准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校(xiào)性(xìng)质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞(sāi)抖(dǒu)动区别(bié) 为盼君归来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因为压(yā)缩比不正(zhèng)常，空气少汽(qì)油混合气过多导致爆震不规律所(suǒ)以产生抖(dǒu)动，但是(shì)它四个缸(gāng)喷油点火(huǒ)都正常的，积(jī)碳过多(duō)会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候不够充(chōng)分(fēn)就会产生抖动，而火花(huā)塞抖动是(shì)因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升(shēng)机油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁以(yǐ)及准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)老师，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民(mín)族中学官网，准格尔旗(qí)民族中学中考成绩等问题(tí)，小编将为你整理以下知识：

准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民族(zú)中学简(jiǎn)介说(shuō)明文

　　准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿(sù)舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书(shū)实(shí)验电(diàn)教综(zōng)合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪(yí)器(qì)按(àn)自治区“普九”达标一类标准配齐,校园(yuán)网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运(yùn)用于教学,班班(bān)实(shí)现多(duō)媒体教学(xué),现(xiàn)代教育技术水(shuǐ)平走进自治区前列,被国家教育部命名为“农村计算机网(wǎng)络信(xìn)息站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教职工193人(rén),其(qí)中专任教(jiào)师148人(rén),学历合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名教师(shī)分别获(huò)市(shì)、区(qū)、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校(xiào)学生(shēng)2163人,其(qí)中少数民族学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有(yǒu)”新(xīn)人(rén)为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加强(qiáng)管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教(jiào)学质量稳步提(tí)高(gāo)。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀家(jiā)长(zhǎng)学校”、“群众(zhòng)体育(yù)先进(jìn)单位”、全(quán)国流动人口子(zi)女(nǚ)农村(cūn)留守儿(ér)童“示范家长学(xué)校”称号(hào);内蒙古(gǔ)自治区(qū)“现代教育技(jì)术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明(míng)单位标兵”、“初中语文整体改革(gé)先进集体”称号(hào)，连续六年(nián)获全市“教学质(zhì)量先进学校”称(chēng)号(hào)。

　　承担(dān)6项国(guó)家级课题实(shí)验，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与(yǔ)良(liáng)好的(de)办学(xué)质量,赢(yíng)得(dé)社会的认可与支持,近(jìn)年来得到社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激(jī)昂的斗志,同(tóng)心(xīn)同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一(yī)流、师资一流(liú)、设备一流、质(zhì)量(liàng)一流”的普通初(chū)级中学(xué)目标(biāo)迈(mài)进。

　　学校(xiào)理念 

　　校(xiào)长目标　　提(tí)升(shēng)学校(xiào)内涵(hán) 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式发展是实践科学(xué)发(fā)展观的必然要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路(lù)，更新理念是前提(tí)，培养人才是根(gēn)本，提高质(zhì)量是核心，科(kē)研(yán)创(chuàng)新是动力，发展教(jiào)师是关键，强化(huà)管理是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国家中长(zhǎng)期(qī)教育(yù)改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要(yào)求(qiú)”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主导，充分(fēn)发挥教师(shī)的主动性(xìng)，把促进(jìn)学生成长成才作(zuò)为学校一切(qiè)工作的(de)出发点和落脚点，关心每一个学(xué)生，促进每(měi)个学生主动地、生动(dòng)活(huó)泼地(dì)发展；尊(zūn)重教育规律和学生身心发展规律(lǜ)，为每(měi)个学生提供适(shì)合(hé)的教(jiào)育，培(péi)养(yǎng)造就数以亿计的高素(sù)质(zhì)劳动者、数(shù)以千万计的(de)专门(mén)人才和(hé)一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作者，不断更新自(zì)己的人才观和育人理念已成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生(shēng)，促进学生(shēng)成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重个(gè)人选(xuǎn)择(zé)，鼓励个(gè)性发展，不拘(jū)一(yī)格培(péi)养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发展奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树立系统培(péi)养(yǎng)观念，推(tuī)进各个学段(duàn)间的(de)有机衔(xián)接，理(lǐ)论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动(dòng)育人(rén)与(yǔ)教(jiào)学(xué)育人的有机融合(hé)，不(bù)断丰(fēng)富(fù)育(yù)人形式和(hé)内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一(yī)个学生都能够(gòu)得到(dào)长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念(niàn)，建设服务型学(xué)校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全(quán)社会大力(lì)提倡服(fú)务型政(zhèng)府和(hé)服务型机关的背景下，学校(xiào)首先应该把(bǎ)“以(yǐ)人(rén)为本、以发展为(wèi)本”的(de)思(sī)想提(tí)到新的高度落实，把“为学(xué)生服务、为家长服务、为(wèi)社会服务(wù)”理念(niàn)转变为具体行动，内化为学校文(wén)化，把(bǎ)当前从事的工作当做一种责(zé)任和义务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一(yī)种崇高的事业追(zhuī)求而不(bù)只是一种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜(qián)下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教(jiào)育学生养成习惯，形成能力，为学(xué)生成(chéng)为(wèi)人才奠基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为(wèi)基础教育工(gōng)作者，我们必须(xū)清醒地(dì)认识到，学校教育只能是为学生人生的发展奠定基础，书(shū)本(běn)理论(lùn)知识只能是人生发展的专(zhuān)业(yè)基础，学校（特(tè)别是基(jī)础(chǔ)教育阶段）是为让(ràng)学生成(chéng)为(wèi)未来(lái)人(rén)才做(zuò)准备、打基础(chǔ)的地方(fāng)，我们的主要任务是培(péi)养学生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提(tí)高(gāo)管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向(xiàng)细(xì)节(jié)要(yào)超(chāo)越，向管理要质量，向(xiàng)科研(yán)要(yào)创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实(shí)现内涵发展(zhǎn)，管理(lǐ)创新势在必行(xíng)，关键在于(yú)教师管理、学生管理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管理的精细化、规(guī)范化(huà)和人文化，不(bù)断创新(xīn)管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制(zhì)度，加快推进教师管理实现(xiàn)三个转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师(shī)管理制(zhì)度由“重(zhòng)规(guī)范”向“重促(cù)进”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重(zhòng)结果”向“重过(guò)程(chéng)”转变(biàn)，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价(jià)制度要(yào)充分体现评价的(de)过程性、发(fā)展性(xìng)和激(jī)励性。

