没带罩子他c了我一节课，没带bra被捏了一节课-橘子百科-橘子都知道

没带罩子他c了我一节课，没带bra被捏了一节课文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾(wěi)的作用都有什么呢，文章(zhāng)结(jié)尾的作用(yòng)一般(bān)是什么是在(zài)现代文阅读当中(zhōng)经(jīng)常会(huì)出现如文章结尾在结构上或在内容上有什么作用的问题，以下就是小编给(gěi)大家总结的答(dá)题要点(diǎn)结(jié)构上：总结(jié)上文，收束全文首尾呼应(yīng)，使文章结构完整(zhěng)3、照应题目、照应开头、前文内容上：画龙点(diǎn)睛(jīng)、点明事件的(de)意义，点明中心.2在现代文(wén)阅读当中经(jīng)常会出现如文(wén)章结尾(wěi)在结构上或(huò)在内容上有什么作用的(de)问题，以下就是小编给大家(jiā)总(zǒng)结的答题要点结构(gòu)上：总结(jié)上文，收束全文首尾呼应，使文(wén)章结(jié)构完整(zhěng)3、照应(yīng)题目、照应开(kāi)头、前文(wén)内容上：画龙点睛(jīng)、点明(míng)事(shì)件(jiàn)的(de)意义，点(diǎn)明(míng)中(zhōng)心.深化文(wén)章中心，抒发(fā)作者(zhě)什么感悟或者情感3、写(xiě)出了(le)人(rén)物(wù)怎样的品质、精神或性(xìng)格的。

　　关于文章(zhāng)结尾的作(zuò)用(yòng)都(dōu)有什么呢，文章结尾的作用一般是什么以及文(wén)章结(jié)尾的作(zuò)用都有(yǒu)什么呢(ne)，文(wén)章(zhāng)结尾(wěi)的作用有(yǒu)哪些，文章(zhāng)结尾(wěi)的作用一般是(shì)什(shén)么(me)，文(wén)章(zhāng)结尾有什(shén)么(me)作(zuò)用？，文章结尾有啥作用等问题，小编(biān)将为(wèi)你整理以下知识：

文章结(jié)尾(wěi)的作用都(dōu)有(yǒu)什(shén)么呢，文章结尾的作(zuò)用(yòng)一般是什么

　　在现代文阅读当(dāng)中经(jīng)常会出现如文章结尾在结构上或在内容上有什么(me)作用的问题(tí)，以(yǐ)下就是(shì)小编给大(dà)家(jiā)总(zǒng)结的答题要点结(jié)构上(shàng)：1、总结上(shàng)文，收(shōu)束全(quán)文2、首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照应开头(tóu)、前文内容上：1、画龙点睛、点明事件的意义(yì)，点明中心.2

　　在现代文阅(yuè)读当(dāng)中(zhōng)经常会(huì)出(chū)现如文章(zhāng)结尾在结构上(shàng)或在内容上有什么(me)作用的问题，以下就是(shì)小编给大(dà)家总(zǒng)结(jié)的答题(tí)要点

　　结构(gòu)上：1、总(zǒng)结上文，收束全文

　　2、首尾呼应，使文章结构完(wán)整3、照(zhào)应题(tí)目、照应(yīng)开(kāi)头、前文内(nèi)容上：1、画(huà)龙点睛、点明(míng)事件的意义，点明中心.2、深化文章中心(xīn)，抒(shū)发作者什么感悟或(huò)者情(qíng)感3、写出(chū)了人(rén)物怎样的(de)品(pǐn)质、精(jīng)神(shén)或性格(gé)。

　　4、言有尽而意(yì)无穷(qióng)，留下(xià)想象的空间(jiān)，增强感(gǎn)染力5、加深(shēn)读者的(de)印象，引起读(dú)者的注(zhù)意、思考

　　使(shǐ)用诗(shī)句来作为结尾：

　　1：可以使文章看起(qǐ)来优美而富(fù)有含义 2：可以(yǐ)让诗(shī)句中(zhōng)的意境(jìng)和本(běn)书要表达的感情相渗透，易于表达

　　注(zhù)意：一(yī)定要结合具体(tǐ)文章(zhāng)和人物(wù)进行(xíng)分析

文章结尾的(de)作(zuò)用有哪些(xiē)

