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一寸多少厘米公分一寸是几个手指全因素速写是什么意思，全因素速写图片

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全因(yīn)素速写是什么意(yì)思，全因素(sù)速(sù)写图片

　　全因素速写(xiě)。

　　说实(shí)话没怎么(me)听过，因为全因素也可以理(lǐ)解成写实的意思，但是速写本身讲究快速记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主你的意思(sī)应该是那种明暗速写吧。

　　当然也有可能(néng)是(shì)我孤陋寡闻啦。

什么是(shì)全因素素描(miáo)

一寸多少厘米公分一寸是几个手指

　　全因素素描是相对结构素(sù)描来讲的，一般结构(gòu)素描是不(bù)考(kǎo)虑光影的，所以(yǐ)不算全部因素都考虑。

　　西(xī)欧的素描一般(bān)从结构入手(shǒu)，比如文艺复兴的(de)达芬奇，虽然画面上有黑白调(diào)子，却是从结构入(rù)手(shǒu)来表现的，更突出的还有(yǒu)丢勒等人，而之(zhī)后东欧(ōu)的俄罗斯的列宾美院强调全因素也就(jiù)是相对强调光与影。

　　现在一般我们如果强调(diào)全(quán)因(yīn)素素(sù)描就是强调画的时候带上背(bèi)景。

　　把(bǎ)对象(xiàng)连同周围环(huán)境的(de)关系一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不(bù)少初学者和考生(shēng)共(gòng)同的毛病，由于他们缺乏长期性的作业训练，在考试中不能在整体(tǐ)观念的(de)指导下全面推进，往往是急于求成，在(zài)缺乏对整体效果的把握下一味死(sǐ)抠局部，造成局(jú)部(bù)相互之间(jiān)关系无法很好地衔接(jiē)。

　　让整体的美感不能(néng)更好的体现(xiàn)出来，局部的构造(zào)已(yǐ)经很突出(chū)了，而其他(tā)地方做的不足，这(zhè)样(yàng)的一幅画，怎么能得到好(hǎo)评(píng)呢？

　　一幅画的整体是由若干伏兄(xiōng)亏个局部组成的(de)，没(méi)有局部(bù)的一幅画是不(bù)真实(shí)的；然而，一幅画只有局部，没有整体，就算再精彩(cǎi)、再深入也(yě)是毫无意义的。

　　素描的目(mù)的(de)，不光(guāng)是(shì)练就一手“好活”，而更重要的是培养(yǎng)一种艺术(shù)思维的(de)“意(yì)境”和如何观察事物(wù)的“想(xiǎng)法”。

　　离开了这两(liǎng)点(diǎn)，素描练习也就(jiù)失去了它(tā)的本(běn)质意(yì)义。

　　既然整体是关(guān)系到一幅素描画(huà)的成败，那么局(jú)部与(yǔ)局部、局部与整体的关系就(jiù)显得十分重(zhòng)要。

　　如何解(jiě)决(jué)这种关系，就要靠比较的方法，比较(jiào)色调(diào)的(de)深浅，比例(lì)的长短、宽窄、大小(xiǎo)，比透视关(guān)系的(de)远与近(jìn)、虚与实。

　　根据(jù)这种比较，画出来的作品，才(cái)是(shì)客观(guān)对象真(zhēn)实存(cún)在(zài)的一面。

　　2、敏锐(ruì)感(gǎn)加(jiā)强

　　世(shì)上所有的人，没有绝(jué)对相(xiāng)同的(de)面(miàn)孔(kǒng)，即缺神使是双胞胎也不例(lì)外，他（她）们(men)也都有别人不(bù)易(yì)察觉的差异。

　　素描训(xùn)练的根本任务是(shì)，捕(bǔ)捉(zhuō)对象(xiàng)的特(tè)征和独(dú)具个性的差异，但是(shì)在素描写生的过程(chéng)中，常常看到(dào)有(yǒu)的学(xué)生不管画谁(shuí)，不管对象的长相如何，气(qì)质怎样，都画得像一个人(rén)，模特儿(ér)似乎成了摆设，成了(le)他们胡编乱造(zào)的参照物。

