准格尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质(zhì)：公办(bàn),私立 理(lǐ)想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞(sāi)抖(dǒu)动区(qū)别 为(wèi)盼君(jūn)归来 有(yǒu)很大区别的，首先(xiān)积碳(tàn)抖动，是(shì)因为压缩比(bǐ)不正常(cháng)，空气少汽油(yóu)混(hùn)合气过多导致爆震不规(guī)律所以产生抖动，但是它四(sì)个缸喷油(yóu)点火都正常的，积碳(tàn)过多会(huì)吸(xī)收部分汽油，在(zài)燃(rán)烧的时(shí)候不够(gòu)充(chōng)分就会产生抖动，而火花(huā)塞抖(dǒu)动(dòng)是因为(wèi)某个缸工... 展开详情 元征剪式举升(shēng)机(jī)排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般(bān)的举升机油缸上都有排气(qì)螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中(zhōng)学(xué)现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁以及(jí)准格尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学老师，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬迁，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学官网，准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学中考(kǎo)成绩等问(wèn)题，小编将为你整理以(yǐ)下知识(shí)：

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校(xiào)长目(mù)标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实(shí)验电教(jiào)综(zōng)合楼(lóu),总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标(biāo)一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭(bì)路(lù)电视教学系统运用于教(jiào)学,班班(bān)实现多媒体(tǐ)教学,现(xiàn)代教育技术水平(píng)走进(jìn)自治区(qū)前列(liè),被国家教育部命(mìng)名为“农村计算机(jī)网(wǎng)络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工(gōng)193人,其中(zhōng)专任教(jiào)师148人,学历合(hé)格(gé)率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校(xiào)学生(shēng)2163人,其(qí)中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人(rén)为(wèi)目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校(xiào)训(xùn),加(jiā)强管理,科(kē)研(yán)引(yǐn)路(lù),开拓创新(xīn),教育(yù)教(jiào)学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国流动人口子女(nǚ)农(nóng)村留守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自(zì)治(zhì)区(qū)“现代教育(yù)技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初(chū)中(zhōng)语文整体改革先(xiān)进集体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教(家长意见怎么写最简单家长评语20字，家长意见怎么写最简单 家长评语20字以内jiào)学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担(dān)6项国家级课题(tí)实验(yàn)，现有(yǒu)德(dé)育、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的办学(xué)质量,赢(yíng)得社会(huì)的认可与支持,近(jìn)年来得到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗志,同心(xīn)同德(dé),群策群力(lì),向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的(de)普通初级中学(xué)目(mù)标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵(hán) 提高(gāo)教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学校长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵(hán)式发(fā)展是实(shí)践科学发展观的必然要求，是实现可持续(xù)发(fā)展的必(bì)然选择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前(qián)提，培养人(rén)才(cái)是根本(běn)，提高(gāo)质量是核心，科研(yán)创(chuàng)新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强化管理是(shì)策(cè)略，打(dǎ)造(zào)名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教育改革和发展规(guī)划纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教(jiào)育(yù)工作的根本(běn)要求”，“以学(xué)生为主体，以教(jiào)师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把促(cù)进学(xué)生成长成才(cái)作为学校(xiào)一切(qiè)工作的出(chū)发点(diǎn)和落(luò)脚点，关心(xīn)每(měi)一个学生，促进每(měi)个(gè)学生(shēng)主动地、生动活泼地(dì)发(fā)展；尊重教育(yù)规(guī)律(lǜ)和学生身心发(fā)展规律(lǜ)，为每个学(xué)生(shēng)提(tí)供适合的教(jiào)育，培(péi)养造(zào)就数(shù)以亿计(jì)的高素质劳动者、数以(yǐ)千万计的专门人才和(hé)一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作者，不断更新自己的人才观和育人理念已成为(wèi)一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人人成才(cái)观念，面(miàn)向全体学生，促(cù)进学生成长成(chéng)才。

　　树立(lì)多元化(huà)人(rén)才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身(shēn)学习观(guān)念，为持续(xù)发展奠定基础(chǔ)。

