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  初中生(shēng)幽默诵读

  语文学习很重要的一(yī)点就是张扬个性。

  背书,不必(bì)总是一本正经,搞得挺(tǐng)神(shén)圣,挺严(yán)肃(sù)。

  幽默些,放开点,没问(wèn)题。

  比(bǐ)如你可(kě)以发(fā)狠似的,咬牙切齿地(dì)去背某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝,泣不成声似(shì)的复述(shù)。

  你还可(kě)以得(dé)意洋洋(yáng),自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然那个人不一定在你面(miàn)前(qián));你亦(yì)可神(shén)秘(mì)兮兮,低声细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细(xì)胞有多(duō)少,方法就(jiù)有多少。

反复(fù)诵(sòng)读,熟(shú)读成诵(sòng)

  这(zhè)是比(bǐ)较原始的一种方法(fǎ),但却(què)是经常用的,很管(guǎn)用(yòng)的(de)。

  使(shǐ)用(yòng)此法的(de)前(qián)提是默读(dú)理解,先把每一句话(huà)读懂,领悟(wù)整段或(huò)整篇的意思(sī),在此基础上则可大(dà)展拳脚,英雄有(yǒu)用武之地(dì)了。

  否则便成了(le)“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础上,就(jiù)是有(yǒu)感(gǎn)情地大声朗读。

  感情越投入(rù)越好,喜怒哀乐随(suí)文字流转。

  如遇对话形式(shì)的,不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行对话,或者与(yǔ)父母、同学(xué)分角色对话,趣味无(wú)穷。

  此法的科学(xué)依据:第一(yī),朗读可(kě)以避免默(mò)读时容(róng)易(yì)出(chū)现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误(wù);第二,读(dú)出声(shēng)来,可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆(yì)神经,加快记忆速度;第保温杯一般可以用几年,保温杯一般用几年换一次三,可(kě)以排(pái)除外(wài)界的一(yī)些(xiē)噪(zào)音干扰有助于记(jì)忆准(zhǔn)确。

  第(dì)四,可(kě)以(yǐ)熏陶(táo)自己的情感,自我(wǒ)陶醉,自我愉悦。

  心情好了,情绪高涨了,自然(rán)事半功倍。

初(chū)中生(shēng)快速背书小窍门

  1.根据人的遗忘曲(qū)线,只有不断重复背(bèi),才能记得(dé)牢。

  2.听(tīng)说临(lín)睡(shuì)前和早上背(bèi)书效(xiào)果(guǒ)好,捂住(zhù)耳(ěr)多读书也可(kě)以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深刻。

  3.可以用列表,对比的(de)方法帮助(zhù)记忆。

  4.实(shí)在记不住(zhù),可以(yǐ)抄,抄比光背好得多(duō)。

  5.可以将要背(bèi)的(de)东西编号(hào)啊,一段一段来,这样(yàng)会快一点的,要是全篇一起反(fǎn)而很慢,另(lìng)外可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的办法啊,背好一段就奖励(lì)自(zì)己休息一会,或者吃点什么的,相信持(chí)之以恒就会成功!

  6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

  在睡前醒后或学习前,闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象一(yī)下自(zì)己(jǐ)能考好,想象自己在取(qǔ)得良好的(de)成绩之后,父母高(gāo)兴、别人赞扬的情(qíng)景,想象为自己(jǐ)而自豪。

  想象(xiàng)越生动具体越好。

快速背书小窍门

  快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门如下:

  1.在记忆里(lǐ)最好的(de)时间段(duàn)背诵(sòng)。

  每(měi)个(gè)学生的具(jù)体情况(kuàng)不同,有(yǒu)的(de)学生(shēng)早上的记(jì)忆(yì)力好,有的学(xué)生临睡前的记忆力好(hǎo)。

  学生们可以(yǐ)棚(péng)银根(gēn)据(jù)自己的实(shí)际情(qíng)况(kuàng),来选择适合(hé)自(zì)己的保温杯一般可以用几年,保温杯一般用几年换一次背诵(sòng)时间。

  这个时(shí)间段可能(néng)也不是特(tè)别固定,学生们可以自己感觉(jué)并确定(dìng)。

  2.根据人的遗忘(wàng)曲线,只枯世有不(bù)断重复(fù)背,才能记(jì)得牢。

  3.抓住关键词进行背诵(sòng),同(tóng)样也可以起(qǐ)到事半(bàn)功倍(bèi)的作用。

  比如在背诵语文课(kè)文(wén)的时候,学生可以先(xiān)记住(zhù)一些关键没和(hé)肢的(de)词句,再根(gēn)据这(zhè)些词(cí)句进行串联(lián)。

  这样(yàng)的背诵方式,不仅(jǐn)能够(gòu)提高效率,还可以帮(bāng)助学生边理解边背诵,牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容,而不是为了(le)背(bèi)而背(bèi)。

  4.背书的时候,边用(yòng)笔画(huà)。

  硬背不如理解。

  尤其(qí)是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容,我们常(cháng)常需要采取分段背(bèi)诵(sòng)的方式。

  那么把其中的(de)一些(xiē)关(guān)键信息,比(bǐ)如(rú):时间信(xìn)息、逻(luó)辑信息,还(hái)有易错(cuò)难记的知(zhī)识点,边读(dú)的时候(hòu)边(biān)画下来。

  就有利于我们通过理解的(de)方式,加(jiā)速背诵的过程。

  5.闭上眼(yǎn)睛,回想关键(jiàn)词。

  背诵的时候的重点,往往不(bù)在于前面(miàn)记的过(guò)程,而(ér)在(zài)于后面(miàn)的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵(sòng)的核(hé)心(xīn)。

  6.用自己的话,复(fù)述一遍。

  背(bèi)诵知识的时候,保温杯一般可以用几年,保温杯一般用几年换一次要尝(cháng)试不用原话(huà),而是自己的(de)语言,将背(bèi)诵的内容(róng)描述出(chū)来。

  这个过程(chéng),既是检(jiǎn)验(yàn)你的(de)背诵结果(guǒ),也是检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正(zhèng)的理解(jiě)了这一段知识(shí)。

  甚(shèn)至往(wǎng)往也是你考试(shì)的时候,相关知识的你能够写出来的答案。

  比如(rú),考试中让你描述背过的古诗里描述的是(shì)一(yī)段怎(zěn)样的场景,这个时(shí)候往往你就能感(gǎn)到(dào)得心应手。

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