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  画室 速写,画(huà)画速(sù)写教学视频(pín)是速写培养(yǎng)敏(mǐn)锐的(de)观察力(lì)和造型能力(lì),不仅是(shì)基础(chǔ)训练中贯穿始终的课题,也(yě)是造型艺术中(zhōng)各专(zhuān)业(yè)的一门必修课程的。

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画室 速写,画画速写(xiě)教学视(shì)频

  速写培养敏锐的观察(chá)力和造(zào)型能力,不(bù)仅是基础(chǔ)训练中贯(guàn)穿始终的课题,也(yě)是造型艺术中各(gè)专业(yè)的一门(mén)必修课程。

  最初(chū)画速(sù)写一定要掌握结构、比(bǐ)例(lì)、动态、重(zhòng)心(xīn)。

  一、结

  速写(xiě)培养敏锐的(de)观察力和(hé)造型能力,不仅(jǐn)是基础训(xùn)练中(zhōng)贯穿始终(zhōng)的(de)课题,也是造型(xíng)艺术中各专业(yè)的一门必修课程。

  最初画速写一定要掌握结构、比例(lì)、动(dòng)态、重心(xīn)。

  一、结构(gòu)和(hé)比例

  速(sù)写的目的在于培养(yǎng)正(zhèng)确的观察方法及(jí)严格的造型能力。

  写生者必须具备扎(zhā)实、熟(shú)练的人(rén)体(tǐ)解剖知识,这(zhè)样在(zài)写生(shēng)中才能做到游刃有余,人体(tǐ)的内部结构是没有(yǒu)变(biàn)化的,变化的(de)只有(yǒu)随着人体运动(dòng)的动态、衣纹等(děng)。

  因此,线(xiàn)的运(yùn)用与(yǔ)结构有(yǒu)着密不可分的关系,表现(xiàn)方(fāng)法要为表现结构(gòu)服务。

  比(bǐ)例(lì)就(jiù)是老(lǎo)师常说(shuō):“立七坐五蹲三半”。

  人体(tǐ)立姿(zī)为七个头高(立七),坐姿为五个(gè)头高(坐五),蹲姿为三个半(bàn)头高(蹲三半),立姿(zī)手臂下(xià)垂时,指(zhǐ)尖位置(zhì)在大(dà)腿(tuǐ)二分一1亿等于多少万(yī)处。

  二、动态

  速写(xiě)人(rén)物有(yǒu)静、动两种(zhǒng)姿(zī)势。

  站、坐(zuò),属静态,走(zǒu)、跑,是动态。

  画速写,能够“首观(guān)动态”,画之前,就得对人体(tǐ)的各(gè)种动作规(guī)律,做到了如指掌,成竹(zhú)在(zài)胸。

  速(sù)写(xiě)时才(cái)有(yǒu)底气。

  临(lín)场时,才会忙而不乱,处(chù)而不惊。

  若能这般(bān),我(wǒ)看关键是,在静态中(zhōng)要懂得稍(shāo)息的原(yuán)理,在动态中要掌握走动的(de)规律。

  还要明白,什么是(shì)重心、重心线和支撑面。

  速写要从(cóng)大体出发,画人(rén)物,要化繁为简,学会简笔(bǐ)画。

  让线条概括、简(jiǎn)约、整体(tǐ)。

  看速(sù)写动态(tài)时要把握整个(gè)关系(xì),画准(zhǔn)动态主线(xiàn)和支线。

  三、重心(xīn)

  重心:指的是人(rén)体平衡靠重心的稳(wěn)定,重心是指物体的重力的中心。

  人体站立的重心分为无外力情况和有外力情况(kuàng)。

  在无外力的情况(kuàng)下,重心可以以锁骨窝(wō)为标准,在双脚着力的情况下,重心一般在两脚(jiǎo)之间(jiān)或略偏脚着力重(zhòng)的一边;在单脚吃(chī)重的(de)情况下,锁骨窝的(de)垂直(zhí)线会(huì)落(luò)在着力脚(jiǎo)的内侧脚踝。

  速写人(rén)的(de)身体形态(tài)是很有特点的。

  要看(kàn)模特整(zhěng)个身体姿态趋势(shì)。

  (比如向左(zuǒ1亿等于多少万)倾斜的人(rén),重(zhòng)心(xīn)就在左腿,但是(shì)右(yòu)腿是浮着的,那整个身体(tǐ)的重(zhòng)心绝对是落(luò)到着力的(de)那条(tiáo)腿上的)

  人物(wù)的运动就(jiù)是重心和着力点(diǎn)的(de)不断移动(dòng)。

  如果大家想表现出一定的动感,那就(jiù)要学会利用重心和(hé)着力点(diǎn)的理论。

  从(cóng)某种方面(miàn)来说:当人物的重心落空时(就是不在(zài)中(zhōng)心线(xiàn)上时),人(rén)体(tǐ)会(huì)显得“不稳(wěn)”,如果大(dà)家能够利用好这种“不稳”,就会使人物的动感(gǎn)加(jiā)强。

  速写的技巧提升需要长期大量的练习,多临(lín)摹,多借(jiè)鉴。

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