句式杂糅(róu)什么(me)意思怎(zěn)么判断出(chū)来，句式杂(zá)糅是啥意(yì)思是句型(xíng)混杂(zá)的意思是：把两个句子放在一个句子应该结束的地方的。

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句(jù)式杂糅什(shén)么意思怎么判断出来(lái)，句(jù)式杂糅(róu)是(shì)啥意(yì)思

　　前后交(jiāo)叉(chā)错(cuò)乱，句式结(jié)构混乱(luàn)，形(xíng)成组合句。

　　下面(miàn)是小(xiǎo)编(biān)的细节，让我们来看(kàn)看吧！

　　将两(liǎng)种不同的句(jù)法结(jié)构混合在一个表(biǎo)达式中，会造成句(jù)子结构(gòu)的混乱(luàn)和语义上(shàng)的纠结，这(zhè)就是所谓的杂(zá)合。

　　句(jù)型的混杂也被称为结(jié)构(gòu)混乱。

　　换言之，几个结构(gòu)或意义被组合在一个句子中(zhōng)，使句(jù)子结构混乱，意思不清(qīng)。

　　（在(zài)表达时，你要同时使用(yòng)这个句型(xíng)和那个句(jù)型。

　　因此(cǐ)，可(kě)以说这两种句型是组合在一(yī)起的，而半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误(wù)的案件(jiàn)迟迟得(dé)不(bù)到公正判决的根本原因，是(shì)党的作风没(méi)有犯任何错误。

　　分析：后一条款(kuǎn)是“根本原(yuán)因是党风不正”和“党(dǎng)风不作恶”的混合体。

　　2除了(le)北(běi)京大学的教职(zhí)员工外，清华大学等(děng)15年历史(shǐ)的大学的师生和科技工(gōng)作者也参加了培(péi)训班(bān)。

　　而清华大学的师生和科(kē)技工作(zuò)者(zhě)也参与了这项研究，自制苏打水可以降尿酸吗，自制苏打水和买的苏打水区别修(xiū)改了时间，删(shān)除(chú)了(le)其中一项。

　　语言疾病的类型往(wǎng)往(wǎng)表现(xiàn)为句(jù)型组(zǔ)合

　　1有时作者想用这种结构，有时他想用那种结构(gòu)。

　　因此，这(zhè)两种结构都被使用。

　　2虽(suī)然(rán)一个句子的结构是完(wán)整的，但它的最后(hòu)一部分被用作另一个(gè)句子的开头。

　　三(sān)。

　　中(zhōng)途，易(yì)哲说了一(yī)半时间，突然又开(kāi)始了新的(de)事业，开始了新(xīn)的一句(jù)话。

　　4反客观主义是(shì)指(zhǐ)用句子前(qián)半句主语以外的成(chéng)分作为后半句的主语，从(cóng)而引起(qǐ)纠(jiū)结(jié)。

　　判断句(jù)型(xíng)是否混杂，最(zuì)基(jī)本的方法就是(shì)梳(shū)理(lǐ)主体，看搭配是否(fǒu)有问题(tí)

什么(me)是句(jù)式杂(zá)糅呢?

　　把两种不同的句法结构(gòu)混杂在(zài)一(yī)个表达式中，结果造成语句结构混乱、语义纠(jiū)缠，这样的语病就叫杂(zá)糅。

　　句式杂糅又称为结构混(hùn)乱。

　　即(jí)把几种(zhǒng)结构或几个意思硬(yìng)凑在一个(gè)句子里，使句子结构混乱表(biǎo)意不(bù)明(míng)。

　　（表达(dá)时因既想用这种句式，又想用(yòng)那种句(jù)式，结果造成将两种句式(shì)放在一起说，半截转向的现(xiàn)象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者(zhě)时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果(guǒ)两种结构都用了(le)。

　　【例(lì)】一切事(shì)物的(de)发(fā)展都是有起(qǐ)有(yǒu)伏、波浪式前进的，这是由于(yú)事物的内部矛盾以及自然和(hé)闭则社会的种(zhǒng)种外因影响(xiǎng)所决(jué)定的。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本句把“由于(yú)……的结(jié)果”和“……所决定的”两个结构套用在(zài)一(yī)起(qǐ)形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句(jù)话的结构(gòu)已经(jīng)完(wán)整(zhěng)，却(què)把(bǎ)咐态高衡尺他的最后一部分用做(zuò)另一句的开(kāi)头。

　　（3）中途易辙(zhé)

　　一句话说了(le)一半，忽然另(lìng)起(qǐ)炉灶，重(zhòng)来一句(jù)。

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