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东北电力大学专科什么专业最好就业，东北电力大学专科什么专业最好找工作朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的？是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一(yī)为(wèi)朱柏(bǎi)庐(lú)所作(zuò)，二(èr)为南(nán)宋著名理(lǐ)学家朱熹所做(zuò)的。关(guān)于朱子家训是(shì)谁写(xiě)的(de)以及朱子家训是谁写的什么朝代，朱子家训是谁写的作者(zhě)是谁(shuí)，朱(zhū)子家训是谁写的(de)？，朱子家训是(shì)谁写的书，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的(de)字(zì)等(děng)问(wèn)题，小编将为你(nǐ)整理以下的知(zhī)识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训的作者是朱(zhū)熹(xī)所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训(xùn)》原名为《治(zhì)家(jiā)格(gé)言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫(zǐ)阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和(hé)朱柏(bǎi)庐的(de)《治家格(gé)言》是在不同时代由不同的朱(zhū)家(jiā)先(xiān)贤所撰写出来(lái)的不同(tóng)传世巨(jù)作。很可惜世(shì)人多把(bǎ)他们(men)的文章搞混了，通(tōng)常人们多(duō)以《朱子家(jiā)训(xùn)》来称呼朱柏(bǎi)庐的《治(zhì)家格言》，反而朱熹老夫(fū)子真(zhēn)正(zhèng)的(de)《朱子家(jiā)训》一般人多不了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世(shì)孙，世界朱氏联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐(lú)，江(jiāng)苏(sū)昆山人(今(jīn)昆山(shān)市)，明末清初江苏昆(kūn)山县人。著名(míng)理学家、教育家。其父朱集璜是明末的学者(zhě)，清(qīng)顺治二(èr)年(1645)守昆(kūn)城(chéng)抵御(yù)清军，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读书曾考取秀才，志(zhì)于仕途。清(qīng)入关明亡遂不再(zài)求(qiú)取功名东北电力大学专科什么专业最好就业，东北电力大学专科什么专业最好找工作(míng)，居(jū)乡教(jiào)授学生并潜心(xīn)程朱理学主(zhǔ)张(zhāng)知(zhī)行并进，一时颇(pǒ)负盛(shèng)名(míng)。康熙曾多(duō)次征召，然均为先生所拒绝。曾用精楷(kǎi)手写(xiě)数(shù)十本(běn)教材用于教学。潜心研(yán)究程朱理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮大宾(bīn)。与徐枋、杨无咎号称“吴中三(sān)高士”。康熙三(sān)十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在性(xìng)命，事(shì)业在忠孝"。著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言(yán)》、《耻(chǐ)耕堂诗(shī)文集》、《愧讷集》和《毋欺(qī)录(lù)》等。

朱子家训是(shì)谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理(lǐ)学(xué)家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一(yī)，自号(hào)柏庐(lú)，江苏昆山人（今(jīn)昆山市），明末(mò)清初江苏昆山县人。

　　著(zhù)名理学家(jiā)、教育(yù)家。

　　其父朱(zhū)集(jí)璜是明末的(de)学者(zhě)，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年(nián) )。

　　著名理(lǐ)学家、教育家(jiā)，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清军时(shí)遇难(nán)。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛(tòng)不欲生(shēng)。

　　时其弟用白、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍(shì)奉(fèng)老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返(fǎn)故(gù)里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居(jū)乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学为(wèi)本，提倡知行并(bìng)进，躬行实践(jiàn)。

　　他深感当时的(de)教育方法(fǎ)，使学生难以学到(dào)真实(shí)的学问(wèn)，故写(xiě)了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛(tòng)切。

　　曾用精楷手(shǒu)写数十本教材用(yòng)于教学(xué)。

　　生平精(jīng)神(shén)宁(níng)谧，严以(yǐ)律己，对当时(shí)愿和他交往的官吏(lì)、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒(jù)地(dì)方官东北电力大学专科什么专业最好就业，东北电力大学专科什么专业最好找工作举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　康熙(xī)三十七年(nián)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟(dì)子："学(xué)问在性命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙(méng)引》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《困(kùn)衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五(wǔ)传酌解(jiě)》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格(gé)言》，世称《朱(zhū)子家(jiā)训》，流传(chuán)很广(guǎng)。

