公务员职级并行后,正处几年可以晋升副厅级，公务员职级并行副处几年可以一级调研员-橘子百科-橘子都知道

公务员职级并行后,正处几年可以晋升副厅级，公务员职级并行副处几年可以一级调研员文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾(wěi)的(de)作用都有什么呢，文(wén)章结(jié)尾的作用一般是什么是在现代文(wén)阅读(dú)当(dāng)中经常(cháng)会出现如文章结尾在结构上(shàng)或在(zài)内(nèi)容上有(yǒu)什么作用(yòng)的问题，以下就是小(xiǎo)编给大家(jiā)总(zǒng)结的(de)答题要点结构(gòu)上(shàng)：总结(jié)上(shàng)文，收(shōu)束全文首尾呼应，使(shǐ)文章结构完整3、照应(yīng)题目、照应开头(tóu)、前文(wén)内容上(shàng)：画龙点(diǎn)睛(jīng)、点明事件的意义，点(diǎn)明中心(xīn).2在现代(dài)文阅读当(dāng)中经常(cháng)会出现如文章结尾在(zài)结构上或在内容上有什(shén)么作用的(de)问题，以下就是小编(biān)给大家总结的答题(tí)要点结构上：总结(jié)上文，收束全文首(shǒu)尾呼(hū)应，使文章结构(gòu)完整(zhěng)3、照应题目、照应开头(tóu)、前文内容上：画龙点睛、点明事件的意义，点明(míng)中心(xīn).深化文章中心，抒(shū)发作者什么感悟或(huò)者(zhě)情感3、写(xiě)出了人物怎样的品质、精(jīng)神或性格的。

　　关于文章结尾的作(zuò)用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么以(yǐ)及文章(zhāng)结(jié)尾的(de)作用都(dōu)有什(shén)么呢(ne)，文章(zhāng)结尾的作(zuò)用有哪些，文章结尾的(de)作用一般(bān)是(shì)什(shén)么，文(wén)章结(jié)尾有(yǒu)什(shén)么作用？，文(wén)章结尾有啥作用等问(wèn)题，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理以下知识：

文(wén)章结尾(wěi)的(de)作(zuò)用都有什么呢，文章结尾(wěi)的作(zuò)用(yòng)一般是什么(me)

　　在现代文阅读当(dāng)中经常(cháng)会出现如文章(zhāng)结尾在结构上(shàng)或在内容(róng)上(shàng)有什(shén)么作用(yòng)的问题，以(yǐ)下就是(shì)小编给大家总结的(de)答题要点结构(gòu)上：1、总结上文，收束全文2、首(shǒu)尾呼应，使文章(zhāng)结构完整3、照(zhào)应(yīng)题目、照(zhào)应开头、前文内容上(shàng)：1、画龙点(diǎn)睛、点明事件的意义，点明中心.2

　　在现(xiàn)代文阅读(dú)当(dāng)中经常会出现如(rú)文章结尾在结构上或在内容上有什么作(zuò)用(yòng)的问(wèn)题，以下就是小编给大家总结的(de)答(dá)题要点

　　结构上：1、总结上文，收束全文

　　2、首尾(wěi)呼应，公务员职级并行后,正处几年可以晋升副厅级，公务员职级并行副处几年可以一级调研员使文章结构完(wán)整3、照应题目、照应开头(tóu)、前文内容上(shàng)：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明(míng)中心.2、深化文章中(zhōng)心，抒(shū)发作者什么感悟或者情(qíng)感3、写(xiě)出了(le)人(rén)物怎(zěn)样的品质、精神或性格。

　　4、言有尽而意无穷，留(liú)下想象的空间，增强感染力(lì)5、加深读者的印象，引起读者的注意、思考

　　使用(yòng)诗句(jù)来作(zuò)为结尾：

　　1：可(kě)以使文章看起(qǐ)来优美而富有(yǒu)含(hán)义 2：可以让诗(shī)句中的意境和(hé)本书要表(biǎo)达的感情相渗(shèn)透，易于表达

　　注意：一定要结(jié)合具体文(wén)章和人物进(jìn)行(xíng)分析(xī)

文章结(jié)尾(wěi)的作用有哪(nǎ)些(xiē)

一、文(wén)章结尾的作(zuò)用

　　结构上(shàng)：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应，使文(wén)章结构完整(zhěng)。