　　要(yào)明(míng)确(què)规范制度，提升“规范”境(jìng)界，引(yǐn)领教师(shī)向“没有最好(hǎo)、只(zhǐ)有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的(de)目(mù)标激励教职员工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思(sī)维；要(yào)坚持(chí)教师发展与学生(shēng)发展相结(jié)合(hé)、教师发展(zhǎn)与(yǔ)学(xué)校发展相结(jié)合、教(jiào)师个体(tǐ)的全面发展与个(gè)性发(fā)展相结合，特别(bié)要注重优秀教(jiào)师(shī)群体的建设，专门(mén)制定教师团队发展评300mm是多少厘米 300mm是多大的鞋(píng)价激励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学(xué)生和(hé)学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教(jiào)师向学习型、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德育内(nèi)容(róng)，推进学生管(guǎn)理自(zì)主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生形成(chéng)正确的世(shì)界观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学段有效衔(xián)接的(de)德育体系，不(bù)断提高(gāo)德育工(gōng)作的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民(mín)族(zú)精(jīng)神和(hé)时代精神教育，社会主义(yì)荣辱观教(jiào)育，公民意识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的(de)疏(shū)导和沟通，要重(zhòng)视培养(yǎng)学生(shēng)的责任意识和安全(quán)意识(shí)。

　　把德育与智(zhì)育(yù)有机(jī)结合，渗透到教育教学(xué)的各个环节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭(tíng)教育和(hé)社会教育(yù)的(de)各(gè)个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和行为养成(chéng)教育(yù)有机结(jié)合(hé)起(qǐ)来(lái)，增(zēng)强德育(yù)工作的针对(duì)性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展(zhǎn)为本，推进(jìn)学校(xiào)工作管理科(kē)学(xué)化、民主化。

　　重点(diǎn)抓(zhuā)好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学地定位(wèi)学校发(fā)展目标愿景，围(wéi)绕学校(xiào)发展(zhǎn)目(mù)标自上而下确定各部门(mén)在各(gè)个阶段(duàn)的工作目标，引(yǐn)导(dǎo)全体师生确定自己的(de)人(rén)生发展目标和各个阶段的发(fā)展计划，自下(xià)而上实现(xiàn)目标(biāo)的过程就(jiù)是逐步(bù)实现学(xué)校(xiào)整体(tǐ)发展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长(zhǎng)远规划，学年计划要落(luò)实(shí)近期规划，学(xué)期计划要落实(shí)学年计(jì)划，周(zhōu)工(gōng)作安排要落实学期工作(zuò)计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞聘制和(hé)领导岗位目标(biāo)管理责(zé)任制，要保(bǎo)证人人有事做(zuò)，事事有人管，要做到工作标准有高度(dù)，过程管(guǎn)理(lǐ)有力(lì)度，考核(hé)评价有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力(lì)实(shí)现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向(xiàng)科学型(xíng)管理转变；由粗(cū)放式的外延管理向精(jīng)细化的内涵管理转变(biàn)；由事务型管理向(xiàng)流程式管理转变；由(yóu)封闭式管理(lǐ)向开放式、民主(zhǔ)式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神(shén)，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学(xué)改革是(shì)动力(lì)。

　　深化教学改(gǎi)革要以课(kè)标为依据，以常规为基(jī)石，以科研(yán)为依托，以课堂为(wèi)载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教(jiào)学设(shè)计科学化，习题训练精炼化，课堂教(jiào)学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革(gé)要(yào)以学生为本，以学(xué)生的发展为本，优化教(jiào)学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑进课(kè)堂(táng)，带着(zhe)激情进(jìn)课堂，带着爱心进课(kè)堂，带(dài)着自信进课堂，带着(zhe)责任(rèn)进课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确(què)一(yī)个中(zhōng)心（即以学生为主体(tǐ)），实现两大转变（学生自主学习，合作(zuò)学习(xí)），落实三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考(kǎo)的时间，多一(yī)点(diǎn)消化反馈和(hé)校正的时间，多一点动(dòng)手实(shí)践的时间(jiān)，多(duō)一点了解社(shè)会(huì)的时间(jiān)），全面提高课堂教学(xué)的有效性，减轻学(xué)生过重的课(kè)业(yè)负担。

