准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁是学校(xiào)地(dì)址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公办(bàn),私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖(dǒu)动和火(huǒ)花塞抖动区别(bié) 为盼君归来 有很(hěn)大区别(bié)的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为(wèi)压缩(suō)比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积(jī)碳过多会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时候(hòu)不够充(chōng)分就会产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因(yīn)为某个(gè)缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一般的举升机(jī)油缸(gāng)上都有排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准格(gé)尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁以及(jí)准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学老师(shī)，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁，准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学官(guān)网，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学中(zhōng)考成(chéng)绩等问题，小编将为(wèi)你整(zhěng)理(lǐ)以下知识：

准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质(zhì)：公办(bàn),私(sī)立

准格尔旗民族中学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综(zōng)合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实验维多利亚的秘密什么档次，维多利亚的秘密算什么档次仪器(qì)按(àn)自治区“普九”达标一类标准配齐,校(xiào)园(yuán)网(wǎng)络系统、双(shuāng)控闭路电视教学系统运用于教学(xué),班班实现多媒体教学,现代(dài)教育(yù)技术(shù)水平走进自治区前列,被国家教育部命名为“农村计算机网络信息(xī)站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人(rén),其中专任教(jiào)师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别(bié)获(huò)市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校(xiào)现有教学班38个(gè),在校学生2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为目(mù)标,以(yǐ)“正德创新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为校训(xùn),加强管理,科研引路,开(kāi)拓创(chuàng)新,教育(yù)教学质(zhì)量稳步(bù)提高(gāo)。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家(jiā)长(zhǎng)学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全(quán)国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内(nèi)蒙古自(zì)治(zhì)区“现代教(jiào)育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文(wén)整体(tǐ)改革先进集体”称号，连(lián)续六(liù)年获全市“教(jiào)学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级(jí)课题(tí)实(shí)验(yàn)，现有德育、物(wù)理、作(zuò)文三步法(fǎ)3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的(de)教育服务与(yǔ)良好的(de)办学质量,赢(yíng)得社(shè)会的认(rèn)可与支持,近年来得到社会各界(jiè)捐助(zhù)120多(duō)万元。

　　　　目前,全(quán)校师生(shēng)以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群(qún)力,向着建成自治区“校园一流(liú)、管(guǎn)理一流、师资一流(liú)、设备一(yī)流(liú)、质量(liàng)一流(liú)”的普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵(hán) 提高(gāo)教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科学(xué)发展观(guān)的(de)必然要求，是实现可持维多利亚的秘密什么档次，维多利亚的秘密算什么档次续发展的必(bì)然选择(zé)。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师(shī)是关键，强化管理(lǐ)是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规划(huà)纲要》明确指出：“育人为本(běn)是教育工作(zuò)的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的(de)主动(dòng)性(xìng)，把促进学生成长成才(cái)作(zuò)为学校一切工作的出(chū)发点和落脚点，关(guān)心每一(yī)个学(xué)生，促进(jìn)每个学生主动(dòng)地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身心发展(zhǎn)规律，为每(měi)个学(xué)生提供适合的教(jiào)育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计(jì)的(de)专门(mén)人才和(hé)一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名(míng)教(jiào)育工作者，不(bù)断更新自(zì)己的人(rén)才(cái)观和(hé)育人理念(niàn)已成为一种(zhǒng)责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人(rén)成才观(guān)念，面(miàn)向全体学生，促进(jìn)学(xué)生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一(yī)格培(péi)养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持(chí)续发(fā)展(zhǎn)奠定基(jī)础。