　　 3、照应题目、照应开头、前文。

　　内容(róng)上：

　　 1、画龙点睛、点明事(shì)件的意义(yì)，点明中心

　　 2、深化文章中心，抒发(fā)作者什么感悟或者情感(gǎn)

　　 3、写(xiě)出(chū)了(le)人物怎样的品质、精(jīng)神或性格。

　　 4、言有尽而意无穷，留下想象(xiàng)的空间，增强感染力。

　　 5、引(yǐn)起(qǐ)读(dú)者的注意(yì)、思考。

二、议论文开头结尾的作唯晌用

　　议(yì)论(lùn)文开(kāi)头结尾的作(zuò)用

　　 1,议论文开(kāi)头的作用

　　 A,开头通(tōng)过(guò)写。

　　。

　　得事例,提出中心论点(diǎn)(引出中心论(lùn)题(tí))

　　 B,开头(tóu)通(tōng)过引用名言,提(tí)出中(zhōng)心论点(diǎn),(引出中心(xīn)论题)

　　 C,开头通过引用(yòng)名(míng)人趣事(或。

　　。

　　奇(qí)闻趣(qù)事)提出中心论点或引出中心论题。

　　也起到(dào)吸引读者往(wǎng)下读的作用,增强了论述的趣味性。

　　 2,议论文结尾(wěi)的(de)作用(yòng)

　　 A,总(zǒng)结(jié)全文,点明中心论点

　　 B,补充论(lùn)述,使论证完备严(yán)谨,避免(miǎn)片面(miàn)性。

　　 C,照应开头或题目(mù),强(qiáng)化中心(xīn)论点

　　 D,强调中心论点(diǎn),激励(lì)号召人人们。

　　。

三、文章结尾的基本(běn)要求

　　 1、结(jié)尾要(yào)顺应文章内(nèi)容(róng)的冲山袜发展

　　文章(zhāng)是(shì)反映客观事(shì)物的,客(kè)观事物(wù)是千变(biàn)万化的,反映千变万化的客观事(shì)物的文章形式也(yě)是多种多样的(de)。

　　以(yǐ)小学生(shēng)作文为例(lì),有记(jì)叙文(wén)、说明文、应用文、议论文等文体类型。

　　记叙文又可以大(dà)致地分成记人(rén)的、叙事的、写景的、状(zhuàng)物的(de)种种类别,因此,文章不能用(yòng)同(tóng)一形式结尾。

　　至于应(yīng)该采用什么方式,我们(men)认为,要顺(shùn)应文章内容散(sàn)激的发展,不能为结尾而(ér)结尾。

　　有些(xiē)同(tóng)学在阅(yuè)读别人文(wén)章时,觉得有些文章(zhāng)的(de)结尾很有特色,非常喜欢(huān),也(yě)想学一学,这种愿望很好,但是还要注意,你写(xiě)一(yī)篇(piān)文章(zhāng)用哪(nǎ)种方式结尾,要根据文章内容的(de)发(fā)展(zhǎn)来确定(dìng)。

　　在(zài)我们学习过的文章中(zhōng),结尾(wěi)的(de)方(fāng)法是多种多(duō)样的,有(yǒu)的是事(shì)情写完了(le),文章也(yě)就自(zì)然结尾了(le),不需(xū)要再去说什么多余的话;有的是文章快写(xiě)完了,作者考虑到在结(jié)尾(wěi)的时候有必要对全文进(jìn)行一下总(zǒng)结,写上几句概括性(xìng)的话来收束全(quán)篇;有的人在文章(zhāng)结尾时恰到好处(chù)地(dì)通过某(mǒu)种途径(jìng)把文章的中心点明;也有(yǒu)的人爱在文章的(de)结(jié)尾(wěi)处说几句耐人寻味的话,既(jì)能做到水到渠(qú)成,又给我们留(liú)下想(xiǎng)像(xiàng)的(de)余地(dì);有的人(rén)写(xiě)文章(zhāng)时充分表达了(le)自己(jǐ)的感情,同时自己(jǐ)在写作过程中被自己表达的感情所(suǒ)感染,情不(bù)自禁地在文章结尾时抒起情来(lái);也有的人写到文章(zhāng)结尾(wěi)处,回应(yīng)前文,和文章的标题(tí)或者文章的开(kāi)头联系起(qǐ)来考虑,使人(rén)感(gǎn)到首尾圆合,浑然一(yī)体。

