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　　全因素速(sù)写(xiě)。

　　说实话没怎(zěn)么听过(guò)，因为全(quán)因素(sù)也可以理解成写实的意(yì)思，但是(shì)速写本身讲(jiǎng)究(jiū)快(kuài)速记(jì)录(lù)，怎么会(huì)写实呢(ne)。

　　所以我猜题主你(nǐ)的意思应该是(shì)那种明暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤(gū)陋寡闻啦。

什么是(shì)全因素素描

　　全因素素描是相(xiāng)对结构素描来讲的(de)，一(yī)般结(jié)构素描是不考虑光影的，所以(yǐ)不算全部(bù)因(yīn)素都考虑。

　　西欧(ōu)的素(sù)描一般从结构入手，比如文艺复兴(xīng)的达芬奇(qí)，虽然画面(miàn)上(shàng)有黑白调子，却是从结构(gòu)入(rù)手来(lái)表现的，更突出的还有丢勒等人，而之(zhī)后(hòu)东欧的俄罗斯(sī)的列宾美院强(qiáng)调全因(yīn)素也就是相对强(qiáng)调光与影。

　　现在一般(bān)我(wǒ)们如果强(qiáng)调全因素素描就是强调画的时候(hòu)带上背景。

　　把对象(xiàng)连同周围环境的关系(xì)一起表(biǎo)现(xiàn)出来。

　　扩展资料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这是不少初(chū)学者(zhě)和考生共同的毛病，由于(yú)他们缺乏长(zhǎng)期性的(de)作(zuò)业训练，在考试中不能在整体观念的指导下全(quán)面推进，往往(wǎng)是急于求成，在缺乏对整体效果的把握(wò)下一味(wèi)死抠(kōu)局部，造成局部相互之间(jiān)关系无法很好地衔接。

　　让整(zhěng)体的美感(gǎn)不能更好的(de)体现出来，局部的(de)构造已经很突出了，而其(qí)他地方做的不足，这样的一幅画，怎么能(néng)得(dé)到好评呢？

　　一幅画的整体是由若干(gàn)伏兄亏(kuī)个局(jú)部组成的，没有局部的一幅画(huà)是不真实的；然(rán)而，一幅(fú)画只(zhǐ)有局部，没有整体，就算(suàn)再(zài)精彩、再深入也是毫无意义(yì)的。

　　素描的目的，不光是练就一(yī)手“好(hǎo)活”，而更重(zhòng)要(yào)的是培养一种艺术思维的“意境”和如何(hé)观察事物的“想法”。

　　离(lí)开了这两点，素描(miáo)练(liàn)习也就(jiù)失去(qù)了它的本质(zhì)意义。

　　既然(rán)整体(tǐ)是(shì)关系到一幅(fú)素(sù)描画(huà)的(de)成败，那么(me)局部(bù)与(yǔ)局部(bù)、局部与(yǔ)整体的关系(xì)就显得十分(fēn)重要。

　　如何解决(jué)这种关(guān)系，就要靠比较的方法，比较色调的深浅，比例的长短(duǎn)、宽窄(zhǎi)、大小(xiǎo)，比透视关系的远与近、虚与实。

　　根(gēn)据这种比较，画出来的作品，才是客观对(duì)象真实存在的(de)一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上(shàng)所(suǒ)有的人，没(méi)有绝对(duì)相同的面孔，即缺神使是双胞胎也(yě)不例外，他（她）们也都有别(bié)人不易察觉的差(chà)异。

　　素描(miáo)训(xùn)练的根(gēn)本任务(wù)是，捕捉对象的(de)特征和独具个(gè)性的差异，但是(shì)在素(sù)描写生的过程(chéng)中，常常(cháng)看到有的学(xué)生(shēng)不管画(huà)谁，不(bù)管对象的(de)长相如何，气质怎样，都画得像一(yī)个人，模特儿似乎成了摆设(shè)，成了他们胡编乱造的参照物。

　　这里有初(chū)学时期(qī)老(lǎo)师(shī)指(zhǐ)导上的失误(wù)，还有(yǒu)考生自己(jǐ)认(rèn)识上的误区(qū)。

　　有(yǒu)的考生错误(wù)地(dì)认为：模特儿像不(bù)像没(méi)有关系，只要(yào)画面效果好(hǎo)就行，反(fǎn)正评(píng)分的老(lǎo)师也(yě)不知模特儿什么(me)样。

　　像不(bù)像确(què)实不(bù)是衡量一张素描作品优劣的标(biāo)准(zhǔn)之(zhī)一，但它却能检验一(yī)个学生对事物所具备的敏感性和(hé)表现能力(lì)。

　　如(rú)果一个学生长时间脱(tuō)离对(duì)象(xiàng)去感受(shòu)，去编造所谓的画面效(xiào)果(guǒ)和(hé)废弃对(duì)客观对(duì)象感知能(néng)力的训练，那么他就(jiù)有可(kě)能造成感知(zhī)能力的退化(huà)，失去一个艺术家所应(yīng)有的敏感性。

