准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁是学校(xiào)地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积(jī)碳抖(dǒu)动，是因为压缩(suō)比不正(zhèng)常，空(kōng)气少汽(qì)油混合气过多导(dǎo)致(zhì)爆震(zhèn)不规律所以产生抖动，但是(shì)它四(sì)个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃(rán)烧(shāo)的时(shí)候不够充分就会产生抖动(dòng)，而火花塞(sāi)抖动是因(yīn)为(wèi)某(mǒu)个缸工(gōng)... 展开(kāi)详情 元(yuán)征剪式(shì)举升(shēng)机(jī)排气(qì)方(fāng)法(fǎ) 飘雪无(wú)垠 需要(yào)排气(qì)的，一(yī)般(bān)的(de)举升(shēng)机油缸上(shàng)都(dōu)有排气螺(luó)丝的。

　　关于准格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁以及准格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学老(lǎo)师，准格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学官(guān)网(wǎng)，准格尔旗(qí)民族中学中考成(chéng)绩等问题，小编将为(wèi)你整(zhěng)理以下知识：

准格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学简介说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目(mù)标

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能(néng)体(tǐ)艺楼、图书实验(yàn)电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普(pǔ)九”达标一(yī)类(lèi)标准配齐,校园网络系统、双控闭(bì)路电(diàn)视(shì)教学(xué)系(xì)统(tǒng)运用于(yú)教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平(píng)走进自(zì)治区(qū)前列,被国家教育部命名为“农村计算机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛(měng)、敦品励学(xué)”为校训,加强(qiáng)管理,科研(yán)引(yǐn)路,开拓创(chuàng)新,教育教(jiào)学(xué)质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国(guó)双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体(tǐ)育先(xiān)进(jìn)单位”、全国流动人口子女农村(cūn)留守儿童“示范家长学校”称号(hào);内蒙古自治区“现代(dài)教(jiào)育技术优秀(xiù)学校”称(chēng)号;鄂尔多(duō)斯(sī)市“文(wén)明单位(wèi)标兵”、“初中语文(wén)整体改革先(xiān)进集(jí)体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教学(xué)质量先进(jìn)学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级(jí)课题实(shí)验，现(xiàn)有德育(yù)、物理、作文三步法3项(xiàng)课题(tí)成功(gōng)结(jié)题。

　　优(yōu)质的教育服务(wù)与良好的办(bàn)学质量,赢得社(shè)会(huì)的(de)认可与(yǔ)支持,近年来得到社会各界捐(juān)助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力(lì),向着建成自治区“校园(yuán)一流、管理一(yī)流、师(shī)资一流、设备一流、质量一流”的普通初(chū)级中学目标(biāo)迈(mài)进(jìn)。

　　学(xué)校理念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学(xué)校(xiào)长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学(xué)发(fā)展观(guān)的必然(rán)要(yào)求，是实(shí)现可持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才是(shì)根(gēn)本，提高(gāo)质量是核心，科研创新是(shì)动力，发展(zhǎn)教师是关键，强化管理是策(cè)略，打造(zào)名(míng)校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理(lǐ)念，创新育(yù)人模式 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国家中长(zhǎng)期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为(wèi)本是教育(yù)工作的根本要求”，“以(yǐ)学(xué)生(shēng)为主体，以(yǐ)教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动性，把促(cù)进学生成长成才(cái)作(zuò)为学校一切工(gōng)作的出发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生，促进每(měi)个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生(shēng)身心发(fā)展规(guī)律，为每个学生提(tí)供适合的教育，培养(yǎng)造就数以(yǐ)亿计的高素质劳(láo)动(dòng)者(zhě)、数以(yǐ)千万计的(de)专门人才和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作者，不断更新自己的人才观和(hé)育人理(lǐ)念已成为(wèi)一种责任和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念(niàn)，面向(xiàng)全体学(xué)生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人(rén)才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性(xìng)发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接(jiē)，理论与实践紧密结(jié)合，学(xué)校、家庭、社会密(mì)切配合，重视(shì)活(huó)动育人与教学育人的有机融合，不断丰富(fù)育人形(xíng)式和内容(róng)。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使每一个(ggpa和mpa单位换算和pa，1mpa等于多少paè)学生都能(néng)够(gòu)得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设(shè)服务(wù)型学校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务(wù)型政府(fǔ)和服务型机(jī)关的(de)背(bèi)景下，学(xué)校首先应该把“以人为本(běn)、以(yǐ)发(fā)展(zhǎn)为本”的(de)思想(xiǎng)提到(dào)新的高(gāo)度落实(shí)，把“为学生服(fú)务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化(huà)为学校文化，把当前从事的工作当做一(yī)种责任和(hé)义务，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂的工程师”作为(wèi)一(yī)种崇高(gāo)的事业追求(qiú)而不只是一种职业(yè)定(dìng)位，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教师的心才能真正潜(qián)下来(lái)，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育(yù)学生(shēng)养成习惯，形成能力，为学(xué)生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作(zuò)者，我们必须清醒地认识(shí)到，学校教育只(zhǐ)能(néng)是为学生人(rén)生的发展奠定基础，书本理论知识只能(néng)是人生发展的专业基础，学校(xiào)（gpa和mpa单位换算和pa，1mpa等于多少pa特别是基础教育阶段）是(shì)为让(ràng)学生成为未来人(rén)才做(zuò)准备、打基础的地(dì)方(fāng)，我们的主要(yào)任务是培(péi)养学(xué)生养成(chéng)习惯，形(xíng)成能力，适(shì)应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超越，向管理(lǐ)要(yào)质量，向科(kē)研(yán)要创新”。