　　有的结尾以小见大,初看不起眼(yǎn),细想却很(hěn)深刻;有的结尾话虽说完(wán)意(yì)却(què)未(wèi)完(wán),使你还得(dé)好好去想一想(xiǎng)……文章(zhāng)的结尾多种多(duō)样,不一而足。

　　但(dàn)是,不管怎样,都应做到顺应文(wén)章(zhāng)内容(róng)的发展,不(bù)能抛开前面(miàn)的内容为结尾而标新立异。

　　要(yào)知(zhī)道,马尾巴只有长在马的(de)屁股上甩(shuǎi)起来(lái)才(cái)显得(dé)精神(shén),如果在老母鸡的屁股上安上马(mǎ)尾巴,那(nà)必然(rán)是非常难看的。

　　我们(men)来看看小学语文(wén)教(jiào)材(cái)《穷人》的结(jié)尾(wěi):

　　怎么办?渔(yú)夫(fū)皱起(qǐ)眉,他(tā)的(de)脸变得(dé)严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题(tí)!”他(tā)搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把他(tā)们(men)抱(bào)来(lái),同死(sǐ)人呆(dāi)在一起怎么行!哦,我们,我们(men)总能熬过去(qù)的!快去!别等他们醒(xǐng)来(lái)。

　　”但桑(sāng)娜坐着一(yī)动(dòng)不(bù)动(dòng)。

　　 “你怎么(me)啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你(nǐ)瞧,他们(men)在这里(lǐ)啦。

　　”桑(sāng)娜拉开了帐(zhàng)子。

　　《穷人》选自俄国著(zhù)名作(zuò)家(jiā)列夫托尔斯泰的作品,记叙的是一位渔(yú)夫和(hé)他的妻子桑娜同情(qíng)、关心一(yī)位叫西蒙的邻(lín)居,在她(tā)死(sǐ)后收养她的两(liǎng)个孩(hái)子的事,反映(yìng)了沙俄时代(dài)渔民的生活状况(kuàng),歌颂了他们美好的(de)心灵和(hé)高尚的道德品质。

　　文章的结(jié)尾(wěi)处集中反映了渔夫的心灵和道(dào)德品质,似乎在桑娜(nà)身上没(méi)有多用笔墨,实际上(shàng),文章的前面已经写了桑娜(nà):

　　桑娜用头巾裹住睡(shuì)着(zhe)的孩子,把他(tā)们抱回(huí)家(jiā)。

　　她的心跳得厉害(hài)。

　　她自己也不知道为(wèi)什么要这样做(zuò),但是她觉得非这样做不可。

　　 “……为(wèi)什么把他们(men)抱过(guò)来啊(a)?……他会(huì)揍我的!那(nà)也活(huó)该,我(wǒ)自(zì)作自受”……“嗯,伊揍(zòu)我一顿也好!”

　　不难看出,文章(zhāng)结尾时桑娜的心里特(tè)别(bié)宁静(jìng),作者为什么(me)不(bù)在桑娜身上多花(huā)笔墨,因为,已经没有必要;文(wén)章的(de)中心(xīn)意思已经得到了充分(fēn)表现。

　　假(jiǎ)如说,作者(zhě)此(cǐ)时(shí)再对渔(yú)夫夫妇大加(jiā)一(yī)番(fān)赞颂,就会使人(rén)感到多余。

　　 2、结(jié)尾要(yào)有助于读者理解全文

　　一篇文章(zhāng)应该(gāi)是一个(gè)整体。

　　至于(yú)我们说的开头,结尾(wěi)……都是在这个整体之中(zhōng)的(de),之所(suǒ)以(yǐ)要(yào)分(fēn)开来说,是因为为(wèi)了叙述的(de)方便。

　　公务员职级并行后,正处几年可以晋升副厅级，公务员职级并行副处几年可以一级调研员文章的结尾(wěi)在内容上、结构上要收束全篇,对全(quán)篇要(yào)有定局、总括、回应、深化的作用。

　　一般写人的文(wén)章,结尾要落实到人的(de)思想品(pǐn)质和性格特征上来(lái);一般(bān)写事的文章,结尾(wěi)要落实到(dào)事(shì)情(qíng)的(de)意义(yì)和(hé)作(zuò)用上来。

