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全因素速写是什么意思(sī)，全(quán)因素速写图片

　　全因素速写。

　　说实(shí)话没怎么(me)听过，因为全因素(sù)也可(kě)以理解成写实(shí)的意思(sī)，但(dàn)是速写(xiě)本身讲究(jiū)快速(sù)记(jì)录，怎么会写实呢。

　　所(suǒ)以我猜题主你的意思应该是那(nà)种明暗速写吧(ba)。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻(wén)啦。

什么是(shì)全因素素(sù)描

　　全(quán)因素素描是相对结构素描来讲的，一般结构素描是不考虑光影的(de)，所以不算全部因(yīn)素都考虑。

　　西欧的素(sù)描(miáo)一般(bān)从结构入(rù)手(shǒu)，比如文艺复(fù)兴的达芬奇，虽然画面上有黑白调子，却是从结构(gòu)入手来(lái)表现的(de)，更(gèng)突出的还(hái)有丢勒等人，而之(zhī)后(hòu)东欧(ōu)的俄罗(luó)斯的列宾美院强调全因素也就是相对强调光与影(yǐng)。

　　现在一般我们(men)如(rú)果强(qiáng)调(diào)全因素(sù)素描(miáo)就(jiù)是(shì)强(qiáng)调(diào)2022年中国人平均身高是多少，中国最新身高统计数据画的时(shí)候带上背(bèi)景。

　　把对象连同周围环境的关(guān)系一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺(quē)乏整体美感(gǎn)

　　这是不少初学(xué)者和考生共同的毛病，由于他们缺(quē)乏长期性的作(zuò)业训练，在考试(shì)中不(bù)能在(zài)整(zhěng)体(tǐ)观念的指导(dǎo)下全面推进，往往(wǎng)是(shì)急(jí)于求成(chéng)，在(zài)缺乏对整体效果的把握下一味死抠局部，造成局(jú)部相互之间(jiān)关系(xì)无法很好地衔接。

　　让整体的美感(gǎn)不能(néng)更好的(de)体现出来，局部的构造已经很突出了(le)，而其他地方做的不(bù)足，这样的一幅画，怎(zěn)么能得到(dào)好评呢？

　　一(yī)幅画的(de)整体是(shì)由(yóu)若干伏兄亏个局部组(zǔ)成(chéng)的，没有局部(bù)的(de)一幅画是(shì)不真实的；然而(ér)，一幅画只有(yǒu)局部，没有整体，就算再精(jīng)彩、再深入也是毫无意义的。

　　素描的目(mù)的，不光(guāng)是练就一手“好(hǎo)活”，而更重要的是(shì)培(péi)养一种(zhǒng)艺术(shù)思维的“意境”和如何观察事物(wù)的(de)“想法(fǎ)”。

　　离开了这(zhè)两点，素描练习也就失去了它的本质意义。

　　既然整(zhěng)体(tǐ)是关系(xì)到一幅(fú)素(sù)描画的成败(bài)，那么(me)局部与局部(bù)、局部与(yǔ)整体(tǐ)的关系就显得十分(fēn)重要。

　　如何解决这(zhè)种关系，就要靠比较的(de)方(fāng)法(fǎ)，比较(jiào)色调的深(shēn)浅(qiǎn)，比例的长短、宽窄、大小，比透(tòu)视关系的远与(yǔ)近、虚与实。

　　根据这(zhè)种比(bǐ)较，画(huà)出来的作品，才(cái)是客观对象真实存在的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世(shì)上所有的人，没(méi)有绝(jué)对相同的面孔(kǒng)，即缺神使是双胞胎也不例外(wài)，他（她）们也都有别人(rén)不(bù)易察觉的差(chà)异。

　　素描训练的根本(běn)任(rèn)务是，捕捉对象的特(tè)征和独具个性的差(chà)异，但是在素描(miáo)写(xiě)生的过程中(zhōng)，常常(cháng)看到有的学生不管(guǎn)画谁，不管对象的长相如何，气质怎(zěn)样2022年中国人平均身高是多少，中国最新身高统计数据，都画得像一个人(rén)，模(mó)特儿似(shì)乎成了摆设，成了他们胡(hú)编乱造的参照物。

　　这里有初学时期(qī)老师指导(dǎo)上的失误，还有(yǒu)考生自己认识上的(de)误(wù)区。

　　有的考生错误(wù)地认为(wèi)：模特(tè)儿像不像没有关系，只(zhǐ)要画面(miàn)效(xiào)果好就(jiù)行，反正评分的(de)老师(shī)也不知模特儿什么样。

　　像不像确实(shí)不是衡量一张素描作品优劣的标准之一(yī)，但(dàn)它却能检验一个学生对事物所具备的敏感性和表现能力。

　　如(rú)果一个学生长时间脱离(lí)对象去感受(shòu)，去编造(zào)所谓的画面(miàn)效果和废弃对客(kè)观对象感知能力的(de)训练，那么他就(jiù)有可能造成感知能力的退(tuì)化，失去一个艺术家所应有的敏感(gǎn)性。

