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　　初中生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文学习很(hěn)重要的(de)一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似(shì)的，咬牙(yá)切齿地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还(hái)可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀(yào)似的讲给(gěi)别人(rén)听 (当然(rán)那个(gè)人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地(dì)仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一(yī)种方(fāng)法，但却(què)是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理解，先把每一(yī)句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在(zài)此基(jī)础(chǔ)上则(zé)可(kě)大(dà)展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武(wǔ)之(zhī)地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情地(dì)大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐(lè)随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不(bù)同角色进行对话(huà)，或者与父母、同学分(fēn)角色对话(huà)，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一(yī)，朗(lǎng)读可以避免默读时(shí)容易(yì)出(chū)现的(de)跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可以震动大(dà)脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快记忆速度(dù);第三，可以排除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)有不(bù)断(duàn)重复背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和早上(shàng)背书效(xiào)果好(hǎo)，捂住耳多读书(shū)也可(kě)以记忆得比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不住，可以抄(chāo)，抄比光(guāng)背(bèi)好得(dé)多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编(biān)号啊，一段一段(duàn)来，这样会快一点的，要是全篇一起反(fǎn)而很(hěn)慢，另(lìng)外可(kě)以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自(zì)己(jǐ)休息(xī)一会，或者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好(hǎo)，想象(xiàng)自己(jǐ)在取得良(liáng)好(hǎo)的成(chéng)绩(jì)之后，父母(mǔ)高兴、别人(rén)赞扬的情景，想(xiǎng)象为(wèi)自(zì)己而自豪。

　　想象越生(shēng)动(dòng)具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的(de)记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以(yǐ)棚银(yín)根(gēn)据(jù)自己(jǐ)的实际情(qíng)况，来选择(zé)适(shì)合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能(néng)也不是特别(bié)固定，学生们可以自己感(gǎn)觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词进(jìn)行背诵，同样也可(kě)以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的时(shí)候，学生可以先记住一些关键没和肢(zhī)的词句，再根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中(zhōng)的内容，而(ér)不是(shì)为(wèi)了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背书的时(shí)候，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗(rǒng)长的内容(róng)，我们常常需要(yào)采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息(xī)，还(hái)有易错难记的知识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我(wǒ)们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往(wǎng)不在于前面(miàn)记提花棉是什么面料，提花棉和纯棉哪个好的过程，而在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知识的时候(hòu)，要尝试不用(yòng)原话，而是自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背(bèi)诵(sòng)的(de)内容描述出来。

　　这个(gè)过程(chéng)，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背(bèi)诵结(jié)果(guǒ)，也是检验你是(shì)否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的你能够写(xiě)出(chū)来的答案(àn)。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段(duàn)怎样的场景，这个时候往(wǎng)往(wǎng)你就能(néng)感到(dào)得心应手。

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