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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵(sòng)读(dú)

　　语文学习很重要的一点就是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书，不(bù)必总是一本(běn)正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀(yào)似的讲给别人听 (当然(rán)那个(gè)人不一定在(zài)你面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘兮兮(xī)，低声细(xì)语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法(fǎ)，但却是经常用(yòng)的，很(hěn)管用的(de)。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的(de)前提是(shì)默读理解(jiě)，先把每一句话读(dú)懂，领悟(wù)整段或整篇的意(yì)思，在(zài)此(cǐ)基础上则可大展拳(quán)脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个(gè)人模仿不同(tóng)角色进行(xíng)对话，或者与父(fù)母、同学(xué)分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容(róng)易(yì)出(chū)现的跳行(xíng)、停顿、重复(fù)等错误(wù);第二(èr)，读出声来，可(kě)以震动大(dà)脑皮(pí)层的记(jì)忆(yì)神经，加快记(jì)忆(yì)速度坚持做核酸有无必要，有没有必要做核酸(dù);第(dì)三，可以排除外(wài)界(jiè)的(de)一些噪音干扰有助(zhù)于(yú)记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏(xūn)陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情(qíng)绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和早上背(bèi)书效果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对(duì)比的(de)方法帮助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的东西编号(hào)啊，一段一段来，这(zhè)样会快一点的，要是全(quán)篇一起反而很(hěn)慢(màn)，另外可以利用奖(jiǎng)励的办(bàn)法啊，背好一段就奖励(lì)自己休(xiū)息一会，或(huò)者吃点(diǎn)什么的(de)，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学(xué)习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自(zì)己能考好，想象自(zì)己在取得良好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的时间(jiān)段背诵。

　　每(měi)个(gè)学(xué)生的具体坚持做核酸有无必要，有没有必要做核酸(tǐ)情况不同，有(yǒu)的学(xué)生早上(shàng)的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们(men)可以棚(péng)银根据(jù)自己(jǐ)的实(shí)际(jì)情况，来选择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段(duàn)可能也(yě)不是特别(bié)固(gù)定，学生们可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关(guān)键(jiàn)词进行背诵，同样(yàng)也可以起到事半功倍(bèi)的(de)作用。

　　比如在背诵语文(wén)课文(wén)的时候(hòu)，学生可以先记住一些关键没和肢(zhī)的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其(qí)中的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如(rú)理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比(bǐ)较(jiào)冗长的内容，我们常常需要(yào)采取(qǔ)分段(duàn)背诵的方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易(yì)错(cuò)难记的知(zhī)识点(diǎn)，边读的时(shí)候边画下来。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关(guān)键(jiàn)词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往(wǎng)不在于前(qián)面记的过程，而在(zài)于后面(miàn)的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时候，要尝试不(bù)用原话，而是自(zì)己的(de)语(yǔ)言(yán)，将背(bèi)诵(sòng)的内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背诵(sòng)结果(guǒ)，也是(shì)检验你是否真(zhēn)正的理(lǐ)解了(le)这一段知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也是(shì)你考试的时候，相关知(zhī)识的你能(néng)够写出来的答(dá)案(àn)。

　　比(bǐ)如(rú)，考(kǎo)试中(zhōng)让你描述(shù)背过的古(gǔ)诗里描述(shù)的(de)是一段怎样的(de)场(chǎng)景，这个时候(hòu)往往(wǎng)你就能感到得心应(yīng)手。

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