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红楼梦多少字朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁(shuí)写的？是《朱子家训》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹所做的。关(guān)于朱子(zi)家训是谁写的以(yǐ)及朱(zhū)子(zi)家训是谁写的什么(me)朝(cháo)代，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的作者是谁(shuí)，朱子家训是(shì)谁写的？，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的(de)书，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的字等问题(tí)，小编将为你整理以下的知(zhī)识(shí)答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训的作者是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐(lú)所作《朱子家训(xùn)》原(yuán)名为《治(zhì)家格(gé)言》，朱(zhū)熹(xī)所作《朱子家(jiā)训》原题为《紫阳朱子家训》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公的《朱子家训(xùn)》和朱柏(bǎi)庐的《治家格言》是在(zài)不同时代由不同(tóng)的朱(zhū)家先贤所(suǒ)撰写出来的(de)不(bù)同传世(shì)巨作(zuò)。很可惜世人多把(bǎ)他们的文章搞混了，通常人们多以《朱子(zi)家训》来称呼朱柏庐的《治家格言(yán)》，反而朱(zhū)熹老夫(fū)子真(zhēn)正的《朱子(zi)家(jiā)训(xùn)》一般人多不了解。”——朱祥南(nán)(朱(zhū)子25世孙，世界朱氏联(lián)合(hé)会会长)

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人(今昆山(shān)市)，明(míng)末清初江苏昆山县(xiàn)人。著名理学家、教育家。其父(fù)朱集璜(huáng)是明末的(de)学者，清顺治二年(1645)守(shǒu)昆城抵御(yù)清军，城破，投河(hé)自(zì)尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致力读书曾考取秀(xiù)才，志(zhì)于仕途。清入关明(míng)亡遂不(bù)再求取(qǔ)功(gōng)名，居乡教授学生并潜心(xīn)程朱(zhū)理(lǐ)学主张知行并进，一时颇负盛名(míng)。康熙(xī)曾(céng)多次征(zhēng)召(zhào红楼梦多少字)，然均为(wèi)先生所拒绝。曾用精楷手(shǒu)写数十本(běn)教材(cái)用于教(jiào)学。潜心研究程朱理学，主(zhǔ)张知行并(bìng)进(jìn)，躬行实(shí)践。

　　康熙间坚辞博(bó)学鸿词(cí)之荐(jiàn)，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨(yáng)无咎(jiù)号称“吴中三高士”。康熙三(sān)十七年(公元1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和(hé)《毋(wú)欺录》等。

朱(zhū)子家训是谁写的

　　是(shì)《朱子家训》作(zuò)者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学(xué)家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江(jiāng)苏(sū)昆(kūn)山县(xiàn)人。

　　著名理学(xué)家、教育家。

　　其父朱集璜是明末的(de)学者(zhě)，清顺治二年（1645）守昆城(chéng)抵御清军，城破(pò)，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著(zhù)名理(lǐ)学家、教育家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉(yù)山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二(èr)年(nián)（1645年(nián)）其父朱集璜在(zài)守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清军(jūn)时遇(yù)难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲(yù)生(shēng)。

　　时其弟用白(bái)、用锦(jǐn)尚幼，从商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉老(lǎo)母，下抚(fǔ)育弟(dì)妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待(dài)局势稍定(dìng)，才返故里。

　　目(mù)敬仰晋(jìn)人(rén)王哀攀柏庐墓(mù)之义，故(gù)自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教(jiào)授学生，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学为本(běn)，提(tí)倡(chàng)知行并(bìng)进，躬(gōng)行实践。

　　他深(shēn)感当时的教育方法，使学生难以学到真(zhēn)实的学问，故(gù)写了《辍讲(jiǎng)语》，反(fǎn)躬(gōng)自责(zé)，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材用(yòng)于教学。

　　生平(píng)精神宁谧，严以律己，对当(dāng)时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚(jiān)辞不(bù)应博学鸿(hóng)儒(rú)科，后又坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮(yǐn)大宾(bīn)。

　　康(kāng)熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在(zài)忠(zhōng)孝"。红楼梦多少字p>

　　著有《删补易(yì)经(jīng)蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋(wú)欺(qī)录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家(jiā)训》，流传很广(guǎng)。

　　自问(wèn)世以来流传甚广，被(bèi)历代士(shì)大(dà)夫尊为治(zhì)家之(zhī)经，清至民国(guó)年间(jiān)一度成为童蒙(méng)必读课(kè)本之一(yī)。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地阐(chǎn)明(míng)了修身治家之道是(shì) 一(yī)篇(piān)家教名著(zhù)，通(tōng)篇意在劝(quàn)人要勤(qín)俭持家安分守(shǒu)己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当思来处不(bù)易，半丝半缕，恒念(niàn)物力(lì)维艰"等句，尤股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五十二(èr)，小名沋郎，小字季延(yán)，字元晦，一(yī)字仲(zhòng)晦，号(hào)晦(huì)庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生(shēng)、沧州病(bìng)叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉(hàn)族(zú)，祖籍南宋江(jiāng)南东路(lù)徽(huī)州府婺(wù)源(yuán)县（今(jīn)江(jiāng)西省婺源），出(chū)生于南剑州尤溪（今(jīn)属(shǔ)福建三(sān)明市）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家、思想家、哲(zhé)学家、教育家、诗(shī)人、闽学派的代表(biǎo)人物(wù)，世称朱子(zi)，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学(xué)的大师(shī)。

教(jiào)育(yù)思想

　　朱熹的长期从事(shì)讲学活动，精心(xīn)编(biān)撰了《四书集注》等多(duō)种(zhǒng)教材，培养了众多人才。

　　他的教育(yù)思想博(bó)大(dà)精深，其中最值得关注的，一(yī)是论(lùn)述小学和大学(xué)教(jiào)育，二是关于朱子(zi)读书法。

论述教育

　　朱熹在总(zǒng)结前人(rén)教育经验和自己教育(yù)实(shí)践的基(jī)础上，基(jī)于对人(rén)的生理和心理特征的(de)初步认(rèn)识，把一(yī)个人的教育分成小学和大学两个既(jì)有区别又(yòu)有联系(xì)的阶(jiē)段，并提出(chū)了两者不同的教育任务、内容和方(fāng)法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为(wèi)小学教(jiào)育阶(jiē)段，其任务(wù)是培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学儿童智识未(wèi)开，思(sī)维(wéi)能力薄弱，因此他提(tí)出小学(xué)教(jiào)育的(de)内容是学其(qí)事，主张儿(ér)童(tóng)在日常(cháng)生活(huó)中(zhōng)，通(tōng)过具体行事，懂得(dé)基本的(de)伦理道德规范，养成一定的行(xíng)为习惯，学习(xí)初步的文化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先(xiān)入为主，及(jí)早施教；要力求形象、生动，能(néng)激发兴趣；以《须知》、《学(xué)规(guī)》的形(xíng)式培养(yǎng)儿(ér)童道德行为习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以后(hòu)大学教(jiào)育，其任(rèn)务是在坯(pī)璞的基(jī)础上再(zài)加光饰，把他们培(péi)养成(chéng)为国家所需要的(de)人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在(zài)教事(shì)的小学教育(yù)不同，大学教(jiào)育内容的重点是教理，即重(zhòng)在(zài)探究事物之所以然。

　　对(duì)于大(dà)学教育方法，朱熹一是(shì)重(zhòng)视自学，二是(shì)提倡不(bù)同学(xué)术观(guān)点(diǎn)之间的(de)相(xiāng)互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学和大(dà)学教育的见解，为中国(guó)古代教育思想增添(tiān)了新鲜的内(nèi)容。