一(yī)、文(wén)章结尾(wěi)的作用

　　结(jié)构上：

　　 1、总结(jié)上文。

　　 2、首尾呼应，使(shǐ)文章结构完整。

　　 3、照应题目、照应(yīng)开头、前文(wén)。

　　内容上：

没带罩子他c了我一节课，没带bra被捏了一节课　　 1、画龙点睛、点明事件的意(yì)义，点明中(zhōng)心

　　 2、深化(huà)文章(zhāng)中心，抒发作者什么(me)感悟或者(zhě)情感

　　 3、写出了人物怎样的品(pǐn)质、精神或性格。

　　 4、言有(yǒu)尽而意无穷，留下想象的空间，增强(qiáng)感染力。

　　 5、引(yǐn)起读者的注(zhù)意、思考。

二(èr)、议(yì)论文开头结尾(wěi)的作唯晌用(yòng)

　　议(yì)论文开(kāi)头结尾(wěi)的作(zuò)用

　　 1,议论文开头(tóu)的作(zuò)用

　　 A,开头通(tōng)过(guò)写。

　　。

　　得事例(lì),提出中心论点(diǎn)(引出中心(xīn)论(lùn)题)

　　 B,开头(tóu)通过引(yǐn)用(yòng)名言,提出中(zhōng)心论点,(引出中心论题(tí))

　　 C,开头通过引(yǐn)用(yòng)名人趣事(或。

　　。

　　奇闻(wén)趣(qù)事)提出中心论(lùn)点或(huò)引出中心论题。

　　也起到吸引读者往(wǎng)下读的作用,增(zēng)强了(le)论述(shù)的趣(qù)味性。

　　 2,议(yì)论文结尾的作(zuò)用(yòng)

　　 A,总结全文,点明中心论(lùn)点

　　 B,补(bǔ)充论述,使论证完备严谨,避(bì)免片(piàn)面性(xìng)。

　　 C,照应开(kāi)头或题目,强(qiáng)化中(zhōng)心论(lùn)点(diǎn)没带罩子他c了我一节课，没带bra被捏了一节课p>

　　 D,强调中心论点,激励号召人人们(men)。

　　。

三、文章结尾的基(jī)本要求

　　 1、结尾要顺(shùn)应文章内(nèi)容的冲(chōng)山袜发展

　　文章是(shì)反映客观事物的,客观事物是千变(biàn)万(wàn)化的,反映千变万化的客观事物的文章形式也是多种多(duō)样的。

　　以(yǐ)小(xiǎo)学生作文为例,有(yǒu)记叙文(wén)、说明文、应用文、议论文等文体类型。

　　记叙文又(yòu)可以大致(zhì)地(dì)分成记(jì)人的、叙事的、写景的、状物的种种类别,因此(cǐ),文章不能(néng)用同一(yī)形式(shì)结尾。

　　至于应该采用什么方式,我们认为,要顺(shùn)应文章内容散激的发展,不(bù)能为(wèi)结(jié)尾而结尾。

　　有(yǒu)些同学在阅读别人(rén)文章时,觉(jué)得有些文(wén)章的结尾(wěi)很有特色,非(fēi)常喜(xǐ)欢,也(yě)想(xiǎng)学一学,这种愿望(wàng)很好,但是还要注(zhù)意,你写一篇文章用哪种方式(shì)结(jié)尾(wěi),要根据(jù)文章内容(róng)的发展来(lái)确(què)定。

　　在我们学习过的文章中(zhōng),结尾的方(fāng)法是多种多样的(de),有(yǒu)的是(shì)事情写完了,文章(zhāng)也就自然结尾了,不需要(yào)再去说(shuō)什(shén)么(me)多余的话(huà);有的是文章快写完了,作(zuò)者考(kǎo)虑到在结尾的时候有必要对(duì)全文进行一下总结(jié),写上几(jǐ)句概括性的(de)话(huà)来(lái)收束全篇;有(yǒu)的人(rén)在文章结(jié)尾时恰到好(hǎo)处地通过某(mǒu)种途径(jìng)把文章的中心点明(míng);也有的人(rén)爱在文章(zhāng)的结尾(wěi)处说几句耐人寻味的(de)话,既能(néng)做到水(shuǐ)到渠成,又给我(wǒ)们留(liú)下想像的余地;有的人写文章时充分(fēn)表达了自(zì)己(jǐ)的(de)感情(qíng),同时自己在写作过程中(zhōng)被自己表(biǎo)达的(de)感(gǎn)情所感染,情不自禁地(dì)在(zài)文章结尾时抒起情来;也有的人写(xiě)到文章结尾处,回应前文,和文章的标题或者文章的(de)开头联系起来考虑,使人感到首尾圆合,浑(hún)然一体(tǐ)。