　　树立系统培养(yǎng)观(guān)念，推进各个学段间(jiān)的有机(jī)衔接(jiē)，理论与实(shí)践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动(dòng)育(yù)人与教学育人的(de)有机融合(hé)，不断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使(shǐ)每(měi)一个学生(shēng)都能(néng)够得(dé)到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新型服务(wù)观念，建设服(fú)务(wù)型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型(xíng)政府和服务型(xíng)机关的(de)背景下，学校首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的(de)思想提到(dào)新的高度落实，把(bǎ)“为(wèi)学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理(lǐ)念转变为具体(tǐ)行(xíng)动，内(nèi)化为学校文(wén)化，把当(dāng)前(qián)从(cóng)事的工作当(dāng)做一种责(zé)任和义务，把“人(rén)类(lèi)灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇高(gāo)的事业追(zhuī)求而(ér)不只是一(yī)种职业定位，只有这样，教(jiào)师的心才能真正(zhèng)潜(qián)下(xià)来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育(yù)学生养成习惯，形成能(néng)力(lì)，为学(xué)生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教(jiào)育只(zhǐ)能是为学生人生的发展(zhǎn)奠(diàn)定基础，书本理论知(zhī)识只(zhǐ)能是人生发展的专业基础，学校（特(tè)别(bié)是基础教育(yù)阶段）是为(wèi)让(ràng)学生成为未来(lái)人才做准备、打基础(chǔ)的地方(fāng)，我们的主要(yào)任务是培养学生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新(xīn)管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超越，向(xiàng)管(guǎn)理(lǐ)要(yào)质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创新势在(zài)必行，关键在于教师(shī)管(guǎn)理、学(xué)生管理和学校工作(zuò)管理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标(biāo)”的管理(lǐ)模式，追求(qiú)管理的(de)精细化、规(guī)范化和人文化，不(bù)断创新管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师(shī)工(gōng)作评价制度，加快推进教(jiào)师管理实(shí)现三个(gè)转变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向“重(zhòng)促进”转变(biàn)，由(yóu)“重结(jié)果”向“重过(guò)程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现评价(jià)的过程(chéng)性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激励教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃“只按制度工(gōng)作(zuò)”的传统(tǒng)思维(wéi)；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发(fā)展相结合、教(jiào)师发(fā)展与学(xué)校发展相结(jié)合、教师个体的全面发展(zhǎn)与个性发展相结(jié)合，特别要(yào)注重优秀教师群体的建设，专门制定教(jiào)师(shī)团(tuán)队发展评价激励制度(dù)，使评价激励的(de)重点聚集在教师、学(xué)生和(hé)学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研(yán)究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内容，推进(jìn)学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正确的世(shì)界观、人生(shēng)观、价值(zhí)观”为(wèi)目标，构建(jiàn)各(gè)学段有效衔接(jiē)的德育体系，不断(duàn)提高德(dé)育工作(zuò)的吸(xī)引力和感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强理想信念(niàn)教(jiào)育，民族(zú)精神和(hé)时代精神教育，社会主义荣辱观(guān)教育，公(gōng)民意识(shí)教育；加强心(xīn)理(lǐ)健康教育，重(zhòng)视(shì)对学生(shēng)心理的疏导和沟通，要(yào)重视培养学生(shēng)的(de)责任(rèn)意识和安全(quán)意识。

　　把(bǎ)德育与智育(yù)有(yǒu)机结合，渗透到教育教学的各(gè)个环节(jié)，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和(hé)行为养(yǎng)成(chéng)教育有机结合起(qǐ)来，增强德(dé)育工(gōng)作(zuò)的针对性(xìng)和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校(xiào)发展为本，推进学校工(gōng)作管理科学化、民主化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是(shì)明确目标(biāo)，首先要(yào)结合学校实际科学地定位学校发展目(mù)标愿景(jǐng)，围绕学校发展目标(biāo)自上而下确定各(gè)部门(mén)在各(gè)个(gè)阶(jiē)段的工(gōng)作目标，引导全体师生确定自己的人生发(fā)展目标(biāo)和(hé)各个(gè)阶(jiē)段的发展计划(huà)，自(zì)下而上实现目标(biāo)的过(guò)程就(jiù)是逐步实现学(xué)校整(zhěng)体发展(zhǎn)目标(biāo)的过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要落实长远规划，学年计划要落(luò)实(shí)近(jìn)期规划，学期计划(huà)要落实学年计划，周工作(zuò)安(ān)排(pái)要落实学(xué)期工作计划；三是狠抓落(luò)实，实(shí)行教师(shī)岗位竞聘(pìn)制和领(lǐng)导岗位目标管理责任(rèn)制，要(yào)保证人人有事做，事事(shì)有(yǒu)人管，要做(zuò)到(dào)工作标准(zhǔn)有高度，过程(chéng)管理有(yǒu)力(lì)度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即由(yóu)经验(yàn)型管理向科学型管理转变(biàn)；由粗放式的外(wài)延(yán)管理向精(jīng)细化的内(nèi)涵管理转变；由(yóu)事(shì)务(wù)型管理(lǐ)向(xiàng)流程式管理(lǐ)转变；由封闭式(shì)管理向开放式(shì)、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深(shēn)化教学改革(gé)要以(yǐ)课标为(wèi)依据，以常规为基石，以科(kē)研(yán)为依托，以课堂为载(zài)体(tǐ)，实现“六化”，即教(jiào)师(shī)素质品位化，师生交往人文(wén)化，教学设计科学(xué)化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为(wèi)主(zhǔ)阵(zhèn)地(dì)。

