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古代诗人称号大全全部,古代诗人称号大全诗圣诗仙等 准格尔旗民族中学现任校长,准格尔旗民族中学搬迁

  准格尔旗民族中学(xué)现任校长,准格尔旗民族中学搬(bān)迁是学校(xiào)地址:准(zhǔn)格尔旗(qí)薛(xuē)家湾镇(zhèn)学校性质:公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有(yǒu)很(hěn)大区别的,首(shǒu)先积碳抖动,是因为压缩(suō)比不正常,空(kōng)气少汽油混合气过多导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖(dǒu)动,但是(shì)它(tā)四个(gè)缸喷油点火都正常的,积碳过多会吸收部分汽油,在(zài)燃烧的时候不够充分就会产(chǎn)生抖动,而火(huǒ)花塞(sāi)抖动是因为某个(gè)缸工... 展开详情 元征剪式举升机排(pái)气(qì)方法 飘雪无(wú)垠 需要排气(qì)的(de),一般的举升(shēng)机(jī)油缸上都有排气(qì)螺丝(sī)的。

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准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任(rèn)校长,准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁(qiān)

  学(xué)校地址:准格尔旗薛家(jiā)湾镇

  学校(xiào)性质:公办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简介(jiè)说明文(wén)

  准格尔旗民(mín)族中学

   

   

  目(mù)录(lù)

学(xué)校总介(jiè)
  1. 学校理念 

      校长(zhǎng)目标

展开学校总介(jiè) 

  

  1. 学校理念 校长目标
展开(kāi)

   

   

编(biān)辑(jí)本段学校(xiào)总介  准旗民族(zú)中学建于1976年,是(shì)汉语(yǔ)授(shòu)课(kè)选(xuǎn)修蒙语的普通(tōng)四年制初级中学(xué),1999年8月随旗人民(mín)政(zhèng)府驻(zhù)地迁址薛(xuē)家湾。

   

    学校总(zǒng)占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿(sù)舍楼(lóu)、多功能(néng)体艺楼、图书实(shí)验电(diàn)教综(zōng)合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

  图(tú)书、实验(yàn)仪(yí)器按(àn)自(zì)治区“普九”达标一类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭路(lù)电视教学(xué)系统运用于教学,班(bān)班实现(xiàn)多媒(méi)体教学,现代教育技术(shù)水(shuǐ)平(píng)走(zǒu)进自治(zhì)区前列,被(bèi)国家教育部命名(míng)为“农村(cūn)计算机网(wǎng)络信息(xī)站示范校”。

   

    学(xué)校现(xiàn)有教职工193人,其中专任(rèn)教(jiào)师148人,学历合(hé)格(gé)率为100%。

  有43名教(jiào)师分(fēn)别获市、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学(xué)能手”称号(hào)。

  学校现(xiàn)有教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少(shǎo)数民族学生893人。

   

    学校以培养(yǎng)“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管理,科研引路(lù),开拓创新,教育(yù)教学质量(liàng)稳步提高。

  先后(hòu)荣获全国双合格“优秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群众体育先(xiān)进单位(wèi)”、全国流动人口(kǒu)子女农村留守儿童(tóng)“示范家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号(hào);鄂(è)尔多斯(sī)市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文(wén)整体古代诗人称号大全全部,古代诗人称号大全诗圣诗仙等改革(gé)先进(jìn)集(jí)体”称号,连续六年获(huò)全市“教(jiào)学(xué)质(zhì)量(liàng)先进学校(xiào)”称号。

  承担6项国家级课题实验,现有德(dé)育、物理、作(zuò)文三步(bù)法3项课题成功结(jié)题。

  优质的教育服务与良好的办学质量(liàng),赢得社会的认可与支持,近年(nián)来得到社会各界捐助120多(duō)万元。

   

    目前,全校师生(shēng)以(yǐ)激(jī)昂的斗志,同(tóng)心同(tóng)德,群(qún)策群力,向着建成自治区“校园一流、管理(lǐ)一流、师(shī)资一流、设备一流、质量一流”的普通(tōng)初(chū)级(jí)中(zhōng)学目标迈(mài)进。

  学校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 

  校长目标  提升学校内涵(hán) 提高教育质量   文 / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨树清 