　　不管什么情况,读者从标题(tí)到(dào)文章结束看过一遍(biàn)之后,应该有(yǒu)一种整体感,应该(gāi)使人(rén)感(gǎn)到,文章的结尾和文章的标(biāo)题、文章的开头以及文章的中间(jiān)部分,是密切相(xiāng)联系的,都与(yǔ)这篇文章的中心密不可分。

　　在全篇文章中,文章(zhāng)结尾是(shì)不可缺少的。

　　如果某篇文章的结尾使(shǐ)人(rén)读过之后感到是多余(yú)的,或者感(gǎn)到(dào)它与(yǔ)前面(miàn)的部分不和谐,不统(tǒng)一,破坏了文章的完整性,那就不是(shì)好的结(jié)尾(wěi)了。

　　小(xiǎo)学语文教(jiào)材(cái)《田(tián)寡妇(fù)看瓜》的(de)结尾值得我们学(xué)习:

　　田寡妇(fù)也无心再去(qù)看她(tā)的南瓜了。

　　赵树理(lǐ)的《田寡(guǎ)妇(fù)看(kàn)瓜》反映的(de)是中国(guó)共产党领导的土地(dì)改革使(shǐ)中国农村发生了翻天覆地的(de)变化。

　　土(tǔ)改前,南坡庄只有半亩园地的(de)田(tián)寡妇(fù)年年都种南(nán)瓜,年年都要(yào)去看瓜,因(yīn)为村里(lǐ)的穷人无(wú)土地,无(wú)法生活,只得偷瓜充饥。

　　地主势(shì)力大,无(wú)人(rén)敢偷;最怕人偷的是(shì)田寡妇家的瓜,因(yīn)此田寡妇(fù)只好天(tiān)天去看(kàn)瓜。

　　土改后,穷人分得(dé)了土地,家家(jiā)种了瓜,可田寡妇还(hái)是抱着老黄历天天去看瓜,孩(hái)子劝阻她也不信,以后生病没有去看瓜,园中也无事,三五天,上(shàng)十(shí)天(tiān)不(bù)去,也无事,她就打算不再(zài)看瓜了;收获的一(yī)天见秋生家(jiā)拉了一车瓜(guā),弄清了原委,就“无心再去看她的南瓜了。

　　”这(zhè)样(yàng)的结尾和文章的标题(tí)、文章的(de)前后内容一起构(gòu)成了一篇(piān)结构紧凑(còu)、内容完整、和谐统一(yī)的艺术整体,使作者所要(yào)表达的主(zhǔ)题得到充分表(biǎo)达。

　　这(zhè)样的结尾(wěi)对(duì)于全篇内容(róng)和结构(gòu)的完整都起到了总括的作用。

　　 3、文章结尾要充(chōng)实(shí)有力

　　阿托尔斯泰说过,好的(de)结尾“就是(shì)当读者把作(zuò)品读完之后,有使他翻开第(dì)一(yī)页来重新去(qù)读它的力量(liàng)”。

　　中国古代(dài)的作家也要求写诗、作(zuò)文要做(zuò)到“凤头、猪肚(dù)、豹(bào)尾”,结尾要(yào)充实有力。

　　不(bù)管用哪种方法结(jié)尾,要想使文(wén)章充实有力(lì),篇幅不(bù)宜过(guò)长,语言应(yīng)该精炼(liàn公务员职级并行后,正处几年可以晋升副厅级，公务员职级并行副处几年可以一级调研员),内容(róng)要紧扣中心。

　　我们先(xiān)看小学(xué)语文(wén)教材(cái)《抢(qiǎng)险》的结(jié)尾:

　　黎明(míng)的(de)时候,决口(kǒu)终于合(hé)龙了(le)。

　　人们都(dōu)兴高(gāo)采烈地(dì)欢呼起来。

　　《抢险(xiǎn)》的结(jié)尾短(duǎn)短(duǎn)的(de)一段只有24个字,说了两层意思:一层是(shì)决口合龙了,另一层(céng)是人们欢呼,显得(dé)充实有(yǒu)力(lì)。

　　山洪爆发,河堤决口,险情发生(shēng),大(dà)家同(tóng)心协力,堵堤排险,挑灯夜战,终于在(zài)黎明(míng)使决(jué)口(kǒu)合龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这样不仅结尾自然(rán),同时(shí)又紧扣中心。