音读训读的解释是什么，音读训读的解释是问什么是音读？什么是(shì)训读？答简单(dān)来说(shuō)，每个(gè)汉字一(yī)般都会有两(liǎng)种读(dú)法(fǎ)，一种叫(jiào)做“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

　　关于音读训(xùn)读的解释是什么，音(yīn)读训读的解(jiě)释(shì)以及音读训读(dú)的解释是什么，音读训读的解(jiě)释和(hé)意思，音读训(xùn)读的(de)解(jiě)释，音读训读对照表，音读和训读是什么意思等问题，小(xiǎo)编(biān)将为你(nǐ)整理(lǐ)以下(xià)知识(shí)：

音读训读的解释是什么，音读(dú)训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一(yī)种(zhǒng)叫做“训(xùn)读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模(mó)仿汉(hàn)字的读音，按照这个汉字从(cóng)中国传入(rù)日本的时候的读音

　　来发音。

　　根据汉字传入的时代和来源(yuán)地(dì)的不同(tóng)，大致可(kě)以分为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴音”等(děng)几种。

　　但是(shì)，这些汉字的(de)发(fā)音和现(xiàn)代汉语(yǔ)中同一汉(hàn)字

　　的发(fā)音已经有所(suǒ)不同了。

　　“音读(dú)”的(de)词汇多是汉语的固有词汇。

　　“训读(dú)”是(shì)按照日本固有的语言

　　来读这个汉字时的(de)读法(fǎ)。

　　“训(xùn)读”的(de)词汇多是表达日本固有事物的固有词汇等。

　　有不少汉字(zì)具有两

　　种以上的“音读”音和“训读”音。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训(xùn)读和音读是(shì)什么意思？

　　训(xùn)读（日(rì)语：训読み/くんよみ），是日文所用汉(hàn)字的(de)一种(zhǒng)发(fā)音(yīn)方(fāng)式，是使(shǐ)用该等(děng)汉字之日(r别急老师今天晚上随你弄，别急老师来满足你ì)本固(gù)有(yǒu)同义语汇的读音。

　　所以训读只借用汉字的形和义(yì)，不采用汉语的音。

　　音读（音(yīn)読み/おんよみ）即汉(hàn)字在日语中按照日语对汉语的译音(yīn)读出来，叫音读同一个汉字在(zài)日语中可能(néng)有不止一种读(dú)法，是由于其在不(bù)同(tóng)时期（南(nán)北朝、隋唐、宋等）吸收了(le)当时汉字的发(fā)音。

　　每(měi)个汉(hàn)字一(yī)般都会有两种读法，一(yī)种叫做“音友慎春(chūn)读”（音読(dú)み/おんよみ），另一(yī)种叫做(zuò)“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具(jù)有两种以上的“音读”音(yīn)和“训读”音。

　　日语(yǔ)和韩语(yǔ)中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读(dú)（训読）是以日语固有的发音来读出汉字，与该汉字本身(shēn)的(de)好耐字音（吴音、汉音、唐音等）有很(hěn)大的(de)不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与(yǔ)字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、别急老师今天晚上随你弄，别急老师来满足你韩语

　　一般认为现代(dài)“韩语不存(cún)在训读”。

　　但(dàn)近代以前(qián)曾有(yǒu)乡札(zhá)、吏(lì)读、口诀等(děng)类似(shì)日本万叶假名的标记法(fǎ)存在，充(chōng)分利用这些汉字的训读。

　　使用(yòng)类似(shì)于和训（日本的训读）的韩训。

　　对某些的汉(hàn)字，这(zhè)意味着相关(guān)“汉(hàn)语传入以前的朝(cháo)鲜的(de)孝哪固有语”的韩训。

　　现如(rú)今(jīn)除了在语言学(xué)与语(yǔ)源论等进(jìn)行讨论以外，日常言语已经不再使用。

　　但是“串”“钊”等为例(lì)外存在的训读。

　　“串”读作“”的情况下意思为“海角”，“钊”读(dú)作“”的情况下意思为“生(shēng)铁”，“串”“钊”并不使用(yòng)本来的意(yì)思(sī)，这类的(de)韩语类似于日文的“国训”。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 别急老师今天晚上随你弄，别急老师来满足你