　　教(jiào)学改革要(yào)以(yǐ)学生(shēng)为本，以学生(shēng)的(de)发展为本，优化教学手段，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微(wēi)笑进(jìn)课堂，带着激(jī)情进课堂，带着(zhe)爱(ài)心进课堂，带着(zhe)自(zì)信(xìn)进课堂，带(dài)着责任进课堂，带(dài)着反思进(jìn)课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主(zhǔ)学(xué)习，合作(zuò)学习），落实(shí)三维(wéi)目标，创设(shè)“四(sì)多(duō)时空(kōng)”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思考的(de)时间(jiān)，多一点消(xiāo)化反馈和校(xiào)正的时间，多(duō)一点动手(shǒu)实践的时间(jiān)，多(duō)一点(diǎn)了解社会的时(shí)间），全面提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻(qīng)学生过重的课(kè)业负担。

　　学校(xiào)领导要(yào)经常(cháng)深入(rù)课堂督查、研(yán)究和(hé)指(zhǐ)导，实现课堂(táng)教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有(yǒu)计划地组(zǔ)织以课堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重(zhòng)点。

　　教育(yù)改革要优化(huà)知识结构，丰富社(shè)会实践，强化能(néng)力培(péi)养。

　　着力提高学(xué)生的学(xué)习能力(lì)、实践能(néng)力、科技(jì)创新能力和(hé)自我管(guǎn)理能力，教(jiào)育学(xué)生(shēng)学(xué)会知(zhī)识(shí)技能，学(xué)会动手动(dòng)脑，学会生存生活(huó)，学会做事做人，促进学生(shēng)主动适(shì)应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完(wán)善(shàn)能促进学生全(quán)面发展(zhǎn)和促(cù)进(jìn)教师不断提高的评价体系，要善(shàn)于发(fā)现和发(fā)展(zhǎn)学生多方面(miàn)的潜能，发挥评(píng)价(jià)的教育功能和激励功能，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发(fā)展、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地(dì)方课(kè)程计(jì)划(huà)，按要求开足开齐开好所(suǒ)有规(guī)定课程(chéng)的同时，要积极开(kāi)发和利用(yòng)各种(zhǒng)课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养学(xué)生的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师(shī)为(wèi)本。

　　教(jiào)师能力强、水平高(gāo)，学生才能健康成长，学校才能可(kě)持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的高(gāo)素质(zhì)专业化教师队伍，是提(tí)升学校内(nèi)涵(hán)，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业(yè)理想和(hé)职(zhí)业道德教育，增强广大教师教书育人(rén)的(de)责任(rèn)感和使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格(gé)魅力和学识(shí)魅力教(jiào)育感(gǎn)染学生，做学生健康(kāng)成长(zhǎng)的(de)引路人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要(yào)把师(shī)德建设摆在学校(xiào)工作的首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈(xiè)，要求师生做到(dào)的，校长和领导班子(zi)成员首先必须做(zuò)到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这(zhè)样才能引(yǐn)领全校师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意识(shí)、主(zhǔ)人责(zé)任意(yì)识和行为示(shì)范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台，组织开展(zhǎn)内容(róng)丰富、形式(shì)多样的师德培训(xùn)。

　　要(yào)重视做好(hǎo)每(měi)年一次的师(shī)德标兵评选表(biǎo)彰(zhāng)工作，将师德(dé)表(biǎo)现(xiàn)作为教(jiào)师考核(hé)评价和评优聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做(zuò)好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名(míng)师育名师和校(xiào)际结对帮(bāng)扶等(děng)活(huó)动，优化队伍(wǔ)结构，提高教(jiào)师(shī)专(zhuān)业水平和教(jiào)学能力。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合(hé)”的(de)校本研训新路(lù)子，要(yào)做到“学(xué)有所用、用(yòng)有所(suǒ)思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互(hù)助、自(zì)学反(fǎn)思、课题带动等(děng)方式，培养教育(yù)教学骨干、专家型(xíng)教(jiào)师(shī)和(hé)学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识、团(tuán)队合作意识、学习反思意识和专业成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力的过程中，还应注(zhù)重营(yíng)造物(wù)质(zhì)文化氛围，提炼精神(shén)文化传统，形成制度文(wén)化支柱，切实加强校园文化建(jiàn)设(shè)；注(zhù)重搞好教育信息化建设，促进教育(yù)现代化(huà)进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利(lì)条件，鼓励教师和学校领导班(bān)子成员(yuán)在(zài)实践中大胆探索，与时俱(jù)进(jìn)，不断更新教育思想、教育(yù)模(mó)式和教育(yù)方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形成特有的治学(xué)方略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师(shī)，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视办(bàn)学理念(niàn)的输出与共(gòng)享，扩大优质(zhì)资源的辐(fú)射面和影响力，进一步(bù)提升学校的创新能力和品牌效应(yīng)，促(cù)进(jìn)学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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