大学的(de)学(xué)分是啥意思，大学学(xué)分的规范是什么是学分制(zhì)，教育形式的一种，以选课为中心，教师辅导为(wèi)辅佐，经过(guò凤凰男能嫁吗，凤凰男的八大特征和交往原则)绩点和学分，衡量学生(shēng)学习(xí)质(zhì)和量(liàng)的归纳教育管理准(zhǔn)则(zé)的。

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大学的学分是啥意思，大学学分的规范是什么

　　学分制，教(jiào)育(yù)形(xíng)式的一种，以选(xuǎn)课为中心，教师辅导为辅佐，经(jīng)过绩(jì)点(diǎn)和学分，衡量学生

　　学习质(zhì)和(hé)量的(de)归(guī)纳教育管(guǎn)理准(zhǔn)则。

　　与班建制、导师(shī)制合称三大教育形(xíng)式。

　　19世(shì)纪末学分制

　　创(chuàng)始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大(dà)学在国内首(shǒu)先实(shí)施”选课(kè)制(zhì)”，1978年国内一些有条件

大学学分是什么(me)意(yì)思

　　学分，是用于核算学生(shēng)学习量的一(yī)种 计(jì)量单位 ，按学期核算(suàn)，每门(mén)课程及实践环节的(de)详细(xì)学分(fēn)数以专(zhuān)业 教育方案(àn) 的规则(zé)为准。

　　部分校园也有按学(xué)分(fēn)收费的准则。

　　经过学分能够(gòu)评判学(xué)生在大学(xué)期(qī)间的学习常识的广度，学生(shēng)获得的学分越多，阐(chǎn)明学生学到的东(dōng)西也就越多(duō)。

　　在某(mǒu)些大学中，学(xué)分(fēn)也变成了(le)点评学生优异(yì)程(chéng)度的一个重要规范。

　　 大(dà)学学分制

　　一(yī)、学分制概(gài)述

　　　　学分制，是(shì)指以选课(kè)为中心，以位置为辅佐，经过绩(jì)点和学分衡量(liàng)学生学习(xí)质量的归纳教(jiào)育管理准则。

　　敬缓(huǎn)学分(fēn)制创(chuàng)始于(yú)美国哈佛大学，与班建制、导师制合(hé)称三大教育形式(shì)。

　　二、学分(fēn)制的(de)分类(lèi)

　　　　1、学年(nián)学分(fēn)亮睁(zhēng)模制

　　　　既(jì)有学年约(yuē)束的(de)特征，又有(yǒu)彻(chè)底学分(fēn)制的(de)特征(zhēng)。

　　它既保留了学年制方案性强、专业分类(lèi)紧(jǐn)密完好的特性，又具有学分(fēn)制的某些(xiē)长早樱处，比(bǐ)方(fāng)，在对课(kè)程(chéng)的(de)选(xuǎn)修方面，给予学生在必(bì)定范围内(nèi)的自由度等。

　　　　2、彻底学分(fēn)制

　　　　彻底(dǐ)学分制(zhì)是一种把(bǎ)有必要获(huò)得的结业总学分(fēn)作为结业规范的一种教育管理(lǐ)准则(zé)，它要(yào)求依照培养目标(biāo)和教(jiào)育方(fāng)案中各(gè)门课程及教育环节(jié)的学(xué)时量(liàng)，确认每门课程(chéng)的学分，设置必(bì)修课和选修课(kè)，规则各类课程(chéng)的份额，以及准(zhǔn)予学生(shēng)结业的最低总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点学(xué)分制

　　　　绩点学分制是在学(xué)分(fēn)制基础上发生的一种(zhǒng)能(néng)用以显现学生每门(mén)课程的(de)学(xué)习成果的质量，以及学(xué)年和结业总成果(guǒ)质量的教育管(guǎn)理准则,，其核算(suàn)公式为:学分绩点=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加权学(xué)分制(zhì)

　　　　加(jiā)权学分(fēn)制也是在学分制(zhì)的基础上发生(shēng)的(de)一(yī)种能用以显(xiǎn)现学生对某些要点课程的学(xué)习质(zhì)量，以(yǐ)区别学生专业水平凹凸的教(jiào)育(yù)管理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　实施加(jiā)权学(xué)分，将教育方(fāng)案中的学(xué)分，依据课程类别，求学成(chéng)果(guǒ)差异等别离确认不同的权(quán)重(zhòng)系数，方案学(xué)分(fēn)乘以权(quán)重系(xì)数，得出加(jiā)权(quán)学分，以区别学(xué)生(shēng)学习成果好坏，并做为(wèi)选拔(bá)尖(jiān)子生(shēng)、评优、评(píng)奖(jiǎng)的重要依据(jù)。

　　　　5、附(fù)加学(xué)分制

　　　　附加学(xué)分制是在要(yào)求(qiú)学生修满教育方案规则的最低学格外，还应(yīng)修满课外(wài)附加学分才干结业(yè)的一(yī)种教育管理(lǐ)准则。

　　一般说来，课外附加学分可依据学生参与学科比赛与学术活(huó)动、思想品德(dé)与社会工(gōng)作、文(wén)体活动与公益活动的状况来鉴定。

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