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雅诗兰黛红石榴水适合什么年龄,雅诗兰黛红石榴水适合什么肤质 准格尔旗民族中学现任校长,准格尔旗民族中学搬迁

  准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学现(xiàn)任校长,准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁是学校(xiào)地址:准格尔旗薛(xuē)家湾镇学(xué)校性质:公(gōng)办,私(sī)立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区别(bié) 为盼君归(guī)来 有(yǒu)很大区别的(de),首先积碳抖动,是因为压缩比不(bù)正常,空气少汽油混合气过多导致爆震(zhèn)不规律所以产生抖动,但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油点火都正常(cháng)的,积碳过多会吸收部分汽油(yóu),在燃烧的时候不(bù)够充分就会产生抖动(dòng),而火(huǒ)花塞(sāi)抖(dǒu)动是因为某个(gè)缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需(xū)要排气的,一般的举升机油缸上都(dōu)有排气(qì)螺丝的(de)。

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  学校地址:准(zhǔn)格尔旗(qí)薛家湾镇

  学(xué)校性质:公办,私立

准格尔旗民(mín)族中学简介说明文

  准格尔(ěr)旗民族中学

   

   

  目录

学(xué)校总介
  1. 学校理念 

      校长目标

展(zhǎn)开学校总介(jiè) 

  

  1. 学校理念 校(xiào)长(zhǎng)目标
展(zhǎn)开

   

   

编辑本段学校总介  准(zhǔn)旗(qí)民族中学建于1976年,是汉语授课选修蒙语的普(pǔ)通四年制(zhì)初级中学,1999年(nián)8月随旗(qí)人民(mín)政府驻地(dì)迁址薛(xuē)家(jiā)湾(wān)。

   

    学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实(shí)验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

  图书、实(shí)验仪器按自治(zhì)区“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园网络系(xì)统、双控(kòng)闭路(lù)电(diàn)视教学系统运(yùn)用(yòng)于教(jiào)学,班(bān)班实(shí)现多(duō)媒(méi)体教学(xué),现代教育技术水平(píng)走进自治区前列,被国家教育部(bù)命(mìng)名为“农村计(jì)算机网络(luò)信息站(zhàn)示范(fàn)校”。

   

    学(xué)校(xiào)现有教(jiào)职(zhí)工(gōng)193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

  有43名教师分别获市、区(qū)、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

  学校现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民族(zú)学生893人(rén)。

   

    学校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学(xué)”为校训,加强(qiáng)管(guǎn)理,科(kē)研(yán)引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质量稳步(bù)提高。

  先(xiān)后荣获全(quán)国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全(quán)国流(liú)动人口子女农村留守儿(ér)童“示范家长学校”称号(hào);内(nèi)蒙古自治区(qū)“现代教育技(jì)术(shù)优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市(shì)“文(wén)明单(dān)位标(biāo)兵”、“初(chū)中语文(wén)整体改革先进集体”称号,连续六(liù)年获全市“教学(xué)质(zhì)量先进(jìn)学校(xiào)”称号。

  承(chéng)担6项国(guó)家级课题实验(yàn),现有(yǒu)德育、物理、作文三(sān)步法3项课题成功结(jié)题(tí)。

  优质的(de)教(jiào)育服(fú)务与良好的办学质量,赢得社会的认可(kě)与支持,近年来得到社(shè)会各界捐助120多万元。

   

    目(mù)前,全校师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群(qún)策(cè)群力,向着(zhe)建成自治区“校园一流、管理(lǐ)一流(liú)、师资一(yī)流、设备一流、质量一流(liú)”的普通(tōng)初级中学目标迈进(jìn)。

  学校理念 

  校长目标  提升(shēng)学校内涵 提高教育质量   文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学校长 杨树(shù)清 

    学(xué)校内涵式发展(zhǎn)是(shì)实践科学发展观的必然要(yào)求,是实现可持(chí)续(xù)发(fā)展的必(bì)然选择。

  走(zǒu)内(nèi)涵式发展之(zhī)路,更新理念(niàn)是前提(tí),培(péi)养人(rén)才(cái)是(shì)根本,提高(gāo)质(zhì)量(liàng)是核心,科研创新(xīn)是动力(lì),发展教(jiào)师是关键,强化管理是(shì)策略,打造(zào)名校是(shì)途(tú)径(jìng)。

