(zào)就数(shù)以亿计的(de)高素质劳(láo)动者、数以千(qiān)万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作(zuò)为一(yī)名教(jiào)育工作(zuò)者，不(bù)断更新自己的(de)人才观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全体学生(shēng)，促(cù)进学(xué)生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊(zūn)重(zhòng)个(gè)人选(xuǎn)择(zé)，鼓励个性发(fā)展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树(shù)立(lì)终身(shēn)学习观念(niàn)，为持续发展奠(diàn)定(dìng)基础。

　　树(shù)立(lì)系(xì)统培养观念(niàn)，推进(jìn)各个学段间的(de)有机(jī)衔接(jiē)，理论与实(shí)践紧(jǐn)密结合，学校(xiào)、家庭(tíng)、社(shè)会密切配合，重视活动育人与教学(xué)育(yù)人的(de)有机融合，不断丰(fēng)富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学(xué)思结合(hé)，知行统一，使(shǐ)每(měi)一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新(xīn)型服(fú)务观念，建设服务型学(xué)校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全社会大力(lì)提(tí)倡服(fú)务型政府和服务(wù)型机关的(de)背景下，学(xué)校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思(sī)想提到(dào)新(xīn)的(de)高度(dù)落(luò)实，把“为学生服务、为(wèi)家(jiā)长服务、为社会服(fú)务”理念(niàn)转变为(wèi)具(jù)体行动，内化为学(xué)校(xiào)文化，把当前从事的工作(zuò)当做一种责任和(hé)义务，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作(zuò)为(wèi)一种崇高(gāo)的(de)事业追求而(ér)不只是(shì)一种职业定位(wèi)，只有这样，教师的(de)心才能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能(néng)力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基础教育工(gōng)作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是为学生人生(shēng)的(de)发展(zhǎn)奠(diàn)定基础(chǔ)，书本理论知识只能是人生发(fā)展的专业基础，学(xué)校（特别是基础教(jiào)育阶(jiē)段）是为(wèi)让学(xué)生成(chéng)为(wèi)未来(lái)人才(cái)做(zuò)准(zhǔn)备、打基础的(de)地方，我们的主(zhǔ)要任(rèn)务是(shì)培养学生养成习惯(guàn)，形成能力，适(shì)应社(shè)会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要超越，向管(guǎn)理要质量，向科(kē)研要(yào)创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在(zài)于教师(shī)管理、学生管理(lǐ)和(hé)学校工作管理的(de)创新(xīn)。

　　要(yào)坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追(zhuī)求管理的精细化(huà)、规范(fàn)化和(hé)人文化，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师工作评价(jià)制度，加快推进教(jiào)师管(guǎn)理实现三(sān)个转(zhuǎn)变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规左右结构相同的字有哪些，左右结构相同的字大全范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重(zhòng)效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分体现评价的过(guò)程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师(shī)向“没有最好(hǎo)、只有(yǒu)更好”的(de)工作(zuò)品位(wèi)追求(qiú)，用发展的目标(biāo)激励教(jiào)职员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与(yǔ)学生发展相结合、教师发展与学校发展相结合、教师个(gè)体的全(quán)面发展与个(gè)性发展(zhǎn)相(xiāng)结(jié)合(hé)，特(tè)别要注重(zhòng)优秀(xiù)教师群(qún)体(tǐ)的建设，专门制定教(jiào)师(shī)团(tuán)队发展评价激励制度，使评价激励(lì)的(de)重点(diǎn)聚(jù)集在教(jiào)师(shī)、学生和学(xué)校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型、研究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育(yù)形(xíng)式，丰富(fù)德育内容，推进学生管理(lǐ)自主(zhǔ)化。

　　以(yǐ)“引导学生形(xíng)成正(zhèng)确的世界观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各(gè)学段有效衔接(jiē)的(de)德育体系，不(bù)断(duàn)提高德育(yù)工作的吸引(yǐn)力和(hé)感(gǎn)染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育(yù)，民族精神(shén)和时代精神教(jiào)育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健(jiàn)康教(jiào)育，重视对学(xué)生心(xīn)理的疏导和沟通，要(yào)重(zhòng)视培养学生的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智(zhì)育有机(jī)结(jié)合(hé)，渗透(tòu)到教育(yù)教学的各个(gè)环(huán)节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和(hé)社会(huì)教育(yù)的各个方面。

