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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是张(zhāng)扬(yáng)个(gè)性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开(kāi)点，没问题。

　　比如(rú)你(nǐ)可以(yǐ)发(fā)狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人听(tīng) (当然那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮(xī)兮(xī)，低声细语地(dì)仿佛告诉别人(rén)什么秘密似(shì)的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始的一种方法，但却(què)是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理解，先把每一句话(huà)读懂(dǒng)，领悟(wù)整段或整(zhěng)篇的(de)意思，在此基础上则(zé)可(kě)大(dà)展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基(jī)础上，就是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进行对(duì)话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避免默读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来(lái)，可以震动(dòng)大脑皮(pí)层的记忆(yì)神(shén)经，加快记(jì)忆速度;第三，可以(yǐ)排除(chú)外界(jiè)的一些噪音干扰有(yǒu)助于(yú)记忆准确。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏(xūn)陶自己的(de)情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪高涨了，自(zì)然(rán)事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也(yě)可以记忆(yì)得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住，可(kě)以抄，抄比光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段(duàn)来，这(zhè)样(yàng)会(huì)快一点的，要是全篇一(yī)起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点什么的(de)，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造(zào)愉快的气(qì)氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或(huò)学(xué)习前，闭上眼睛(jīng)想象一(yī)下自己能考好，想象自己在取得(dé)良好的成绩(jì)之后，父母高兴(xīng)、别(bié)人赞扬的(de)情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书(shū)小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不(bù)同，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己的实际(jì)情况(kuàng)，来(lái)选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可能也不是特别固定，学生们(men)可以(yǐ)自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的(de)遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可(kě)以起到事(shì)半功倍(bèi)的(de)作用。

　　比如在背(bèi)诵语(yǔ)文课文的时(shí)候，学(xué)生可以先(xiān)记住一(yī)些关键没和肢的词句，再根据这些词句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方(fāng)式(shì)，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握住其中(zhōng)的内容(róng)，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段(duàn)落比较冗(rǒng)长的内(nèi)容(róng)，我们(men)常(cháng)常需要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息，比如(rú)：时(shí)间信息、逻辑(jí)信息，还(hái)有易错难记的知识(shí)点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通(tōng)过(guò)理解(jiě)的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键(jiàn)词。

　　背诵的(de)时候的(de)重点，往往不在于前面记的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝(cháng)试不用原话，而是自己的语言，将背诵的(de)内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵(sòng)结(jié)果，也是检验你是(shì)否真正的理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也(yě)是你(nǐ)考试的(de)时候，相关(guān)知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让(rabo文是什么意思 abo文是谁发明的àng)你描述(shù)背过(guò)的古诗里描述的是一(yī)段怎样(yàng)的场景，这个时候往往你就能感到得心(xīn)应(yīng)手(shǒu)。

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