   

    一、更新育人理念,创新育人模式(shì) 

    新出台的《国家(jiā)中长期教育改革和(hé)发(fā)展规划纲要》明确指出:“育人(rén)为本是教育工作的根本要求”,“以学(xué)生为(wèi)主体,以(yǐ)教(jiào)师为主导,充(chōng)分发挥教(jiào)师的(de)主动性,把促进学生成长成才作为(wèi)学校一切工作的出发点和(hé)落(luò)脚点(diǎn),关心每一(yī)个学(xué)生,促进每个学生主动地(dì)、生动活(huó)泼地发展;尊重教育规律(lǜ)和学生身心(xīn)发展规律(lǜ),为每个(gè)学生(shēng)提(tí)供适合的教育(yù),培养造(zào)就(jiù)数以亿计的高素质劳(láo)动者、数以千(qiān)万计(jì)的(de)专门人才和一大批拔尖(jiān)创新人才。

  ”所以,作为一(yī)名教育工作者,不(bù)断更新自己的(de)人才观和育人(rén)理念已成为(wèi)一(yī)种(zhǒng)责任和必需。

   

    (一(yī))树立人人成(chéng)才观念,面向全体学生,促进学生成长成才。

  树立多(duō)元(yuán)化人才观念,尊重(zhòng)个(gè)人选(xuǎn)择,鼓励(lì)个性发展(zhǎn),不拘一格培养人才(cái)。

  树(shù)立终身学习观(guān)念,为持续发展奠定基础(chǔ)。

  树(shù)立系(xì)统培养观念,推进(jìn)各个(gè)学(xué)段间的有机衔接,理论与(yǔ)实践紧密结(jié)合(hé),学(xué)校、家(jiā)庭、社会密切配合,重(zhòng)视活动育人与教学育人的有机融(róng)合,不断丰富育人形(xíng)式(shì)和内容。

  注重学(xué)思结(jié)合,知行统一,使每一个学生都(dōu)能够得到(dào)长(zhǎng)足发(fā)展。

   

    (二(èr))树立新型服务观(guān)念,建设服务型学校,营(yíng)造良好的(de)育(yù)人环境(jìng)。

  在全社(shè)会大(dà)力提(tí)倡服务型政府和服务(wù)型机关(guān)的背景下(xià),学(xué)校首先应该(gāi)把“以人为(wèi)本(běn)、以发(fā)展为(wèi)本”的思想提到(dào)新的高度落实,把(bǎ)“为学生(shēng)服务(wù)、为家(jiā)长服务、为社(shè)会服务”理念转变为具体行动,内化为学校文化(huà),把(bǎ)当前(qián)从事(shì)的(de)工作当(dāng)做(zuò)一种责任和义务,把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的事业追求而(ér)不只是一(yī)种职业(yè)定位,只有(yǒu)这样,教师的心才能真正潜下来,静下来。

   

    (三)树立长远发展观念,教(jiào)育学生养成习惯,形成能力,为(wèi)学(xué)生成为人(rén)才(cái)奠基。

  答桥作(zuò)为(wèi)基(jī)础(chǔ)教育工作者,我们必(bì)须清(qīng)醒地认识到,学校(xiào)教(jiào)育只能是为学(xué)生人生(shēng)的(de)发展奠定基础,书本理论(lùn)知识只(zhǐ)能是(shì)人生(shēng)发展(zhǎn)的专业基础,学(xué)校(特别是基础教育(yù)阶段)是为让学生成为(wèi)未来人才做准备、打基础的地方,我们的主要任务(wù)是培养学生养成习(xí)惯,形成能(néng)力,适应(yīng)社会,创造(zào)未来。

   

    二、创(chuàng)新(xīn)管理机制,提高管(guǎn)理(lǐ)效能 

    “向(xiàng)目标要动力,向细节要超越(yuè),向(xiàng)管(guǎn)理要质量,向(xiàng)科(kē)研要创(chuàng)新(xīn)”。

  学校要橘(jú)蚂实现内涵发展,管(guǎn)理创新势在必行,关键在于教师管理(lǐ)、学生(shēng)管(guǎn)理(lǐ)和学校工(gōng)作管理的创(chuàng)新(xīn)。