　　树(shù)立系统(tǒng)培(péi)养(yǎng)观(guān)念，推进各个学段间(jiān)的有机衔接，理论(lùn)与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动育人(rén)与教学(xué)育人(rén)的有机融合，不断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行(xíng)统(tǒng)一(yī)，使每一(yī)个(gè)学生都能(néng)够得(dé)到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建设服务(wù)型学校，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务(wù)型政府和(hé)服务(wù)型机关的背景(jǐng)下，学校首先应该把“以人为本、以发(fā)展为本”的(de)思想提到新的高度落实，把“为学生服务(wù)、为家(jiā)长服(fú)务、为社(shè)会服务”理念(niàn)转变(biàn)为(wèi)具体行动(dòng)，内化为学校文(wén)化(huà)，把当(dāng)前从事(shì)的工作当做一种责(zé)任和义务(wù)，把“人类灵魂的(de)工程师”作为一种崇高的事(shì)业(yè)追(zhuī)求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心(xīn)才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育学生养(yǎng)成习(xí)惯(guàn)，形成能力，为学(xué)生成(chéng)为(wèi)人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者(zhě)，我(wǒ)们(men)必须清醒地认(rèn)识到(dào)，学校教(jiào)育只能是为学生(shēng)人(rén)生的发展奠定(dìng)基(jī)础，书(shū)本理论知(zhī)识只(zhǐ)能是人生发展(zhǎn)的(de)专业基础，学(xué)校（特别是基础教(jiào)育(yù)阶段）是为让学生(shēng)成(chéng)为未(wèi)来(lái)人才做准备、打基(jī)础的地方，我们的主要(yào)任务是培养学(xué)生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要动力，向细节要超(chāo)越，向管(guǎn)理要(yào)质量(liàng)，向(xiàng)科(kē)研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现(xiàn)内(nèi)涵(hán)发展，管理创(chuàng)新(xīn)势(shì)在必行，关键在(zài)于教师(shī)管(guǎn)理、学(xué)生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感(gǎn)+目(mù)标(biāo)”的(de)管(guǎn)理模(mó)式，追求(qiú)管理的精细化、规范化和人(rén)文化，不(bù)断创新(xīn)管理机制(zhì)，提高(gāo)管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价制度(dù)，加快推进教(jiào)师管理实现(xiàn)三(sān)个转变。

　　即教(jiào)师管理(lǐ)制度(dù)由“重规(guī)范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式(shì)”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明(míng)确规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位(wèi)追求，用发展的目(mù)标激励(lì)教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传统思(sī)维；要坚持教(jiào)师发展与学生发展(zhǎn)相结(jié)合、教(jiào)师发展与学校发展(zhǎn)相(xiāng)结合(hé)、教师个体的全面发展与个性(xìng)发展相(xiāng)结(jié)合，特(tè)别(bié)要(yào)注重优秀教师群(qún)体的(de)建设，专(zhuān)门(mén)制定教师(shī)团(tuán)队(duì)发展评价激励制度，使(shǐ)评价激(jī)励的重点(diǎn)聚集(jí)在教(jiào)师、学(xué)生和(hé)学(xué)校“三(sān)赢”的结(jié)合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学(xué)化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展型(xíng)方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育(yù)形式，丰富德育内(nèi)容，推(tuī)进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正(zhèng)确的世界观、人生观、价(jià)值观(guān)”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔接的(de)德育体系(xì)，不断提(tí)高德育工作的吸(xī)引(yǐn)力(lì)和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念教(jiào)育，民族精神(shén)和时代精神教育，社会主义荣(róng)辱(rǔ)观教育，公民(mín)意(yì)识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的疏(shū)导和沟通，要(yào)重视(shì)培养学生的责(zé)任意识(shí)和安全意(yì)识。

　　把德(dé)育(yù)与(yǔ)智(zhì)育有机结合，渗透到教(jiào)育教学的(de)各个环节(jié)，贯(guàn)穿于(yú)学(xué)校教育、家庭教育和社会教育(yù)的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教(jiào)育有(yǒu)机结合起(qǐ)来，增(zēng)强德(dé)育工(gōng)作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发展为(wèi)本，推进学校工作管理(lǐ)科学(xué)化(huà)、民主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一(yī)是明确目(mù)标，首先要(yào)结(jié)合学(xué)校实(shí)际科学地(dì)定位学(xué)校发展目标愿景，围绕学校(xiào)发(fā)展目标(biāo)自上(shàng)而下确定各部门在(zài)各个阶(jiē)段的工作目标，引(yǐn)导全体师生确(què)定自己的人生发展目标和(hé)各(gè)个阶段的发展计(jì)划，自下(xià)而上实现目(mù)标(biāo)的过程就是(shì)逐步实(shí)现学校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科(kē)学计划(huà)，近期(qī)规划要落实(shí)长远规划，学年计(jì)划要(yào)落实近(jìn)期规(guī)划，学(xué)期计划(huà)要(yào)落实学(xué)年(nián)计划，周工作(zuò)安排要落(luò)实学期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行(xíng)教师(shī)岗位竞(jìng)聘制和领(lǐng)导岗(gǎng)位目标(biāo)管(guǎn)理(lǐ)责(zé)任制，要(yào)保证(zhèng)人(rén)人有事做(zuò)，事事有(yǒu)人管，要做到工作标准有高度(dù)，过程管理有力度，考核评价(jià)有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经验型管理向科(kē)学型管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由粗放式(shì)的外延管理(lǐ)向精细化的内涵管理转变；由事(shì)务型管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由(yóu)封(fēng)闭式管理向开放(fàng)式(shì)、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改革要以课(kè)标(biāo)为依据，以常规为基石，以(yǐ)科研为依托，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师生交往人文(wén)化，教学设计科学(xué)化，习题训练(liàn)精炼化，课堂(táng)教学高(gāo)效化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教(jiào)学改革要(yào)以学生为本，以学生(shēng)的(de)发展为本，优化教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课堂(táng)要(yào)求(qiú)“六带”，即“带着微笑(xiào)进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着责(zé)任进课堂(táng)，带(dài)着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心(xīn)（即(jí)以学(xué)生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作(zuò)学习），落(luò)实三维目(mù)标，创(chuàng)设(shè)“四多时空(kōng)”（课堂给(gěi)学生多一点深入思考的时(shí)间，多一点消化反馈(kuì)和(hé)校正的时间，多(duō)一点动手(shǒu)实践的(de)时间，多(duō)一(yī)点了解社会(huì)的时(shí)间），全面(miàn)提高课(kè)堂教学的有效(xiào)性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常(cháng)深(shēn)入课堂督查(chá)、研究和指(zhǐ)导，实现(xiàn)课堂教学(xué)“零距(jù)离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课堂教学为主的评(píng)课活动和专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会(huì)实(shí)践，强化(huà)能力培养。