　　学(xué)校(xiào)要(yào)橘蚂实现内涵(hán)发展，管(guǎn)理(lǐ)创(chuàng)新势在必行，关键在于教师(shī)管理、学生管理和学校工作管理的(de)创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追求(qiú)管理的(de)精细化、规范(fàn)化和(hé)人文化，不断创(chuàng)新(xīn)管理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工(gōng)作评(píng)价制度(dù)，加快推进教师(shī)管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师(shī)管理制度由“重(zhòng)规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要(yào)充分体现评价的过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最(zuì)好、只(zhǐ)有更好(hǎo)”的工作品位追(zhuī)求，用(yòng)发展的目标激励(lì)教职员工(gōng)，摒弃(qì)“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师发展与学校发展相结合、教师个体的全面发展与(yǔ)个性(xìng)发展相结合，特别要注重优秀教师群(qún)体的建(jiàn)设，专(zhuān)门制定教师(shī)团队发(fā)展评价激励(lì)制(zhì)度，使评价激励(lì)的重点聚(jù)集在教(jiào)师、学(xué)生(shēng)和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师(shī)向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式(shì)，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确(què)的世界观(guān)、人生观、价值(zhí)观(guān)”为目(mù)标，构建各学段有效(xiào)衔接的德育体系(xì)，不断提高(gāo)德育工作的(de)吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精神(shén)和时代精神教(jiào)育(yù)，社会主义荣辱观教(jiào)育，公民(mín)意(yì)识教育；加强心理健康教育，重视对学生(shēng)心理的(de)疏导和沟通，要重(zhòng)视(shì)培养(yǎng)学生的责任意识(shí)和安全意(yì)识。

　　把(bǎ)德(dé)育(yù)与智育(yù)有(yǒu)机结合，渗透(tòu)到教育(yù)教(jiào)学的各个环节，贯穿于(yú)学校教(jiào)育、家庭教育(yù)和社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德(dé)教育和行为养成教育有机结(jié)合起来(lái)，增强德(dé)育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推(tuī)进学(xué)校工作(zuò)管理科学化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓好(hǎo)三(sān)项(xiàng)工作，一是(shì)明确目标(biāo)，首先要结合学校实际科学地(dì)定位学(xué)校发展目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上而下确定各部(bù)门(mén)在各个阶段的工(gōng)作目标，引导全体师生确定自己的人生发展目标和各个阶(jiē)段的发展计划，自下而上实(shí)现目标的过程就是(shì)逐(zhú)步(bù)实现学(xué)校整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落(luò)实长远规划(huà)，学年计划(huà)要落实近期(qī)规划，学期计划要落实学年计划，周(zhōu)工作安排(pái)要落实学(xué)期工作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制和(hé)领(lǐng)导(dǎo)岗位(wèi)目标管(guǎn)理责(zé)任制，要保证人人有事做(zuò)，事事有人(rén)管，要做到(dào)工(gōng)作标准有高(gāo)度，过程(chéng)管理(lǐ)有力(lì)度，考(kǎo)核评(píng)价有尺度。