　　这里有(yǒu)初学时期老师指导上的失误，还有(yǒu)考生自己(jǐ)认(rèn)识上的误区。

　　有的(de)考(kǎo)生错误地认为：模特儿像不像没有关系，只要画面效果好就行，反正评分的老(lǎo)师(shī)也(yě)不(bù)知模(mó)特(tè)儿什么样。

　　像不像确实不是衡一寸多少厘米公分一寸是几个手指(héng)量一张素描作(zuò)品优劣(liè)的标(biāo)准之一，但它却(què)能检验一个学生(shēng)对事物(wù)所具备的敏感性和表(biǎo)现能(néng)力。

　　如果(guǒ)一个学生长时间脱离对(duì)象去感受，去编造(zào)所谓的画面效果和废弃对(duì)客观对象感知能力的训练，那么他就(jiù)有可(kě)能造成感(gǎn)知(zhī)能力的(de)退化(huà)，失去(qù)一个艺(yì)术家所应(yīng)有的敏(mǐn)感(gǎn)性。

　　具体(tǐ)到素描写生中的(de)表现就是(shì)千人一面。

　　这(zhè)是因为作为一个画家重要条件(jiàn)的眼睛已经退化了(le)。

　　无疑，这样的试卷是无(wú)法得(dé)到高分的。

　　而这些毛病一(yī)旦形(xíng)成就很难纠(jiū)正(zhèng)。

　　所以学生们要(yào)特别注意老(lǎo)师讲到的每一(yī)个(gè)细节(jié)。

　　3、画面把(bǎ)握不好

　　在最后画面调整(zhěng)时，最容易出现(xiàn)画面灰、效果对(duì)比不(bù)强烈和(hé)画面锁碎(suì)的问题。

　　为什么会(huì)出现这些问题呢？这是因为画面(miàn)的黑(hēi)、白、灰层次缺(quē)乏完整统一的对比和变(biàn)化规律,画面的(de)层次就不清(qīng)晰，画面的效(xiào)尘含果就(jiù)不响亮(liàng)，至于哪一种成分多点，哪(nǎ)一种成(chéng)分少点，都要给你的(de)感受(shòu)而(ér)定(dìng)。

　　自(zì)身的关系是(shì)非常重大的，但不管怎样(yàng)的比例关(guān)系(xì)，三大基本色调都不应缺少(shǎo)其中的一个。

　　造成画面灰的原因很(hěn)多。

　　比如模特(tè)儿的面部(bù)大部分都处在亮部里，于(yú)是(shì)，画(huà)面上基(jī)本(běn)都(dōu)是亮和灰的色调(diào)；如果处理(lǐ)不(bù)当，很容易(yì)造成画面灰。

　　这时(shí)，就体现深灰的(de)作用，尽量拉开(kāi)深灰和浅(qiǎn)灰的距离，使(shǐ)之保持画面的层次感。

　　还(hái)有一种情(qíng)况(kuàng)：模(mó)特儿(ér)的皮肤比(bǐ)较深(shēn)，黑和深灰色调占其面部的大部分(fēn)面积，而浅灰(huī)和亮面所(suǒ)占的面积很少(shǎo)。

　　处理不好(hǎo)也容易造成(chéng)画面灰暗(àn)、沉(chén)闷(mèn)，影(yǐng)响作业成绩(jì)。

　　对此，考生应主动减少中间色(sè)调的深度，提(tí)高(gāo)画面（脸部）的亮度，保持画(huà)面的层次(cì)感。

　　写生的(de)过(guò)程当中，在整(zhěng)体尊重客观对(duì)象的前提(tí)下，允许对局部的色(sè)调(diào)进行调(diào)整(zhěng)、或(huò)减(jiǎn)弱、或加强的(de)艺(yì)术(shù)处理。

　　素描写生的对(duì)象，或明或暗，或强(qiáng)或(huò)弱，或虚或实(shí)，都有着它的规律和秩(zhì)序(xù)。

　　写生时如果打(dǎ)乱了这种客观(guān)秩序，就会出现零乱琐(suǒ)碎，因而影响画(huà)面的整体感(gǎn)。

　　还有一种情况，每个局部都画得很好很(hěn)完整，但局部(bù)和局部之间没有联系(xì)，互不统属，互(hù)不相让，像(xiàng)一盘散沙(shā)。

　　一个物(wù)体(tǐ)在一个固定光源的照(zhào)射下，必(bì)然会出现强弱、远近和虚实的物象。