　　学校领导(dǎo)要经常(cháng)深入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实(shí)现(xiàn)课堂教学“零距(jù)离(lí)”管理。

　　教研组(zǔ)要有计(jì)划地(dì)组织以课堂教学为主的评(píng)课活动(dòng)和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育(yù)改革要优化知识结构(gòu)，丰富(fù)社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的(de)学习能力、实践能(néng)力、科(kē)技创新能力和(hé)自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑(nǎo)，学(xué)会生存生活，学(xué)会做事(shì)做人，促进学生(shēng)主(zhǔ)动(dòng)适(shì)应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐(zhú)步(bù)完善能促(cù)进学生全面发展(zhǎn)和促进教(jiào)师(shī)不断提高的评价体系，要善(shàn)于(yú)发现(xiàn)和发展学生(shēng)多方面的潜能，发(fā)挥评价的教育功能(néng)和(hé)激(jī)励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立(lì)自信，促(cù)进学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面(miàn)执行国家(jiā)和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课(kè)程的同时(shí)，要积极开发和利用(yòng)各种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍(wǔ)建设(shè)，关(guān)注教师发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才(cái)能健康(kāng)成长，学(xué)校才能(néng)可(kě)持续发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚(shàng)、业务精湛、结构合(hé)理(lǐ)、充满活力的高素质专业(yè)化教师队伍(wǔ)，是提升(shēng)学校内涵，提高教育(yù)质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师(shī)职业理(lǐ)想和职业道德教育，增强广大(dà)教师(shī)教书(shū)育(yù)人的责任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律(lǜ)，以人格(gé)魅力和(hé)学识魅力(lì)教(jiào)育感染学生(shēng)，做学生健(jiàn)康成长的引路人(rén)，良(liáng)好习惯的训练师(shī)，知识技能(néng)的奠(diàn)基者(zhě)。

　　要(yào)把(bǎ)师德(dé)建设摆(bǎi)在(zài)学校工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校长和领导(dǎo)班子成员首(shǒu)先必须做到，要以(yǐ)身作则，率先(xiān)垂范，这(zhè)样才能引领全校师生强化拼搏奉(fèng)献(xiàn)意(yì)识、主人责任(rèn)意(yì)识(shí)和(hé)行为示(shì)范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织(zhī)开展内(nèi)容丰富、形式(shì)多样(yàng)的师德培(péi)训。

　　要(yào)重视做好每(měi)年(nián)一次(cì)的(de)师(shī)德标兵评选表(biǎo)彰(zhāng)工作(zuò)，将师德表现作(zuò)为教师考(kǎo)核评价和评(píng)优聘用的(de)前提和重要指(zhǐ)标(biāo)，采取综合措施(shī)，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师业务(wù)水(shuǐ)平(píng)。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培(péi)养培训规划(huà)，努力抓好集体备课、校本研修、名师(shī)育名师和(hé)校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结(jié)构(gòu)，提高教(jiào)师专业(yè)水平和教学能(néng)力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以(yǐ)训带研，以研促(cù)训，研训结合”的校本研训(xùn)新路子(zi)，要做到(dào)“学(xué)有所用、用有(yǒu)所思、思有所得(dé)”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课(kè)题带动(dòng)等方式，培养教育教学骨(gǔ)干(gàn)、专家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意(yì)识、团队(duì)合(hé)作意识、学习反思意(yì)识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品牌学(xué)校 

　　　　在着力(lì)提升学校综(zōng)合实力的过程中，还应注重营造物质(zhì)文化氛围，提炼精神文化传(chuán)统，形成制度文化支(zhī)柱，切实加强校园文化建设；注(zhù)重搞好(hǎo)教育(yù)信息化建设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以(yǐ)点(diǎn)带面，整(zhěng)体优化(huà)，形成特色。

　　要(yào)创(chuàng)造有利条件，鼓励教师和学(xué)校领导班(bān)子成(chéng)员在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进(jìn)，不断(duàn)更新教育思想、教育模式和(hé)教育方(fāng)法，逐步(bù)形成一种独(dú)特(tè)的(de)、优质的、稳定(dìng)的办(bàn)学(xué)风格，从(cóng)整(zhěng)体上(shàng)形成特有的治学方略、办学思(sī)路和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家(jiā)办学，育名师，抓质(zhì)量，创特(tè)色(sè)，树品牌(pái)。

　　要(yào)在更高层(céng)面上重视办学理念的输出(chū)与共享，扩大优质资源(yuán)的(de)辐射面和影响力(lì)，进一步(bù)提升学校的创新能(néng)力和品牌(pái)效应，促进(jìn)学校(xiào)走上可持续(xù)发展(zhǎn)的良性循(xún)环轨(guǐ)道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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