  要坚(jiān)持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模(mó)式,追求管理(lǐ)的精细(xì)化、规(guī)范化和(hé)人文化,不断(duàn)创(chuàng)新管(guǎn)理机制,提(tí)高(gāo)管理效(xiào)能。

   

    (一)创新教师工作评价制(zhì)度,加快推进教师(shī)管理实现三个转变。

  即教(jiào)师管理(lǐ)制度由“重规范”向“重促进”转变,由“重结果(guǒ)”向“重(zhòng)过(guò)程”转变,由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

  教师评价(jià)制度要充分体现评价的过程(chéng)性(xìng)、发(fā)展性和(hé)激励性(xìng)。

  要明确规(guī)范制度,提升(shēng)“规范”境界,引领(lǐng)教师向(xiàng)“没(méi)有最好、只有(yǒu)更好”的(de)工作品位追求,用发展的(de)目(mù)标激励教职员工,摒弃(qì)“只按制度工作”的传统思维;要坚(jiān)持教师发展与学生发展相结合、教(jiào)师发展与学(xué)校发展相(xiāng)结合、教(jiào)师个体的全面发(fā)展与(yǔ)个性发展相结合,特别要注(zhù)重优(yōu)秀教师(shī)群(qún)体的建(jiàn)设(shè),专门(mén)制定(dìng)教(jiào)师团(tuán)队发展评价(jià)激励制度,使评价(jià)激励的重(zhòng)点聚(jù)集在教师、学生和学校“三(sān)赢”的(de)结(jié)合面上。

  使学校管理更趋科学(xué)化、高(gāo)效化。

  引(yǐn)导和促(cù)进教师向(xiàng)学习型、研究型(xíng)、发展型方向发展。

   

    (二)创新德育形式,丰富德育内容,推(tuī)进学生管(guǎn)理自主化。

  以(yǐ)“引导学生形成(chéng)正确的世界观(guān)、人生观、价值观(guān)”为目标,构建各学段(duàn)有效衔接的德育体系(xì),不(bù)断提高德育工作的吸(xī)引力和(hé)感染(rǎn)力。

  加强理想信(xìn)念教(jiào)育,民(mín)族精神和时代精神教育,社会主义荣辱观(guān)教育,公民(mín)意(yì)识教育(yù);加(jiā)强心理健(jiàn)康教育,重(zhòng)视对学生心理的疏导(dǎo)和沟通,要重视培养学生(shēng)的责任(rèn)意识和安(ān)全意(yì)识。

  把德育(yù)与智(zhì)育有(yǒu)机结合,渗透(tòu)到教育教学的各个环节,贯穿(chuān)于学校教育、家庭教(jiào)育和社会教育雅诗兰黛红石榴水适合什么年龄,雅诗兰黛红石榴水适合什么肤质的各个方(fāng)面。

  把思想品德教育和行为养成教育有机结合起来,增强德育工作的(de)针对(duì)性和实效(xiào)性。

   

    (三)坚持学(xué)校(xiào)发展为本,推进学(xué)校工作管理科学(xué)化、民主化。

  重(zhòng)点抓好三(sān)项工作(zuò),一是(shì)明确目(mù)标,首(shǒu)先要结(jié)合学(xué)校实(shí)际(jì)科学地定(dìng)位学校(xiào)发(fā)展目标愿(yuàn)景,围绕学校发展目标自上而(ér)下(xià)确定各部门在(zài)各个阶段的工作目标,引导全(quán)体师生确(què)定自己的(de)人生(shēng)发(fā)展目(mù)标和各个阶段(duàn)的发展(zhǎn)计划,自(zì)下而上实现目标的过(guò)程就是逐(zhú)步实现学校整体发展目(mù)标的(de)过(guò)程。

  二是科学(xué)计(jì)划,近期(qī)规划要落实长远(yuǎn)规划(huà),学年(nián)计划要落实近期规划,学期计(jì)划要落实学年计划,周工作(zuò)安排要落实学(xué)期(qī)工作计划(huà);三是狠抓落实,实行(xíng)教师(shī)岗位竞聘制(zhì)和领导岗位目标管理责任(rèn)制,要保证人(rén)人有事做,事事有人管,要做(zuò)到(dào)工作(zuò)标准(zhǔn)有高度,过程(chéng)管理有力度,考核评价有尺度。

