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  初中生幽(yōu)默诵读(dú)

  语文学习很(hěn)重要的(de)一点就是张扬(yáng)个性。

  背书(shū),不必总是一本正经,搞得挺(tǐng)神圣(shèng),挺严肃。

  幽(yōu)默些,放开点(diǎn),没问题。

  比如(rú)你可以发狠似(shì)的,咬牙(yá)切齿地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝,泣不成声似(shì)的复述。

  你还(hái)可以得意洋(yáng)洋,自我炫耀(yào)似的讲给(gěi)别人(rén)听 (当然(rán)那个(gè)人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮,低声细语(yǔ)地(dì)仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多(duō)少,方法(fǎ)就有多少。

反(fǎn)复诵(sòng)读,熟读成诵

  这是比(bǐ)较原始的一(yī)种方(fāng)法,但却(què)是经常用的,很(hěn)管用的。

  使用此法的前提是默读(dú)理解,先把每一(yī)句话读懂,领(lǐng)悟整段或整篇的意思,在(zài)此基(jī)础(chǔ)上则(zé)可(kě)大(dà)展(zhǎn)拳脚(jiǎo),英(yīng)雄有用武(wǔ)之(zhī)地(dì)了。

  否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上,就是有(yǒu)感情地(dì)大声朗读(dú)。

  感情越投入越好(hǎo),喜怒哀乐(lè)随(suí)文字流转。

  如遇对话形式的,不妨一个人模仿(fǎng)不(bù)同角色进行对话(huà),或者与父母、同学分(fēn)角色对话(huà),趣(qù)味(wèi)无穷。

  此法的科(kē)学依据:第一(yī),朗(lǎng)读可以避免默读时(shí)容易(yì)出(chū)现的(de)跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第(dì)二,读出声来,可以震动大(dà)脑(nǎo)皮层的记忆神经,加快记忆速度(dù);第三,可以排除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确(què)。

  第四,可以熏陶自己(jǐ)的情感,自我陶醉,自我愉悦。

  心情好了(le),情绪高涨了,自然(rán)事半功倍。

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  1.根据人(rén)的遗忘曲线,只(zhǐ)有不(bù)断(duàn)重复背(bèi),才能记得牢(láo)。

  2.听说临睡前(qián)和早上(shàng)背书效(xiào)果好(hǎo),捂住耳多读书(shū)也可(kě)以记忆得比较(jiào)深刻(kè)。

  3.可以用列表,对(duì)比的方法帮(bāng)助(zhù)记忆。

  4.实(shí)在(zài)记不住,可以抄(chāo),抄比光(guāng)背(bèi)好得(dé)多(duō)。

  5.可以(yǐ)将要背的东西编(biān)号啊,一段一段(duàn)来,这样会快一点的,要是全篇一起反(fǎn)而很(hěn)慢,另(lìng)外可(kě)以利用奖励的办法啊,背(bèi)好一段就奖励自(zì)己(jǐ)休息(xī)一会,或者吃点什么的,相信持之以(yǐ)恒就会成功!

  6.尽量为(wèi)学习创造(zào)愉快(kuài)的气氛。

  在(zài)睡(shuì)前醒后或学习前,闭上眼睛想象一下自己能考好(hǎo),想象(xiàng)自己(jǐ)在取得良(liáng)好(hǎo)的成(chéng)绩(jì)之后,父母(mǔ)高兴、别人(rén)赞扬的情景,想(xiǎng)象为(wèi)自(zì)己而自豪。

  想象越生(shēng)动(dòng)具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

  快速背书(shū)小窍(qiào)门如(rú)下:

  1.在记(jì)忆里最好的时间(jiān)段背诵。

  每个学生的具体情况不同,有的学生早上的记忆力好(hǎo),有的学生临睡前的(de)记忆力好(hǎo)。

  学生们可以(yǐ)棚银(yín)根(gēn)据(jù)自己(jǐ)的实际情(qíng)况,来选择(zé)适(shì)合自己的背诵时间(jiān)。

  这个时间段可能(néng)也不是特别(bié)固定,学生们可以自己感(gǎn)觉并(bìng)确定。

  2.根据人的(de)遗忘曲(qū)线,只枯世有不断重复背,才能记得牢。

  3.抓住(zhù)关键(jiàn)词进(jìn)行背诵,同样也可(kě)以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍的(de)作用。

  比如在背诵语(yǔ)文课文的时(shí)候,学生可以先记住一些关键没和肢(zhī)的词句,再根据这些词句进(jìn)行串联。

  这样的背(bèi)诵方式,不仅能够提高效(xiào)率,还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵,牢牢掌握住(zhù)其(qí)中(zhōng)的内容,而(ér)不是(shì)为(wèi)了背(bèi)而(ér)背。

  4.背书的时(shí)候,边(biān)用笔(bǐ)画。

  硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

  尤其是文(wén)科一些段落比较冗(rǒng)长的内容(róng),我们常常需要(yào)采取分(fēn)段背诵的方式。

  那么把(bǎ)其中(zhōng)的一些关键信息,比如:时间(jiān)信息、逻辑信息(xī),还(hái)有易错难记的知识点,边读的时(shí)候边画下来。

  就有(yǒu)利于(yú)我(wǒ)们通过理(lǐ)解的方式,加速背诵的过(guò)程。

  5.闭上眼(yǎn)睛,回(huí)想关键词。

  背诵的时候的重(zhòng)点,往往(wǎng)不在于前面(miàn)记提花棉是什么面料,提花棉和纯棉哪个好的过程,而在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心。

  6.用自己的话,复(fù)述一(yī)遍。

  背诵(sòng)知识的时候(hòu),要尝试不用(yòng)原话,而是自己(jǐ)的语言,将(jiāng)背(bèi)诵(sòng)的(de)内容描述出来。

  这个(gè)过程(chéng),既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背(bèi)诵结(jié)果(guǒ),也是检验你是(shì)否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

  甚至往往也是你考试的时候,相关知识的你能够写(xiě)出(chū)来的答案(àn)。

  比如,考试(shì)中让你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段(duàn)怎样的场景,这个时候往(wǎng)往(wǎng)你就能(néng)感到(dào)得心应手。

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