　　有的结尾以(yǐ)小见(jiàn)大,初看不起眼,细想却很深刻;有的结尾(wěi)话(huà)虽(suī)说完意却(què)未完(wán),使你还得好好去想一想……文(wén)章的结(jié)尾多种(zhǒng)多(duō)样,不一而足。

　　但是,不管怎样,都应(yīng)做到顺应(yīng)文章内容的发展(zhǎn),不能抛(pāo)开(kāi)前面(miàn)的(de)内(nèi)容为结尾而标新立异。

　　要(yào)知道,马尾巴只有长(zhǎng)在马的屁(pì)股上(shàng)甩(shuǎi)起(qǐ)来(lái)才显得精神,如果在(zài)老母鸡的屁股(gǔ)上安上马尾(wěi)巴,那必然是非(fēi)常难看(kàn)的。

　　我们来看看小学(xué)语(yǔ)文(wén)教(jiào)材《穷(qióng)人》的结(jié)尾:

　　怎么办?渔夫皱(zhòu)起眉(méi),他的脸(liǎn)变得严肃(sù)、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他(tā)搔(sāo)搔后脑勺说,“嗯,办?得把(bǎ)他们抱来,同死(sǐ)人呆在一起怎么行!哦,我(wǒ)们(men),我们总能熬过去(qù)的!快去(qù)!别等他们醒来(lái)。

　　”但桑(sāng)娜坐(zuò)着一动(dòng)不动。

　　 “你(nǐ)怎(zěn)么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这(zhè)里啦。

　　”桑(sāng)娜(nà)拉开了(le)帐(zhàng)子。

　　《穷人(rén)》选自俄(é)国著名作家列夫托尔斯泰的作品,记叙的是一位(wèi)渔夫和(hé)他的妻(qī)子桑(sāng)娜同情、关心一位叫西蒙的邻居,在她(tā)死后(hòu)收养她(tā)的两个(gè)孩子的事,反映了沙(shā)俄时代渔民(mín)的(de)生(shēng)活状况,歌颂了(le)他们美好的心(xīn)灵和高(gāo)尚的道德品质。

　　文章的结尾处集中(zhōng)反映了渔夫的(de)心灵(líng)和(hé)道德品质(zhì),似乎(hū)在桑娜身(shēn)上没有多用笔墨(mò),实际上,文(wén)章的前面已经写(xiě)了(le)桑娜:

　　桑娜(nà)用头巾裹住睡(shuì)着(zhe)的(de)孩(hái)子,把他们抱回(huí)家。

　　她的心跳得厉害。

　　她自己也(yě)不知道为什么要这样(yàng)做,但(dàn)是她(tā)觉得非这样做不可。

　　 “……为什么把他(tā)们抱过(guò)来啊?……他会揍(zòu)我的!那也活该(gāi),我自作自受”……“嗯,伊(yī)揍我一顿(dùn)也好!”

　　不(bù)难看出,文章结尾(wěi)时桑娜的心(xīn)里特别宁静,作者(zhě)为什么不在桑娜身上多花笔墨,因(yīn)为(wèi),已(yǐ)经(jīng)没有(yǒu)必(bì)要;文章(zhāng)的中(zhōng)心意思已经得到了充分表(biǎo)现。

　　假如说(shuō),作者此时再对渔(yú)夫夫妇大加一(yī)番赞颂,就会使人感到(dào)多余。

　　 2、结尾(wěi)要有助于读者理解全(quán)文(wén)

　　一篇文章应该是一个(gè)整体。

　　至于我们说的开头,结尾……都是在这个整体之中的,之所以要分(fēn)开来说,是因为为了叙述(shù)的方(fāng)便。

　　文章的结尾在内(nèi)容(róng)上、结构上要收束全篇(piān),对(duì)全篇要有(yǒu)定局、总括、回应、深(shēn)化的(de)作(zuò)用。

　　一般写人(rén)的文(wén)章(zhāng),结尾(wěi)要落实(shí)到人的思想品质和(hé)性(xìng)格特征上来;一(yī)般写事的(de)文章(zhāng),结(jié)尾要落实到事(shì)情的意义(yì)和作用上(shàng)来。