  努力实现四个(gè)转变,即由经验(yàn)型(xíng)管理向科学(xué)型管理转(zhuǎn)变;由粗放式(shì)的外延(yán)管理向精细化的内(nèi)涵管理转变;由事(shì)务型管理向(xiàng)流程(chéng)式雅诗兰黛红石榴水适合什么年龄,雅诗兰黛红石榴水适合什么肤质管理转变;由封闭式管理向(xiàng)开放式、民(mín)主式管(guǎn)理转变。

   

    三、落实课改精神,深化(huà)教学改(gǎi)革 

    提(tí)高教育质量,教学改革(gé)是动力。

  深化教学(xué)改革要(yào)以课标为依据,以(yǐ)常规(guī)为(wèi)基石,以科研(yán)为依托,以课堂为(wèi)载体(tǐ),实(shí)现“六化”,即教(jiào)师素质品位化,师生交往人文化,教学设计科学(xué)化,习(xí)题训(xùn)练精炼化,课堂教学(xué)高效化。

   

    (一)以课堂为主阵地。

  教学改革要以学生为本,以学生的发展为本(běn),优化(huà)教学手段(duàn),改革教学方法。

  教师进课堂(táng)要求“六带”,即“带着(zhe)微笑(xiào)进课堂,带(dài)着(zhe)激情进课堂,带着爱心进课(kè)堂,带着(zhe)自信进课堂(táng),带着责任进课堂,带着反思进课(kè)堂”。

  具体要明确一(yī)个(gè)中心(即(jí)以学生为主(zhǔ)体),实现两大(dà)转(zhuǎn)变(学生自主学习,合作学习),落实三维目(mù)标,创设(shè)“四多时空”(课堂给学(xué)生(shēng)多一(yī)点(diǎn)深(shēn)入思考(kǎo)的(de)时间,多一(yī)点(diǎn)消化(huà)反馈和校正的时间(jiān),多一点(diǎn)动手实践的时间,多(duō)一点了解社会的(de)时(shí)间),全面提高课(kè)堂教(jiào)学的有效性,减(jiǎn)轻学生过重的(de)课业负担。

  学校领导要经常深(shēn)入课(kè)堂督查、研究和指导,实(shí)现课堂教学“零距离(lí)”管理。

  教研组(zǔ)要有计划(huà)地组织以课堂(táng)教学为主的评课活动和专题研究(jiū)。

   

    (二)以能力(lì)培养(yǎng)为重(zhòng)点。

  教育改革要(yào)优化(huà)知(zhī)识结构,丰富社会实践,强化能力培养(yǎng)。

  着力提(tí)高学(xué)生的学习(xí)能力、实践能力(lì)、科技创新能力和自我管(guǎn)理能力,教育学生学会知识技(jì)能,学(xué)会动手动脑(nǎo),学会生存生(shēng)活,学会做事做(zuò)人(rén),促进学生主(zhǔ)动(dòng)适应(yīng)社会(huì),开(kāi)创美(měi)好未来(lái)。

   

    (三)以(yǐ)评价(jià)体系(xì)为导向。

  建(jiàn)立并(bìng)逐步完善能促进学生全面发展和促进教师不断(duàn)提高的评价(jià)体系,要(yào)善于发现和(hé)发展学(xué)生多方面(miàn)的潜能,发挥评价的(de)教育功能和激励功能,帮助学生(shēng)激发兴趣(qù),树立自(zì)信,促进学生(shēng)健康成长、主动发展、全面发(fā)展。

   

    (四(sì))以课程(chéng)建(jiàn)设(shè)为主要内容。

  学(xué)校在全面执行(xíng)国家和地方课程计划,按(àn)要求开足(zú)开(kāi)齐(qí)开好所有规(guī)定课程的同时,要积极开发和利(lì)用各种(zhǒng)课程资(zī)源,开发校本课程。

  有利于培养学(xué)生的探究精神(shén)和创新意识。

   

    四、强化队伍建(jiàn)设,关注教师发展 

    教育大计,教师为本(běn)。

  教(jiào)师(shī)能(néng)力强、水平高,学(xué)生(shēng)才能(néng)健康成长,学校才能可持(chí)续发展。

  因此,造就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满(mǎn)活力的高素质(zhì)专业化教(jiào)师队伍(wǔ),是提升(shēng)学(xué)校内(nèi)涵,提高教(jiào)育(yù)质(zhì)量的前提。

