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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的(de)一点就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿(chǐ)地去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不(bù)成声似的(de)复述(shù)。

　　你还(hái)可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一(yī)定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似的(de)背……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始(shǐ)的一种方(fāng)法，但(dàn)却是经(jīng)常用的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的(de)前提(tí)是默读理(lǐ)解，先把(bǎ)每一句话读(dú)懂(dǒng)，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在(zài)此基(jī)础(chǔ)上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用(yòng)武之地(dì)了(le)。

　　否则便成了(le)“小(xiǎo)和尚(shàng)念(niàn)经”! 在(zài)理解的(de)基础(chǔ)上，就是有感(gǎn)情地大(dà)声朗读。

　　感情(qíng)越投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色(sè)进(jìn)行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科(kē)学依据:第一，朗读(dú)可以(yǐ)避免默读时容(róng)易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声(shēng)来，可以震(zhèn)动大脑皮(pí)层的记忆神(shén)经，加快记忆速度(dù);第三，可以排除外界的一些噪(zào)音(yīn)干扰有助(zhù)于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可(kě)以熏陶自(zì)己的(de)情感，自我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情(qíng)绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不(bù)断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上(shàng)背(bèi)书(shū)效果好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对比的(de)方(fāng)法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不住(zhù)，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东(dōng)西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是(shì)全篇一起反而很(hěn)慢，另外(wài)可以利(lì)用(yòng)奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休息(xī)一(yī)会(huì)，或者吃(chī)点(diǎn)什么的，相信持(chí)之以(yǐ)恒就会酱油瓶一般多高 酱油瓶直径一般多大成(chéng)功!

　　6.尽量为学习(xí)创造(zào)愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前(qián)，闭(bì)上(shàng)眼睛想象一下自己能(néng)考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩之后(hòu)，父(fù)母高兴、别人(rén)赞扬(yáng)的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速(sù)背书小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最(zuì)好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学(xué)生的具(jù)体情况(kuàn酱油瓶一般多高 酱油瓶直径一般多大g)不同，有的学生早上的记忆力好，有(yǒu)的学生(shēng)临睡前的记忆(yì)力好。

　　学(xué)生(shēng)们(men)可以棚银根(gēn)据自己的实(shí)际情(qíng)况，来选(xuǎn)择适合自己(jǐ酱油瓶一般多高 酱油瓶直径一般多大)的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也(yě)不(bù)是特(tè)别固(gù)定，学(xué)生们可(kě)以自己(jǐ)感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世(shì)有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文(wén)课文的(de)时候，学生可以(yǐ)先记住一些关键(jiàn)没和肢的词句，再根据这些词句(jù)进行串联。

　　这(zhè)样的(de)背诵方(fāng)式，不仅能够提高效率，还(hái)可(kě)以(yǐ)帮(bāng)助(zhù)学生边(biān)理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容(róng)，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其是文(wén)科一些段落比(bǐ)较冗长的(de)内容，我(wǒ)们常常需要(yào)采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么(me)把其中(zhōng)的一(yī)些(xiē)关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信(xìn)息，还有(yǒu)易错难记的知识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方式，加速背诵(sòng)的(de)过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关键词(cí)。

　　背诵(sòng)的时候的重点(diǎn)，往往不(bù)在于前面记的(de)过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时(shí)候，要尝试(shì)不(bù)用原话(huà)，而是自己的语言(yán)，将背(bèi)诵的(de)内容(róng)描述出来。

　　这个(gè)过(guò)程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是检验你是(shì)否真正的(de)理解了这(zhè)一段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试的时候(hòu)，相关知识的你能够写(xiě)出(chū)来的答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过的(de)古诗里(lǐ)描述(shù)的是一(yī)段怎(zěn)样的场(chǎng)景(jǐng)，这个时(shí)候(hòu)往往你就能感到得心应手。

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