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2022年中本贯通上海有哪些学校，中本贯通上海有哪些学校分数朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的？是《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做(zuò)的。关于朱子家训是谁写(xiě)的以及朱子家(jiā)训是(shì)谁写的什(shén)么朝代，朱(zhū)子家训是谁写的作者是谁，朱子(zi)家训是谁(shuí)写(xiě)的？，朱子家(jiā)训是谁写的书(shū)，朱子家训(xùn)是谁写的(de)字等问题，小编(biān)将为你整理以下的(de)知识答案：

朱子家训的作(zuò)者是(shì)谁

　　朱子(zi)家训(xùn)的作者(zhě)是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家(jiā)训》原名为《治家格言》，朱熹(xī)所(suǒ)作《朱子家(jiā)训》原(yuán)题(tí)为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐(lú)的《治家(jiā)格言》是(shì)在不同时代由不同的朱家先贤所撰写出(chū)来的不同传(chuán)世(shì)巨作。很可惜世人(rén)多(duō)把他们的文章(zhāng)搞混了，通常(ch2022年中本贯通上海有哪些学校，中本贯通上海有哪些学校分数áng)人们多以(yǐ)《朱子家训》来称(chēng)呼朱柏庐的《治家格(gé)言》，反而朱熹老夫子真正的(de)《朱子(zi)家训》一般人多不(bù)了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合(hé)会(huì)会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏(sū)昆山人(今昆山市)，明末清(qīng)初江苏昆山县人。著(zhù)名(míng)理(lǐ)学家、教育家(jiā)。其父朱集(jí)璜是(shì)明(míng)末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城破(pò)，投河(hé)自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书(shū)曾考取秀才，志于仕途。清(qīng)入关明亡遂(suì)不再求取功名，居乡(xiāng)教授(shòu)学生(shēng)并潜心程朱理学主(zhǔ)张知行并进，一时颇负盛名(míng)。康(kāng)熙(xī)曾多次征(zhēng)召，然均为先(xiān)生所拒绝。曾用(yòng)精(jīng)楷(kǎi)手写数(shù)十(shí)本教材用于教学。潜心研究(jiū)程朱理学，主张知行并进(jìn)，躬(gōng)行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地(dì)方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称(chēng)“吴中三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾(jí)，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠(zhōng)孝(xiào)"。著(zhù)有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺(qī)录》等。

朱子家训是(shì)谁写的

　　是《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有二(èr)，一为朱柏庐(lú)所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名理学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆山人(rén)（今昆山市），明末清初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末(mò)的学者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城抵御清军，城(chéng)破，投(tóu)河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学(xué)家、教(jiào)育家，名(míng)用(yòng)纯(chún)，字致一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父朱集璜在(zài)守昆城抵御清军时遇难(nán)。

　　朱(zhū)昼夜恸(tòng)哭(kū)，痛不欲(yù)生。

　　时(shí)其弟用白(bái)、用锦(jǐn)尚幼，从商遗(yí)腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局(jú)势(shì)稍定，才返故(gù)里。

　　目敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐墓之(zhī)义，故自号柏庐。

　　居乡教(jiào)授学生(shēng)，潜心治学，以(yǐ)程、朱理(lǐ)学为(wèi)本，提(tí)倡知(zhī)行并进，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　他(tā)深感当时的教育方法，使学生难以学到真实(shí)的(de)学问，故(gù)写了《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛(tòng)切。

　　曾(céng)用(yòng)精楷手写数十本教材用于教学。

　　生(shēng)平精神(shén)宁谧，严以律己，对当时(shí)愿(yuàn)和(hé)他交往的官(guān)吏(lì)、豪绅(shēn)，以礼(lǐ)自持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年）他坚(jiān)辞不(bù)应博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地方官举(jǔ)荐的(de)乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事(shì)业(yè)在忠孝(xiào)"。

　　著有(yǒu)《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录(lù)》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格言》，世(shì)称《朱子家训》，流(liú)传很广。

　　自问世以来(lái)流传甚广，被历代士大夫尊为治家之经，清至民国年间一度成为童蒙必(bì)读(dú)课(kè)本之一(yī)。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地阐(chǎn)明了(le)修(xiū)身治(zhì)家之道是一篇家教名著，通篇意在劝(quàn)人要(yào)勤俭持家安分守己(jǐ)。

　　其(qí)中"一(yī)粥一饭，当思来处(chù)不易，半(bàn)丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙(zhì)人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小(xiǎo)名沋郎，小(xiǎo)字(zì)季(jì)延，字(zì)元晦，一(yī)字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧(cāng)州病叟、云谷老人(rén)、逆翁(wēng)。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江南东(dōng)路徽州府婺(wù)源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋(sòng)著名的(de)理(lǐ)学(xué)家、思想家、哲(zhé)学家、教育(yù)家、诗(shī)人、闽学(xué)派的代表(biǎo)人物，世(shì)称朱子，是(shì)孔子、孟子以(yǐ)来最(zuì)杰出的(de)弘(hóng)扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从(cóng)事讲学活(huó)动(dòng)，精心编撰了《四书集注(zhù)》等多种教材，培养了众多人才(cái)。

　　他(tā)的教育思想博大精深(shēn)，其中(zhōng)最值得关(guān)注的，一是论述小学和大学教育，二是关于朱子读书法。

论(lùn)述(shù)教育

　　朱(zhū)熹在(zài)总结前人教育经验(yàn)和(hé)自己教育实(shí)践的基础(chǔ)上，基于对(duì)人的(de)生理和(hé)心(xīn)理特征的(de)初步认识，把一个人的(de)教育分(fēn)成(chéng)小(xiǎo)学和大学两(liǎng)个既有(yǒu)区(qū)别又有联系的(de)阶段，并提出了两者不同的(de)教育(yù)任务、内容(róng)和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任(rèn)务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小学儿童智识未开，思维(wéi)能(néng)力薄弱(ruò)，因此他(tā)提出小学教(jiào)育的内容是学其事，主张儿童(tóng)在日常生(shēng)活中，通过具体行事，懂得基本(běn)的伦(lún)理道德规范，养成一定的(de)行为习惯，学习(xí)初(chū)步的文化知识(shí)技能。

　　在教育方法上，朱(zhū)熹强调先入为主，及早施教；要力求形(xíng)象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的(de)形式(shì)培养(yǎng)儿(ér)童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后大学教育，其任务是在坯(pī)璞(pú)的(de)基(jī)础上再加光饰(shì)，把(bǎ)他们培养(yǎng)成为国(guó)家所需要的人才。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为，与重在教事的小学教(jiào)育不(bù)同，大学教育内容的(de)重点是教理，即重在探究(jiū)事物之(zhī)所以然(rán)。

　　对于大学教育(yù)方法，朱熹一是重视自学，二是(shì)提倡不(bù)同学术(shù)观(guān)点(diǎn)之(zhī)间的相互交(jiāo)流(liú)。

　　朱熹关于小学(xué)和大学教育的见解，为中国(guó)古代教育思(sī)想增添了新(xīn)鲜的内(nèi)容。