   

    (一)加强师德建(jiàn)设。

  要不断加强(qiáng)教师职业理想和职(zhí)业道德教育,增强广大教师教书育人(rén)的责任感和(hé)使命感(gǎn)。

  引导教师要关(guān)爱学生(shēng),严谨笃学,淡(dàn)泊名(míng)利,自尊自(zì)律,以人格魅力和(hé)学识魅力教育(yù)感染学(xué)生,做(zuò)学生健康成长的引(yǐn)路(lù)人,良好(hǎo)习惯(guàn)的训练师(shī),知识技(jì)能的奠基(jī)者。

  要把师德建设摆在学(xué)校工作的首位,校长亲自抓,常抓不懈,要求师生做到的(de),校长和领导班子成员首先必(bì)须做到,要以身作则,率先(xiān)垂范,这样才能引领全校师生强化(huà)拼搏奉献意识、主人责任意(yì)识和行为示范意(yì)识。

  以校本培训为平台,组织开展内(nèi)容丰富、形式多样(yàng)的师德培训。

  要重视做好每年(nián)一次(cì)的师德标兵评选表(biǎo)彰雅诗兰黛红石榴水适合什么年龄,雅诗兰黛红石榴水适合什么肤质工(gōng)作,将师德(dé)表现作为(wèi)教(jiào)师考核评价和评(píng)优聘(pìn)用的前提和重要指(zhǐ)标,采取综合措施,建立长(zhǎng)效(xiào)机制。

   

    (二)提高教师业(yè)务水(shuǐ)平。

  完善培养培训体系,做好培养培训规划,努力抓好集(jí)体(tǐ)备课、校本研修、名师(shī)育名师和校际(jì)结对帮(bāng)扶等活动,优化队伍(wǔ)结构(gòu),提高教(jiào)师(shī)专业(yè)水平和教学(xué)能力(lì)。

  创新(xīn)教师培训模式,走“以训带研,以(yǐ)研促训(xùn),研训结(jié)合”的校本研(yán)训新路子,要(yào)做到“学有(yǒu)所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

  通过研(yán)修(xiū)培训、同伴互助、自(zì)学反思、课题(tí)带动(dòng)等方式,培养教育教学骨(gǔ)干、专家型(xíng)教师和学(xué)科(kē)带头人。

  强化教师的竞争进取意识、团(tuán)队(duì)合作意识(shí)、学习反思意(yì)识和专(zhuān)业成长(zhǎng)意识。

   

    五、形成办学(xué)特色,打造品(pǐn)牌学校 

    在(zài)着力提升学校综合(hé)实力(lì)的过程中,还应注重营造物质(zhì)文(wén)化氛(fēn)围,提炼(liàn)精神(shén)文(wén)化传统(tǒng),形成制度文化支柱(zhù),切实加强校园文化建设;注重搞好(hǎo)教育信息化建设,促进教育现(xiàn)代化进程。

  要(yào)遵循教育规律,发挥本校(xiào)优势,选(xuǎn)中突(tū)破口(kǒu),以(yǐ)点带面,整体优(yōu)化,形成特(tè)色(sè)。

  要创造有(yǒu)利条件,鼓励教师和学校领导班子成员在(zài)实(shí)践中大胆探(tàn)索(suǒ),与时俱进,不断更新教育思想、教育(yù)模式和(hé)教育方(fāng)法,逐(zhú)步形(xíng)成一种独特的、优质的、稳定的(de)办学风格,从整体(tǐ)上形成特(tè)有的(de)治学方(fāng)略、办学(xué)思路和办学理(lǐ)念(niàn)。

  要倡导教育家办(bàn)学,育名师(shī),抓(zhuā)质量,创(chuàng)特色(sè),树品牌。

  要在更高层面(miàn)上(shàng)重视办学理念的输出与共(gòng)享,扩大优(yōu)质(zhì)资源的(de)辐射面和影响(xiǎng)力,进一步提升学校的创新能力(lì)和品(pǐn)牌(pái)效应(yīng),促进学校走上(shàng)可(kě)持(chí)续发展的良性循环轨道。

   

   

扩展阅读: 

  

  •   http://r.renhe.cn/2621085 

  •   http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

  •   http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

  •   http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

   

   

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