    学校(xiào)内涵式发展是实(shí)践科学发展观的必然要求,是实现可持续发展的必(bì)然选择。

  走内涵式发(fā)展之路,更新理念是前提,培(péi)养人才是根本(běn),提(tí)高(gāo)质量是核心,科研创新(xīn)是动(dòng)力,发展(zhǎn)教师是(shì)关键(jiàn),强化管理是策略,打造名校是途径。

   

    一、更(gèng)新育人理念,创(chuàng)新育人(rén)模式 

    新出台的《国家中长(zhǎng)期(qī)教(jiào)育改革和发(fā)展规划(huà)纲(gāng)要(yào)》明确(què)指出:“育人(rén)为本是教育工作的(de)根本(běn)要求(qiú)”,“以学生(shēng)为主(zhǔ)体,以教师为主导,充分发挥教(jiào)师的主动性,把促进(jìn)学(xué)生成长(zhǎng)成才(cái)作为学校一切工作的出发点和(hé)落(luò)脚点(diǎn),关心每一个学生,促进每(měi)个学生主动地、生动活泼地发展(zhǎn);尊重教育规律和学生身心发展规(guī)律,为(wèi)每个学生提供(gōng)适合的教(jiào)育,培养(yǎng)造就数以亿计的高(gāo)素质劳动者(zhě)、数以千万计(jì)的专门人才和一大批拔尖创新人才(cái)。

  ”所以,作(zuò)为一名教育工(gōng)作者,不断更(gèng)新自己(jǐ)的人才观(guān)和育人理(lǐ)念已成为一种责任和必(bì)需。

   

    (一)树(shù)立人人成才观念,面(miàn)向全体学生,促进学生(shēng)成长成才。

  树立多元化人才观念,尊重个(gè)人选择,鼓励个性(xìng)发展,不拘(jū)一格培养人才。

  树立终身学习观(guān)念,为持续发展奠定基(jī)础。

  树(shù)立系统培(péi)养观念,推进各个学(xué)段间的有(yǒu)机(jī)衔接,理论与实践紧密结合,学校、家庭、社会密切配合,重(zhòng)视活(huó)动育人(rén)与教(jiào)学育人的有机融合,不断(duàn)丰富育(yù)人形式(shì)和内容。

  注(zhù)重学思结合,知行统一(yī),使每一个(gè)学(xué)生都能(néng)够得到(dào)长足发(fā)展。

   

    (二)树立新型服务(wù)观念,建设服务型学校,营(yíng)造良(liáng)好的育(yù)人环境。

  在全社会大力(lì)提(tí)倡服(fú)务(wù)型政府和服务型(xíng)机关(guān)的背(bèi)景下(xià),学校(xiào)首(shǒu)先应该(gāi)把“以人(rén)为本、以发展为本(běn)”的(de)思想提到新的高(gāo)度落实,把“为学生服务、为家(jiā)长服(fú)务(wù)、为社会服务”理念转变为具体(tǐ)行(xíng)动(dòng),内化为学校文化(huà),把当(dāng)前(qián)从事的工作(zuò)当做一(yī)种责任和(hé)义务,把“人(rén)类灵魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇(chóng)高的事业追求而(ér)不只是一种职业定(dìng)位,只有这样(yàng),教师(shī)的心才能(néng)真正潜下(xià)来,静(jìng)下来。

   

    (三)树立(lì)长(zhǎng)远(yuǎn)发展观(guān)念,教育学生养(yǎng)成习(xí)惯,形成能力(lì),为(wèi)学生(shēng)成(chéng)为人才(cái)奠(diàn)基。

  答桥作为(wèi)基础教育工作者,我们必(bì)须清醒地认识到,学校教育只能是为学生人生的发(fā)展奠定基(jī)础(chǔ),书本理(lǐ)论(lùn)知识只(zhǐ)能是人生(shēng)发展的专业基础,学校(xiào)(特别是基础教育阶段(duàn))是(shì)为让学生成为(wèi)未来人才(cái)做准备、打基(jī)础的地方(fāng),我(wǒ)们的主要任(rèn)务是培养学生养成习(xí)惯,形成能力,适应社会,创造未来。

   

    二、创(chuàng)新(xīn)管理机制,提(tí)高管理效能 

古代诗人称号大全全部,古代诗人称号大全诗圣诗仙等>    “向目标要动力,向(xiàng)细节要超越,向管理要质量(liàng),向科研要创(chuàng)新”。