　　具体到素描写生中的表现就是千(qiān)人一面(miàn)。

　　这是因为作为(wèi)一个画家重(zhòng)要(yào)条件(jiàn)的眼(yǎn)睛(jīng)已经退化了。

　　无疑，这样的(de)试卷是无法得到高分的。

　　而(ér)这些毛病一旦(dàn)形(xíng)成就很难(nán)纠正。

　　所以(yǐ)学生们(men)要特别注意老师讲到的每一个细节(jié)。

　　3、画面把握不(bù)好

　　在最后画面调整时，最容易出现画面灰2022年中国人平均身高是多少，中国最新身高统计数据、效果对比不(bù)强烈和画面锁碎的问题。

　　为什(shén)么会出现这些问题(tí)呢(ne)？这(zhè)是(shì)因为画面的黑、白、灰层次缺乏(fá)完整(zhěng)统一的对(duì)比和变化(huà)规(guī)律,画面的层次就不清(qīng)晰，画面的(de)效尘含(hán)果就(jiù)不(bù)响亮，至(zhì)于哪(nǎ)一(yī)种成分(fēn)多点，哪(nǎ)一种成分少点，都要给你的感受而定。

　　自身的关(guān)系是非(fēi)常(cháng)重大(dà)的，但不(bù)管怎样的比例关系，三大基本色调都(dōu)不(bù)应缺少其(qí)中(zhōng)的一个。

　　造成画面灰的(de)原因很多(duō)。

　　比如模特儿(ér)的面部大部分都处在亮部里(lǐ)，于(yú)是，画面上基本都是亮和灰的色调；如果处理不当，很容易造成画面灰(huī)。

　　这时，就体现深灰(huī)的作用，尽(jǐn)量拉开深灰和浅灰(huī)的(de)距离，使之(zhī)保持画(huà)面的层次(cì)感。

　　还(hái)有(yǒu)一种情(qíng)况：模特儿(ér)的皮肤比较深，黑和深灰色调占其面部的大部分面积(jī)，而浅(qiǎn)灰(huī)和亮(liàng)面所占的面积很(hěn)少。

　　处理不好也容易造成画面灰暗、沉闷，影响作业成(chéng)绩。

　　对(duì)此，考生(shēng)应主动减少中间色调的深度，提(tí)高画面（脸部）的亮度(dù)，保持画(huà)面的层次感(gǎn)。

　　写生的(de)过程当中，在整体尊(zūn)重(zhòng)客观(guān)对(duì)象的(de)前(qián)提下，允许对(duì)局部的色调(diào)进行调整(zhěng)、或减(jiǎn)弱、或加强的艺术(shù)处理。

　　素描写生(shēng)的对象，或明(míng)或(huò)暗(àn)，或强或弱，或虚或实(shí)，都有着它的规律和秩序。

　　写生时如果打乱了(le)这种客观(guān)秩序，就会出现零乱琐碎，因而影响画面(miàn)的整体感。

　　还有一种情况，每个局(jú)部都(dōu)画得很好很完整，但局(jú)部(bù)和局部(bù)之间没有联系，互(hù)不统属，互(hù)不相(xiāng)让，像(xiàng)一盘(pán)散沙(shā)。

　　一个物(wù)体在一个(gè)固(gù)定光源的照射下，必然会(huì)出现强弱(ruò)、远近和(hé)虚实的物(wù)象。

　　因(yīn)而就产(chǎn)生了物象主次(cì)关系———秩序感(gǎn)。

　　把握(wò)不好(hǎo)，这样的一幅作(zuò)品也不能(néng)说(shuō)是一幅好的(de)作品(pǐn)的！

　　4、在素描的练习过(guò)程中，素描必(bì)须着重光线、物体的关系，笔触的描(miáo)绘手法，将自(zì)己眼睛所观察到的形体，具(jù)体而微(wēi)的呈现(xiàn)出来。

　　所以，素描需(xū)培养自(zì)己的观察力。

　　另外，素描(miáo)也可以(yǐ)解释为(wèi)“存在”与“绘画”之(zhī)间(jiān)一切(qiè)的努力，亦即所(suǒ)谓(wèi)“绘画之描写(xiě)力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可以(yǐ)发现(xiàn)静物(wù)上不同的(de)色彩外，亦(yì)可发现放(fàng)在(zài)桌上的(de)安全感(gǎn)，和背景间的协(xié)调(diào)性，这(zhè)些存在的形(xíng)、色、线条、明暗，质(zhì)感，量(liàng)感、存在(zài)感、空间、动态……等等(děng)复(fù)杂的(de)因素，互相交织，构(gòu)成一个美的秩序。

　　绘画就是(shì)要将那些自然的秩序，导换成美的(de)、入画的(de)秩序，这也是素描(miáo)的意义(yì)和目(mù)的。

　　素描(miáo)是绘画的基(jī)础,是最能(néng)体现人的(de)绘画水(shuǐ)平的画(huà)种。

　　因此(cǐ)，在(zài)学习中要踏踏实(shí)实，持之以衡(héng)，不(bù)可浮(fú)躁

　　参考(kǎo)资(zī)料来源：百(bǎi)度(dù)百科-素描

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