　　具(jù)体到(dào)素描(miáo)写生中的表现就是千(qiān)人(rén)一(yī)面。

　　这是因为作(zuò)为(wèi)一个(gè)画家重要(yào)条件的眼睛(jīng)已(yǐ)经退化了。

　　无疑，这样的试卷是无法得到高分的。

　　而这(zhè)些(xiē)毛病一旦形成就很难纠(jiū)正。

　　所以学生们要特别注意老师讲(jiǎng)到的每一个(gè)细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整时，最容易出(chū)现画面灰、效(xiào)果对比不(bù)强烈和画面锁碎的问题。

　　为什么会出现这些问题呢？这是因为(wèi)画面的黑、白、灰层次缺乏完(wán)整(zhěng)统一的对(duì)比和变化规(guī)律,画面的层次就不(bù)清(qīng)晰(xī)，画面的效尘含果就不响亮(liàng)，至(zhì)于哪(nǎ)一种成分多(duō)点，哪(nǎ)一种(zhǒng)成分少(shǎo)点，都要给你的感受而定(dìng)。

　　自(zì)身的(de)关(guān)系是非常重大的，但不管怎样(yàng)的(de)比例(lì)关系，三大(dà)基(jī)本(běn)色调都不应缺(quē)少其中的(de)一个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模特儿的面(miàn)部大部分都处在亮部里，于(yú)是，画(huà)面上基本都是(shì)亮和灰的色(sè)调；如(rú)果处(chù)磨刀不误砍柴工这句话是什么意思-简短介绍，磨刀不误砍柴工相似的句子理不(bù)当，很容易造成画面灰(huī)。

　　这(zhè)时，就体现深(shēn)灰的作用，尽量拉开深灰和浅灰的距离，使之保(bǎo)持画面的层次感。

　　还有(yǒu)一(yī)种(zhǒng)情况(kuàng)：模特儿的皮肤(fū)比较深(shēn)，黑和(hé)深灰(huī)色调占其面部(bù)的大部分(fēn)面积，而浅灰和(hé)亮(liàng)面所(suǒ)占(zhàn)的面积很少(shǎo)。

　　处理不好也容易造(zào)成画面灰暗、沉闷(mèn)，影响作(zuò)业(yè)成绩。

　　对此，考生(shēng)应主动减少中间色(sè)调的深度，提高画面（脸部）的(de)亮度，保(bǎo)持画面的层次感(gǎn)。

　　写生的(de)过程当中(zhōng)，在整体(tǐ)尊(zūn)重客(kè)观对(duì)象的(de)前提(tí)下，允许对局部的色调进行(xíng)调整、或减弱、或加强(qiáng)的艺术处理。

　　素描写生的(de)对象，或明或暗，或强(qiáng)或弱，或(huò)虚(xū)或实，都有(yǒu)着它的规律(lǜ)和(hé)秩(zhì)序。

　　写生(shēng)时如果打(dǎ)乱了这种客(kè)观秩序，就(jiù)会出现零乱琐碎，因而影响(xiǎng)画面的(de)整体感。

　　还有(yǒu)一种情况，每个局部都画得很好(hǎo)很(hěn)完(wán)整，但局(jú)部和(hé)局(jú)部之间(jiān)没有联系，互不统属，互不相让，像一盘(pán)散沙。

　　一个(gè)物体在一个固定光源的照射下，必然(rán)会出现强弱、远(yuǎn)近(jìn)和虚实的物象。

　　因而就(jiù)产生了物象主次关系———秩序(xù)感(gǎn)。

　　把握不好，这(zhè)样的一幅作品也不能说是一(yī)幅(fú)好的作品的！

　　4、在素描的练习过(guò)程中，素描必须(xū)着重(zhòng)光线(xiàn)、物体(tǐ)的关系，笔触的描绘手法，将(jiāng)自己眼睛所观(guān)察到的形体，具体而(ér)微的呈现出(chū)来(lái)。

　　所以(yǐ)，素描需培养自己的观察力。

　　另外，素(sù)描也可以(yǐ)解释为(wèi)“存在”与“绘画”之间一切的努力，亦即所谓“绘画(huà)之(zhī)描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可以发现静物(wù)上不同的色彩(cǎi)外，亦可发现放在(zài)桌(zhuō)上的安全感(gǎn)，和背景间(jiān)的协调性，这些(xiē)存在(zài)的形、色(sè)、线条、明(míng)暗，质(zhì)感，量(liàng)感(gǎn)、存在(zài)感、空间、动态……等(děng)等复杂的因素，互(hù)相交织，构成一(yī)个美的秩(zhì)序。

　　绘画就是要将那(nà)些自然(rán)的(de)秩序，导换成美的、入(rù)画的秩序，这(zhè)也是素(sù)描(miáo)的意(yì)义和目的。

　　素描是(shì)绘(huì)画的基础,是最(zuì)能体现人的绘(huì)画水平的画(huà)种(zhǒng)。

　　因此，在学习中要踏踏实实(shí)，持之以(yǐ)衡，不可浮躁

　　参(cān)考资(zī)料来源：百(bǎi)度百科-素描

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