　　努(nǔ)力(lì)实现四个转(zhuǎn)变，即由经验(yàn)型(xíng)管理向科(kē)学型管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放式的外延管理向精(jīng)细(xì)化的内涵管(guǎn)理转变(biàn)；由事(shì)务型管理向流程式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭(bì)式(shì)管理(lǐ)向开放式、民主式(shì)管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改革要以(yǐ)课(kè)标为依据，以常(cháng)规为(wèi)基石，以科研(yán)为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师(shī)素质品位(wèi)化，师(shī)生交往(wǎng)人文化，教学设(shè)计科学化，习(xí)题训(xùn)练精(jīng)炼(liàn)化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学(xué)改(gǎi)革要以学生(shēng)为本，以学生的(de)发(fā)展为本(běn)，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑(xiào)进课堂(táng)，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自(zì)信进课堂，带着责任进课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心(xīn)（即以学生(shēng)为主(zhǔ)体），实现两(liǎng)大转变（学生(shēng)自(zì)主学习(xí)，合作学习(xí)），落实(shí)三维(wéi)目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一点(diǎn)深入思考的(de)时间，多(duō)一(yī)点消化反馈和校正的时间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多(duō)一点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学(xué)生(shēng)过(guò)重(zhòng)的课业负担(dān)。

　　学校领导要经常深(shēn)入(rù)课(kè)堂督查(chá)、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有(yǒu)计(jì)划地组(zǔ)织以(yǐ)课堂教(jiào)学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知(zhī)识结构，丰富社会(huì)实践，强化能力培(péi)养(yǎng)。

　　着力(lì)提高学生的学习(xí)能力、实践能力(lì)、科技创新能力和自我管理(lǐ)能(néng)力，教育学(xué)生学(xué)会知识技(jì)能，学(xué)会动手动脑(nǎo)，学会生(shēng)存生(shēng)活，学(xué)会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发(fā)展(zhǎn)和促进教师(shī)不(bù)断提(tí)高的评价(jià)体系，要善于发现和(hé)发展(zhǎn)学生多方面(miàn)的潜能，发(fā)挥评(píng)价的教育功能和激励(lì)功(gōng)能，帮助(zhù)学生(shēng)激发兴趣，树立自信，促进学生健康成(chéng)长、主(zhǔ)动(dòng)发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在全(quán)面执(zhí)行(xíng)国家(jiā)和地方课程计划，按要(yào)求开足开(kāi)齐开好所有(yǒu)规定课程的同时，要积极(jí)开发(fā)和利用各种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养学(xué)生的探究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化队伍(wǔ)建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能(néng)力(lì)强、水平高，学生才能(néng)健康成长，学(xué)校才(cái)能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教(jiào)育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师职业理想和职业道德(dé)教育，增强广大教(jiào)师教书育(yù)人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅力和(hé)学识魅力教(jiào)育感(gǎn)染(rǎn)学生，做(zuò)学生健康(kāng)成长的引路人，良(liáng)好习惯的训练师，知(zhī)识技能的奠(diàn)基(jī)者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校(xiào)工作的首位，校(xiào)长亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈，要求师(shī)生(shēng)做到的，校长和领导(dǎo)班子成(chéng)员首先必须做到(dào)，要(yào)以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意(yì)识。

　　以校本培训(xùn)为平(píng)台，组织(zhī)开展内容丰(fēng)富、形式多样(yàng)的(de)师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年(nián)一(yī)次的师德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表现作为教师(shī)考(kǎo)核评价和评优(yōu)聘用的(de)前提和(hé)重要(yào)指标，采取综合措施，建立长(zhǎng)效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高教师(shī)业务水(shuǐ)平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本(běn)研修、名师育名师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提高教(jiào)师(shī)专业水(shuǐ)平(píng)和(hé)教(jiào)学能力(lì)。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训带(dài)研，以研促(cù)训(xùn)，研训结合”的(de)校本研训(xùn)新路子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研(yán)修培训、同(tóng)伴互助、自学反思、课(kè)题(tí)带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专(zhuān)家型教师和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意识、团队(duì)合作意识、学习反思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注(zhù)重营造(zào)物质文化氛围，提炼精神文化(huà)传统，形成制度文化(huà)支柱，切实加(jiā)强(qiáng)校园文化建设；注重搞(gǎo)好教育信息(xī)化(huà)建设，促(cù)进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循(xún)教(jiào)育(yù)规律(lǜ)，发挥本校(xiào)优势，选(xuǎn)中突(tū)破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成(chéng)特色。

　　要创(chuàng)造有(yǒu)利条件，鼓励教师和(hé)学(xué)校领导(dǎo)班子成员在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱(jù)进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形成一种独特的、优质(zhì)的、稳定的办学风格，从整体上(shàng)形成特有的治学(xué)方略、办(bàn)学思(sī)路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特(tè)色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办学理念的输(shū)出(chū)与(yǔ)共享(xiǎng)，扩(kuò)大优质资源的辐射面和影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创新能(néng)力和品牌效应，促进(jìn)学校走上可持(chí)续发(fā)展的良性循(xún)环轨(guǐ)道。

• 1 

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• 2 

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gpa和mpa单位换算和pa，1mpa等于多少pai>3 

　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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