  学校要橘蚂实现内涵发展,管理(lǐ)创新势(shì)在必行(xíng),关键在于(yú)教师管理、学生管(guǎn)理和(hé)学校工(gōng)作(zuò)管理的创(chuàng)新。

  要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管理模式,追求管理的精细(xì)化、规范化和人文化,不断创新(xīn)管理机制,提高(gāo)管理效能。

   

    (一(yī))创新教师工作(zuò)评价制度,加快(kuài)推进(jìn)教(jiào)师管理实现三个转变。

  即教师管理(lǐ)制度由(yóu)“重规范”向“重促进(jìn)”转变,由(yóu)“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变,由“重形(xíng)式”向“重效果(guǒ)”转变。

  教师评价制度要充分(fēn)体现评价的过程性(xìng)、发展性和(hé)激励性(xìng)。

  要明(míng)确规范制度,提(tí)升“规范”境界,引(yǐn)领教师向“没有最好、只有更(gèng)好”的工(gōng)作品位追求,用发展的目标(biāo)激励教职员工(gōng),摒弃“只按制度工(gōng)作”的(de)传统思维;要坚持(chí)教师发展与学生发展(zhǎn)相结合(hé)、教(jiào)师发展与学校发展相结合、教师个(gè)体的全面发展(zhǎn)与(yǔ)个性发展相结合,特别要注(zhù)重优秀教(jiào)师群体的建设,专门制(zhì)定教师团队发(fā)展评价激励制度,使(shǐ)评(píng)价激励(lì)的重(zhòng)点聚集在(zài)教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

  使学校管理更趋科(kē)学化、高效化。

  引导和促(cù)进教师向学习型、研究型、发展型方(fāng)向发(fā)展。

   

    (二)创新(xīn)德育形式,丰(fēng)富德育(yù)内(nèi)容(róng),推进学生(shēng)管理自(zì)主化。

  以“引(yǐn)导(dǎo)学(xué)生形成正确的世(shì)界观(guān)、人生观(guān)、价(jià)值观”为目(mù)标,构建各学段(duàn)有效(xiào)衔接的(de)德(dé)育体系,不断提高德育工作的吸引力(lì)和感染力。

  加强理想信念教育(yù),民族精(jīng)神和(hé)时代精神教育,社会主(zhǔ)义荣辱观教育,公民意识教育;加强心(xīn)理(lǐ)健康教育,重视对学(xué)生(shēng)心理的疏导和沟通(tōng),要重视(shì)培养(yǎng)学生(shēng)的责(zé)任意识和安全意(yì)识(shí)。

  把德育与智育有机结合,渗透到教育教学的各(gè)个环节(jié),贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社会教育(yù)的各个(gè)方(fāng)面(miàn)。

  把思(sī)想品(pǐn)德教育和(hé)行为养成(chéng)教(jiào)育有机结合起来,增强德育工(gōng)作的针对(duì)性和实(shí)效(xiào)性。

   

    (三)坚(jiān)持学校发展为本,推进学校(xiào)工作管理科学(xué)化(huà)、民(mín)主(zhǔ)化(huà)。

  重点抓好三项工(gōng)作,一是明确目标,首(shǒu)先要结(jié)合学校实际科(kē)学地定位学校发展目标愿景,围绕学(xué)校发展(zhǎn)目标自上(shàng)而下确(què)定各部(bù)门在各个阶(jiē)段的(de)工作(zuò)目标(biāo),引导全体师生确定(dìng)自己的人(rén)生发(fā)展目(mù)标和各个(gè)阶(jiē)段的(de)发展计划(huà),自下(xià)而(ér)上实现目标的过程就是逐步实现(xiàn)学校整体(tǐ)发展(zhǎn)目标的(de)过程。

  二是(shì)科(kē)学计划,近期规划要(yào)落实长远规划,学年计划要(yào)落实近期规划,学期计划要落实学(xué)年计划(huà),周工(gōng)作安排要落实(shí)学(xué)期工作计划;三是(shì)狠抓落实,实(shí)行教师岗位竞(jìng)聘(pìn)制和领导岗位目(mù)标管理责任制,要保证人人有(yǒu)事做(zuò),事事有人(rén)管,要做(zuò)到工(gōng)作标(biāo)准有高(gāo)度,过(guò)程管理有力度,考(kǎo)核评价有尺度。

