提(tí)高幼儿(ér)记忆(yì)力方法？为幼(yòu)儿(ér)提(tí)供形象(xiàng)、鲜明、生动、富有浓厚情绪色(sè)彩(cǎi)的(de)方便记忆(yì)的材料的。

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记忆可以(yǐ)被篡改吗

　　记忆是可以被篡(cuàn)改的。

　　记忆是(shì)可以被篡改的，甚至是可以被植入的，而(ér)且方法还非(fēi)常的简单，先跟(gēn)大家说一(yī)个跟修(xiū)改(gǎi)记忆有关的(de)一个(gè)非常轰动(dòng)的事件。

　　1984年(nián)发生在米(mǐ)国马萨诸塞州(zhōu)轰动世界的阿米罗(luó)特(tè)X侵(qīn)案，被害人是一个只(zhǐ)有4岁半的小男孩凯(kǎi)斯，有一天凯斯的妈妈(mā)发现凯斯最近一段时间频繁的尿床，

　　这是一个孩子遭到(dào)侵害之后(hòu)非(fēi)常(cháng)容(róng)易出现的一种(zhǒng)信号，凯斯的妈妈发见之后就让(ràng)凯(kǎi)斯的舅舅去跟凯斯(sī)谈心，而舅舅为(wèi)了让凯斯敞开心扉，就跟凯斯讲了自己小(xiǎo)时候(hòu)去(qù)野外(wài)露营遭到(dào)了(le)侵害的经历(lì)。

提高幼儿记忆力方(fāng)法

　　1、为幼儿提(tí)供形(xíng)象、鲜明、生动、富有浓(nóng)厚情(qíng)绪色彩的(de)方便(biàn)记忆的材料。

　　可以为(wèi)孩子提供他们感兴(xīng)趣的玩(wán)具或游戏，同时(shí)可(kě)以制作许多色(sè)彩亮(liàng)丽的卡片或(huò)图片，家(jiā)长可在旁边配合我们孩子(zi)一起来(lái)进行这些活动(dòng)。

　　2、经常向幼儿提出具体、明确的记忆任务，并对孩(hái)子的成果给予评价(jià)，这(zhè)样可能激(jī)发幼儿去进行有意(yì)识(shí)的记忆(yì)。

　　在讲故事前，可以提出一(yī)两(liǎng)个问题让孩子从听到故事中(zhōng)找到答案(àn)，或外出游玩(wán)时，要让孩子记(jì)住(zhù)见过哪(nǎ)些东西，去(qù)过哪些地方，都有哪(nǎ)些(xiē)景(jǐng)物等，这样就会(huì)让孩(hái)子有总意识(shí)的去(qù美国管得了比尔盖茨吗)观察事物进行记(jì)忆，在(zài)孩子完成任务(wù)时要给予及(jí)时的肯定和(hé)赞扬，提高(gāo)幼儿记(jì)忆的积极性(xìng)与主动性。

　　这(zhè)样会使幼儿更(gèng)好地进行主动记忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材料(liào)，可(kě)以大大提高孩子的(de)记忆水(shuǐ)平和(hé美国管得了比尔盖茨吗)有意识记(jì)忆(yì)的能(néng)力，虽然孩子(zi)的记忆多是机(jī)械记忆，但在理解的(de)基础上，他们会(huì)记忆(yì)的更好，这样可以使他们记忆的(de)更牢固(gù)，这对培养孩子的有意识记忆是非常好的(de)方法(fǎ)，所以孩子(zi)在记忆东西前，父(fù)母(mǔ)要帮助孩子来理解这个事物。

　　4、运用多种(zhǒng)感觉器官进行记忆。

　　因此，应(yīng)指导幼(yòu)儿运用(yòng)多种感官参加记忆活动。

　　如让幼儿(ér)感(gǎn)受春天，应(yīng)尽量带孩(hái)子(zi)多看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通(tōng)过(guò)眼、耳、手、鼻、口等多种感(gǎn)官从多(duō)方面获得感性(xìng)认(rèn)识。

　　实验证明：这样会使幼(yòu)儿记得又快(kuài)又(yòu)好。

　　5、帮助孩子(zi)进行合理的复习，以增强记(jì)忆(yì)。

　　一般来(lái)讲，让孩子(zi)复习巩(gǒng)固(gù)所(suǒ)学的内容时(shí)，应该(gāi)在孩子情绪稳定时(shí)，采(cǎi)用多(duō)种有趣(qù)的方法进行。

　　如(rú)利用讲故(gù)事、念儿歌、猜谜语、表演活(huó)动、做(zuò)游戏(xì)以及比赛(sài)活动、散步与郊(jiāo)游活(huó)动和日常生活(huó)活(huó)动等(děng)。

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