　　自问(wèn)世以来流(liú)传甚广，被(bèi)历代士大夫(fū)尊(zūn)为(wèi)治(zhì)家之经，清至民国年间一度成为(wèi)童蒙必(bì)读(dú)课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了(le)修身治家之(zhī)道(dào)是一篇家教名著，通篇(piān)意在劝人要勤俭(jiǎn)持(chí)家安分守(shǒu)己。

　　其中"一(yī)粥一饭，当思来处不易，半(bàn)丝半缕，恒念物力(lì)维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五(wǔ)十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字(zì)仲晦(huì)，号(hào)晦庵，晚称晦(huì)翁，又称紫(zǐ)阳先(xiān)生、考(kǎo)亭(tíng)先生、沧州(zhōu)病(bìng)叟、云谷(gǔ)老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽(huī)州府(fǔ)婺(wù)源县（今江西省婺源），出生于南(nán)剑(jiàn)州(zhōu)尤溪（今属福建三(sān)明市）。

　　南宋著(zhù)名的理(lǐ)学家、思想家、哲学家(jiā)、教育家(jiā)、诗人、闽学派的代表(biǎo)人物，世称朱子，是孔子、孟子(zi)以来最杰(jié)出的弘扬儒学的(de)大(dà)师。

教育思想

　　朱(zhū)熹的长期从(cóng)事讲(jiǎng)学活(huó)动，精心编撰了《四书(shū)集注(zhù)》等多种教材，培养(yǎng)了众多(duō)人(rén)才(cái)。

　　他的教育思(sī)想博(bó)大(dà)精深，其中最值(zhí)得(dé)关(guān)注的，一(yī)是论(lùn)述小学和大学教育(yù)，二是关于朱子(zi)读书法。

论述(shù)教育

　　朱熹在总结前(qián)人(rén)教育经验和自己教育(yù)实践(jiàn)的基础(chǔ)上，基(jī)于(yú)对人的(de)生理和心(xīn)理特征的初步认识，把一(yī)个(gè)人的教育(yù)分成小学和大学两个(gè)既(jì)有区别又有联系的阶段，并(bìng)提出了两(liǎng)者不同的教育(yù)任务(wù)、内容(róng)和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为(wèi)小学教育阶段，其任务(wù)是培养圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小(xiǎo)学儿童智识(shí)未开(kāi)，思维能力薄(báo)弱，因此他提出小(xiǎo)学(xué)教育的内容是(shì)学其事，主张儿(ér)童在日常生活中，通过具体行事，懂得基本(běn)的(de)伦理道德规范，养成一定的行为习惯(guàn)，学习初步(bù)的文化知识技(jì)能。

　　在教(jiào)育方法上，朱熹强(qiáng)调先入为主，及早施(shī)教；要力求形象(xiàng)、生动，能激发兴趣；以(yǐ)《须知(zhī)》、《学(xué)规》的形(xíng)式培养(yǎng)儿童道德(dé)行为习(xí)惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任(rèn)务是(shì)在坯璞的基(jī)础上再加光饰，把(bǎ)他们培养成为(wèi)国家所需要的人才(cái)。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教(jiào)事的小学教(jiào)育不同，大学教育内容的(de)重(zhòng)点(diǎn)是教理，即重在探究事(shì)物之所以然。

　　对于大(dà)学教育(yù)方(fāng)法，朱熹一是重视自学，二是提倡(chàng)不同学术观点之间的(de)相互(hù)交流(liú)。

　　朱(zhū)熹关于小学和大(dà)学教(jiào)育的见(jiàn)解，为中(zhōng)国古代教育思想增添(tiān)了新鲜的内容。