　　着力(lì)提高学生的学习(xí)能力(lì)、实践(jiàn)能力、科技创新能力和(hé)自我管理能力，教育学生学(xué)会知识技(jì)能(néng)，学会(huì)动手动脑(nǎo)，学会(huì)生存(cún)生活，学(xué)会做事做(zuò)人，促进(jìn)学生(shēng)主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促进学生(shēng)全面发展(zhǎn)和促进教师不断提高的评(píng)价体(tǐ)系，要善(shàn)于发现和发展学生多(duō)方(fāng)面的潜能，发挥评价的教育功(gōng)能和激励(lì)功(gōng)能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立(lì)自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要(yào)内容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和(hé)地(dì)方(fāng)课程计划，按要求开足开(kāi)齐(qí)开好所有规定课程(chéng)的同时，要积极开发和利(lì)用(yòng)各种(zhǒng)课(kè)程资(zī)源，开发校本课程。

　　有利(lì)于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康成长，学校(xiào)才能(néng)可持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充(chōng)满活(huó)力的高素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高(gāo)教育(yù)质(zhì)量的前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加强师德(dé)建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想和职(zhí)业道(dào)德教育，增(zēng)强(qiáng)广大教师教书(shū)育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和(hé)学(xué)识魅(mèi)力教育感染(rǎn)学(xué)生，做学生健康成(chéng)长的引(yǐn)路(lù)人，良好习惯(guàn)的训(xùn)练师，知(zhī)识(shí)技能的(de)奠(diàn)基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校(xiào)工作(zuò)的首(shǒu)位(wèi)，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校长(zhǎng)和领导班子成员首先(xiān)必须(xū)做(zuò)到，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才(cái)能引(yǐn)领全校师生强(qiáng)化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为(wèi)平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形(xíng)式多样的(de)师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师德(dé)标兵评选表彰工(gōng)作，将师德表现作为教师考核(hé)评价(jià)和评优聘用的(de)前提和重要指标，采取综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师业务水平。

　　完(wán)善培养培训(xùn)体系，做好培(péi)养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等活(huó)动，优化队(duì)伍结(jié)构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以训带研，以研促训，研训结(jié)合(hé)”的校本研训(xùn)新路子(zi)，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思(sī)有所得”。

　　通(tōng)过研(yán)修培训(xùn)、同伴互助(zhù)、自学反思(sī)、课题(tí)带(dài)动等(děng)方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家(jiā)型教师和学科带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的竞争进取意识、团队合作意识(shí)、学(xué)习(xí)反思(sī)意(yì)识和专(zhuān)业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着(zhe)力(lì)提(tí)升(shēng)学校综(zōng)合实力的(de)过(guò)程(chéng)中，还应注重(zhòng)营造(zào)物质文(wén)化氛围(wéi)，提炼精神文化(huà)传(chuán)统(tǒng)，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强校园(yuán)文化建设；注重搞好教(jiào)育信(xìn)息化(huà)建(jiàn)设(shè)，促进教育现(xiàn)代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本(běn)校优(yōu)势，选中突(tū)破口，以点带面(miàn)，整体(tǐ)优化(huà)，形成(chéng)特(tè)色。