　　把思想品德(dé)教育和行(xíng)为养成(chéng)教育有机结合起来(lái)，增(zēng)强德育工作的针对性(xìng)和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本(běn)，推进学校(xiào)工作管理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三(sān)项工(gōng)作(zuò)，一是明确目标，首先要结合(hé)学校实际(jì)科学(xué)地定位学校(xiào)发(fā)展(zhǎn)目标愿景，围绕(rào)学校发展目标自上而下(xià)确(què)定(dìng)各(gè)部门在各个阶段的工作目(mù)标，引导全(quán)体(tǐ)师(shī)生确(què)定自(zì)己的人生(shēng)发(fā)展目(mù)标和各个阶段的发展计划，自下而(ér)上(shàng)实现目标的过程就是(shì)逐步(bù)实(shí)现学(xué)校整(zh左右结构相同的字有哪些，左右结构相同的字大全ěng)体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落(luò)实长(zhǎng)远规划，学年(nián)计划要落实近期规划(huà)，学期计划(huà)要落(luò)实学年计划(huà)，周工作(zuò)安(ān)排要落实学(xué)期工(gōng)作计(jì)划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和领(lǐng)导岗位(wèi)目标管理责任制，要保(bǎo)证人(rén)人有事做，事事有人管(guǎn)，要做到工(gōng)作标准有高度(dù)，过程管理有力度(dù)，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实(shí)现四个转变(biàn)，即由经验(yàn)型(xíng)管理向科学型管理转变(biàn)；由粗放式的外延管理向精(jīng)细(xì)化的(de)内(nèi)涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理(lǐ)向流程(chéng)式(shì)管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭式管理向(xiàng)开放式(shì)、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学改革要以课(kè)标为依据，以(yǐ)常规为(wèi)基石，以科研为(wèi)依(yī)托，以(yǐ)课堂为(wèi)载体，实现“六(liù)化”，即教师素质(zhì)品(pǐn)位化，师生交往(wǎng)人文化，教学设(shè)计科学(xué)化，习(xí)题训练精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂为(wèi)主阵地(dì)。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以学生的发(fā)展为(wèi)本，优化教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进(jìn)课堂，带着激情(qíng)进课堂(táng)，带着(zhe)爱(ài)心进(jìn)课堂(táng)，带着自信进课(kè)堂，带着责任进课(kè)堂，带着反(fǎn)思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确(què)一个中(zhōng)心（即以学(xué)生(shēng)为(wèi)主体），实现两大(dà)转变（学生(shēng)自主学习(xí)，合作学习），落实三维目标，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生多一(yī)点深入思考的时间，多一点消化反馈和(hé)校正的时间(jiān)，多一(yī)点动(dòng)手实践的(de)时间，多一点了解社会的时间），全(quán)面提(tí)高(gāo)课堂教学(xué)的有(yǒu)效性，减轻学生(shēng)过重(zhòng)的课(kè)业(yè)负担(dān)。

　　学校(xiào)领导要(yào)经常(cháng)深(shēn)入课(kè)堂督查、研究和指导，实现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计(jì)划地(dì)组织以课堂(táng)教学为主的评课活(huó)动和(hé)专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结构，丰富社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学生的学习(xí)能(néng)力、实践能(néng)力(lì)、科技创新能(néng)力和自我管理能力，教育学生学会知识技(jì)能，学会动手动脑，学会生存生活，学(xué)会做事做人，促(cù)进(jìn)学生主动(dòng)适(shì)应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立(lì)并逐步(bù)完(wán)善能促进学(xué)生全面发展和促进教师(shī)不断提(tí)高的评(píng)价体系，要善于发现和发(fā)展学生(shēng)多方(fāng)面的潜(qián)能(néng)，发挥评(píng)价(jià)的教育(yù)功能和(hé)激励功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树立(lì)自信，促(cù)进(jìn)学生健康成长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内(nèi)容。

　　学(xué)校在全面执行(xíng)国(guó)家和(hé)地(dì)方课程计划，按要求(qiú)开足开齐开好所有规(guī)定课(kè)程的同时(shí)，要积极开发和利用各种课(kè)程资源，开(kāi)发校(xiào)本课程。

　　有利(lì)于培养学生的探(tàn)究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师(shī)为本。

　　教(jiào)师能(néng)力(lì)强、水(shuǐ)平高，学生(shēng)才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质专业化教(jiào)师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教育质(zhì)量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不断加(jiā)强(qiáng)教师(shī)职业理想和职(zhí)业(yè)道德教育，增(zēng)强(qiáng)广大教师教(jiào)书育人的责(zé)任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关(guān)爱学(xué)生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识(shí)魅力(lì)教育感染学生，做学生健康(kāng)成长的引路人(rén)，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作(zuò)的首位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校(xiào)长和领导班子成(chéng)员首先必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校师(shī)生强(qiáng)化拼搏奉献(xiàn)意识、主人责任意(yì)识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开(kāi)展内(nèi)容丰富、形(xíng)式(shì)多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做(zuò)好每年一(yī)次的(de)师(shī)德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表(biǎo)现(xiàn)作为教师考核评价和(hé)评(píng)优聘用的前提和(hé)重要指(zhǐ)标(biāo)，采(cǎi)取综合措(cuò)施(shī)，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善(shàn)培养培训(xùn)体系(xì)，做好培养培训规划(huà)，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研(yán)修、名师(shī)育名师和校际结(jié)对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教(jiào)师专业水(shuǐ)平和(hé)教学能力(lì)。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结合”的校(xiào)本研训(xùn)新路子，要(yào)做(zuò)到“学有所(suǒ)用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助、自学(xué)反思(sī)、课题带动等方式，培养教育(yù)教学骨干、专家型教师(shī)和学(xué)科带(dài)头人。

　　强(qiáng)化教师(shī)的竞(jìng)争进(jìn)取意识、团队合作意识(shí)、学习反思(sī)意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打(dǎ)造(zào)品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实力的过程中，还应注重营(yíng)造(zào)物(wù)质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文(wén)化支柱，切实加强校(xiào)园文(wén)化建设；注(zhù)重搞好教(jiào)育(yù)信息化建(jiàn)设(shè)，促进教(jiào)育(yù)现(xiàn)代(dài)化进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发(fā)挥本校(xiào)优势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要创造有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓励教(jiào)师和学(xué)校领导班子成员(yuán)在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新(xīn)教育思(sī)想、教育模式和(hé)教育方法，逐(zhú)步形成一种独(dú)特的(de)、优质的(de)、稳定的(de)办学风格，从整体(tǐ)上形成特(tè)有的治学方略、办(bàn)学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进(jìn)一(yī)步提升学校的创新能力(lì)和品牌效应，促(cù)进(jìn)学校走上可持(chí)续发展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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