  努力实现四个转变(biàn),即由经(jīng)验型管理向科(kē)学型(xíng)管理转变;由粗(cū)放式的外(wài)延管(guǎn)理向(xiàng)精细化(huà)的内(nèi)涵管理(lǐ)转变;由事务(wù)型管理向流程式(shì)管理转(zhuǎn)变(biàn);由封闭式管理向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

   

    三(sān)、落实课改精神,深化教学改革 

    提高教育质(zhì)量,教学改(gǎi)革是动力。

  深化教(jiào)学改(gǎi)革要以课标为依(yī)据,以常规(guī)为基石,以科研为(wèi)依托,以课堂(táng)为(wèi)载(zài)体(tǐ),实(shí)现(xiàn)“六化”,即教师(shī)素质品位化,师生交往人文化,教(jiào)学设(shè)计科学化,习题(tí)训练精炼化(huà),课(kè)堂教学(xué)高效(xiào)化。

   

    (一)以课堂为主阵地。

  教学改革要以(yǐ)学(xué)生为本,以(yǐ)学生的发展为本,优化教学手(shǒu)段,改革教学方(fāng)法(fǎ)。

  教(jiào)师进课堂要求“六带”,即“带着微(wēi)笑(xiào)进课堂,带着激情进课堂(táng),带着爱(ài)心进课堂,带着(zhe)自信进(jìn)课堂,带着责任(rèn)进课(kè)堂,带着反思进课堂”。

  具体(tǐ)要明(míng)确一(yī)个中心(即以学生为主体),实(shí)现两大转(zhuǎn)变(biàn)(学(xué)生自(zì)主(zhǔ)学习(xí),合作学习),落(luò)实三维目标,创设(shè)“四多时(shí)空”(课堂给学生多一点深入思考(kǎo)的时间,多一(yī)点消化(huà)反馈(kuì)和校(xiào)正的时间,多一点(diǎn)动手(shǒu)实践的时间,多一点(diǎn)了(le)解社会的时间),全面提高课堂教学的有效性(xìng),减轻(qīng)学生(shēng)过(guò)重的课业负担。

  学校领导要经常深入(rù)课堂督查、研究和指导,实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

  教研(yán)组要有计划地组(zǔ)织以课堂教学为主的评(píng)课活(huó)动(dòng)和专题(tí)研究。

   

    (二)以能力培养为重点。

  教育改(gǎi)革(gé)要优化知识结构(gòu),丰(fēng)富社(shè)会实践,强化能(néng)力培养。

  着力提高学生(shēng)的学习能力、实践能力、科技创新能力和自我(wǒ)管(guǎn)理能力,教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生(shēng)存(cún)生活,学会做事做人,促进学生主动适应社会,开(kāi)创美好未来(lái)。

   

    (三(sān))以评(píng)价体系为导向(xiàng)。

  建立并逐步完善能促进学生全面发(fā)展和(hé)促(cù)进教师不断提高的评价体(tǐ)系,要(yào)善(shàn)于发(fā)现和发展学生(shēng)多(duō)方面(miàn)的潜能,发挥(huī)评价的教育功能和激励功能,帮助学生激(jī)发兴(xīng)趣,树立自信,促进学生健康成长(zhǎng)、主(zhǔ)动发展、全面(miàn)发(fā)展。

   

    (四(sì))以课程建设为(wèi)主(zhǔ)要内(nèi)容(róng)。

  学(xué)校在全面执(zhí)行国家(jiā)和地方课程计划,按要求开(kāi)足(zú)开齐开好所有规(guī)定课程的同时,要积极开发和(hé)利用各(gè)种课程资源(yuán),开(kāi)发校本课程。

  有利(lì)于培养学生(shēng)的探究精神(shén)和创(chuàng)新(xīn)意识(shí)。

   

    四、强化(huà)队伍建设,关注教师发(fā)展(zhǎn) 

    教育大计,教(jiào)师为本。

  教师能力(lì)强、水平高(gāo),学生才能(néng)健(jiàn)康成长(zhǎng),学校才能可持续发展。

  因(yīn)此(cǐ),造就一支师德(dé)高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充(chōng)满活力的高素质(zhì)专业化教师队伍,是提升学校内涵(hán),提(tí)高(gāo)教育质量的前提(tí)。