　　不(bù)管什(shén)么情况,读(dú)者从标题到文(wén)章结束看过一(yī)遍之后,应该有一种整体感(gǎn),应(yīng)该使人感(gǎn)到,文章的结尾和(hé)文(wén)章(zhāng)的(de)标(biāo)题、文章(zhāng)的开头(tóu)以及文章的(de)中(zhōng)间部分,是密切(qiè)相联系的(de),都与这(zhè)篇文章的中心密(mì)不可(kě)分。

　　在全篇文章(zhāng)中,文章(zhāng)结尾是不可缺(quē)少的。

　　如果某篇文章的结尾使人读过之后(hòu)感到是多(duō)余的,或者(zhě)感(gǎn)到它(tā)与前面(miàn)的部分不和谐,不统(tǒng)一,破坏了文章的(de)完整性,那就不是好的结尾(wěi)了。

　　小学语文教材《田寡妇看瓜》的结尾值得(dé)我(wǒ)们学习:

　　田(tián)寡妇也无(wú)心(xīn)再去看她的(de)南瓜了。

　　赵树理的《田(tián)寡妇看瓜》反映的(de)是中国共产(chǎn)党领导(dǎo)的土地(dì)改(gǎi)革使中国农村发生了翻天覆地的变(biàn)化(huà)。

　　土(tǔ)改前,南坡庄只有半亩园地的田寡(guǎ)妇年年都种南瓜,年(nián)年都(dōu)要去看(kàn)瓜,因为村(cūn)里的穷人无土(tǔ)地,无法生活,只(zhǐ)得偷瓜充饥。

　　地(dì)主势(shì)力大(dà),无人敢偷(tōu);最怕人偷的是田(tián)寡(guǎ)妇家(jiā)的瓜(guā),因此田寡妇只好(hǎo)天天(tiān)去(qù)看瓜。

　　土改(gǎi)后,穷人(rén)分(fēn)得了土(tǔ)地,家家种了瓜,可田寡妇还是抱着(zhe)老黄历天天去看瓜,孩子(zi)劝(quàn)阻她也不(bù)信,以(yǐ)后生病没有去看瓜,园中也无事(shì),三五天,上十天不去,也无事,她就(jiù)打算不再看瓜(guā)了(le);收获的一天见秋(qiū)生家拉了一车瓜(guā),弄清了原委,就(jiù)“无心再(zài)去看她的(de)南瓜了(le)。

　　”这样(yàng)的结尾和(hé)文章的标题、文章的(de)前(qián)后(hòu)内容一起构成了(le)一篇结(jié)构(gòu)紧凑、内(nèi)容完整、和谐统一的艺术整体,使(shǐ)作者所要(yào)表达的主题得到充分表达(dá)。

　　这样的结尾对于全篇内(nèi)容和结(jié)构(gòu)的完(wán)整都起(qǐ)到了总括的作用。

　　 3、文章结尾要充实有力

　　阿(ā)托(tuō)尔斯泰说过,好(hǎo)的结尾“就是当读者把作品读(dú)完之(zhī)后,有(yǒu)使他翻开第一页来重新(xīn)去读它的(de)力(lì)量”。

　　中国古代的作家也要(yào)求写诗、作文(wén)要做到“凤(fèng)头、猪(zhū)肚(dù)、豹尾(wěi)”,结尾要(yào)充实有(yǒu)力。

　　不(bù)管用哪种方法结尾,要想使(shǐ)文章充(chōng)实有力,篇(piān)幅不宜(yí)过长,语言应该精(jīng)炼,内容要紧(jǐn)扣中(zhōng)心。

　　我们先(xiān)看小(xiǎo)学语文教材《抢(qiǎng)险》的结(jié)尾:

　　黎明的时候,决口终(zhōng)于合(hé)龙了。

　　人们都(dōu)兴(xīng)高采烈地欢呼(hū)起来。

　　《抢(qiǎng)险》的结尾(wěi)短短的一段(duàn)只有24个字,说了两(liǎng)层意(yì)思:一层(céng)是决口合(hé)龙了,另一层(céng)是人们欢呼,显(xiǎn)得充实有力。

　　山洪爆发(fā),河堤(dī)决口,险情发(fā)生,大家(jiā)同心(xīn)协(xié)力,堵堤排(pái)险,挑灯(dēng)夜战,终于(yú)在黎(lí)明使决口(kǒu)合龙,兴(xīng)高采烈地(dì)欢呼(hū)起来。

　　这(zhè)样不(bù)仅结尾自然,同时又(yòu)紧扣中心(xīn)。