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　　初中生幽(yōu)默诵(sòng)读(dú)

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就(jiù)是张扬个性。

　　背书(shū)，不必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似(shì)的复述(shù)。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个(gè)人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什(shén)么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法(fǎ)，但却是经常用(yòng)的，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或(h区别词和形容词的异同举例，区别词和形容词的异同点uò)整篇的意思，在(zài)此基(jī)础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之(zhī)地(dì)了(le)。

　　否则便成了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上，就(jiù)是(shì)有(yǒu)感(gǎn)情地大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的(de)，不妨(fáng)一个(gè)人模(mó)仿不同(tóng)角色进(jìn)行(xíng)对话，或者与父母(mǔ)、同(tóng)学分角色对话，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读可以避免默(mò)读时(shí)容易(yì)出现的(de)跳行、停顿(dùn)、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的(de)记忆神(shén)经，加快记忆(yì)速(sù)度;第(dì)三，可以排除(chú)外界的一些噪(zào)音干扰有(yǒu)助于记(jì)忆(yì)准确(què)。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自(zì)然(rán)事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以(yǐ)记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表(biǎo)，对比的方(fāng)法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可以抄，抄比光背(bèi)好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一段(duàn)一段来(lái)，这样会快一点的，要(yào)是全篇一起反(fǎn)而(ér)很慢，另(lìng)外可以利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什么的(de)，相信持之(zhī)以恒(héng)就(jiù)会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的(de区别词和形容词的异同举例，区别词和形容词的异同点)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在(zài)取得(dé)良(liáng)好的成绩(jì)之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的具体情况不同(tóng)，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学(xué)生(shēng)临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己(jǐ)的实际情况，来选择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可能也不是特别固定，学生(shēng)们可以(yǐ)自(zì)己(jǐ)感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起到事半功倍的(de)作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的(de)时候，学生可以先记住(zhù)一些(xiē)关键(jiàn)没和(hé)肢(zhī)的(de)词句，再根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方式，不仅能够提高效率，还可(kě)以(yǐ)帮助学生边理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内容，我们常(cháng)常需要(yào)采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其中(zhōng)的一些关键(jiàn)信息，比如：时间信(xìn)息(xī)、逻辑信息，还有易错难记(jì)的知识点，边读的时(shí)候边画下(xià)来。

　　就有利于(yú)我们通过理解的(de)方式(shì)，加(jiā)速背(bèi)诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重点(diǎn)，往往不(bù)在于前面(miàn)记的过(guò)程(chéng)，而(ér)在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵(sòn区别词和形容词的异同举例，区别词和形容词的异同点g)的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试(shì)不用原话，而(ér)是(shì)自己的语言，将(jiāng)背(bèi)诵(sòng)的内容描(miáo)述出来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正的理(lǐ)解(jiě)了(le)这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关知识的你(nǐ)能够写(xiě)出来的答(dá)案。

　　比如(rú)，考试(shì)中让(ràng)你描述背过的古诗里描述(shù)的(de)是一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你(nǐ)就(jiù)能感到得(dé)心应(yīng)手。

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