   

  古代诗人称号大全全部,古代诗人称号大全诗圣诗仙等  (一)加(jiā)强师德建设(shè)。

  要(yào)不(bù)断加强教师职业理(lǐ)想和职业道(dào)德教育,增强(qiáng)广大(dà)教师(shī)教书育(yù)人的(de)责任(rèn)感和(hé)使命感。

  引导教师要关(guān)爱学生,严谨笃学,淡泊(pō)名利,自尊自(zì)律,以人(rén)格魅力和学识魅力教(jiào)育感染学生,做学生健康成长的(de)引路人(rén),良好(hǎo)习惯的训(xùn)练师,知识技能的奠基者。

  要把(bǎ)师德建设(shè)摆(bǎi)在学校(xiào)工作的首(shǒu)位,校(xiào)长亲自抓(zhuā),常抓不懈,要求师(shī)生做到的,校长和领导班子成员(yuán)首先必须做到,要以身作则,率先垂范,这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识(shí)和行为示范意识。

  以校本培训为平台(tái),组织开展内容丰富、形式多样的师德(dé)培训。

  要重视做(zuò)好每年一次的(de)师德标兵评选(xuǎn)表彰工作,将(jiāng)师德表(biǎo)现作为(wèi)教(jiào)师考核评(píng)价和评优聘(pìn)用的前提和重(zhòng)要指标,采(cǎi)取综合措(cuò)施,建立长效机制。

   

    (二)提高教师业务水平。

  完善(shàn)培养培训体系,做好培养(yǎng)培(péi)训规划,努力(lì)抓好集体备(bèi)课、校本研修、名师(shī)育名师和校际结对(duì)帮扶等活动,优(yōu)化(huà)队(duì)伍结构(gòu),提(tí)高教师专业水平(píng)和教学能力(lì)。

  创(chuàng)新教(jiào)师(shī)培训模(mó)式,走(zǒu)“以训带研(yán),以研(yán)促训,研训结合”的校本研训(xùn)新路子,要做到“学有所用(yòng)、用有(yǒu)所思、思有(yǒu)所(suǒ)得”。

  通过研(yán)修培训、同伴互助、自学(xué)反(fǎn)思、课题带(dài)动等方式,培养(yǎng)教育教(jiào)学骨干、专(zhuān)家(jiā)型教(jiào)师和(hé)学科带头人。

  强(qiáng)化教师(shī)的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识(shí)和(hé)专(zhuān)业成(chéng)长意识。

   

    五、形成办学特色,打造品(pǐn)牌学(xué)校 

    在着(zhe)力提升学校综合(hé)实(shí)力的(de)过程中,还(hái)应注重营造物质文化(huà)氛围,提炼(liàn)精神文化传统,形成(chéng)制度文(wén)化支柱,切实(shí)加强(qiáng)校园文化建(jiàn)设(shè);注重(zhòng)搞好教育信息(xī)化建设(shè),促进(jìn)教育现代化进程(chéng)。

  要(yào)遵(zūn)循教育规律,发挥(huī)本校优势(shì),选中突(tū)破口,以(yǐ)点(diǎn)带(dài)面,整体优化,形成特色。

  要(yào)创(chuàng)造有利(lì)条件,鼓励教师和(hé)学校领导班子成员在(zài)实(shí)践中(zhōng)大胆(dǎn)探索,与时俱进,不断更(gèng)新教(jiào)育思想、教育(yù)模(mó)式和教育方法,逐步形成一种独特的(de)、优质的、稳定的(de)办学风格,从整体上形成特有的(de)治(zhì)学方略、办(bàn)学思路和办学理(lǐ)念。

  要倡导教育家(jiā)办学,育(yù)名师(shī),抓质量(liàng),创特色(sè),树品(pǐn)牌。

  要在更高层面(miàn)上重(zhòng)视(shì)办学理念的输(shū)出与共享,扩大优质资(zī)源(yuán)的辐射面和影响力(lì),进一(yī)步提升(shēng)学校的创新能力和品牌(pái)效应,促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

   

   

扩展阅读: 

  

  •   http://r.renhe.cn/2621085 

  •   http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

  •   http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

  •   http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

   

   

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