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　　初中(zhōng)生(shēng)幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文(wén)学习很(hěn)重要的一点(diǎn)就是张扬个(gè)性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总(zǒng)是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你(nǐ)可以发(fā)狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿地(dì)去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的(de)复(fù)述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀(yào)似的讲给别人听 (当然(rán)那个(gè)人不(bù)一(yī)定在你面(miàn)前(qián));你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的(de)背……六的大写是什么字，六的大写是什么怎么写你的幽(yōu)默(mò)细胞有多少，方法(fǎ)就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用(yòng)的(de)，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提(tí)是默读理(lǐ)解，先(xiān)把每一句话读(dú)懂，领(lǐng)悟(wù)整(zhěng)段或(huò)整篇(piān)的意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小(xiǎo)和(hé)尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入(rù)越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行对话，或者与(yǔ)父母(mǔ)、同学分(fēn)角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据(jù):第一，朗读(dú)可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第二，读出(chū)声(shēng)来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记忆速度;第三(sān)，可(kě)以排除外界的一些噪音干扰有助(zhù)于记(jì)忆(yì)准确。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前和(hé)早(zǎo)上背(bèi)书效果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可以记(jì)忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对(duì)比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背(bèi)的(de)东西(xī)编号(hào)啊，一段(duàn)一段来，这样会(huì)快一点的，要是全篇(piān)一起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另外可以利(lì)用奖励的办法啊(a)，背好一段就(jiù)奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习(xí)创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后或(huò)学习前(qián)，闭(bì)上(shàng)眼睛想象一下自己能考好，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩之后(hòu)，父母高(gāo)兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的(de)情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背诵(sòng)。

　　每个学生的(de)具体情(qíng)况不同，有的学生早上的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生(shēng)们(men)可以棚银根(gēn)据自(zì)己的实际情况(kuàng)，来选择适合(hé)自己(jǐ)的(de)背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别(bié)固定(dìng)，学生(shēng)们可以(yǐ)自(zì)己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也(yě)可以(yǐ)起到(dào)事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候，学生可(kě)以先记住一些关键没和(hé)肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边(biān)理(lǐ)解边(biān)背六的大写是什么字，六的大写是什么怎么写诵，牢牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的内容，而不是为了背(bèi)而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不(bù)如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常(cháng)需要(yào)采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息，比(bǐ)如：时间(jiān)信(xìn)息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的(de)时候边画下来(lái)。

　　就有利于我们通过(guò)理解的(de)方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于前(qián)面记的(de)过(guò)程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆(yì)往往是知(zhī)识背诵的(de)核心。

　　6.用自己(jǐ)的话(huà)，复述一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的(de)时(shí)候，要尝试(shì)不用原话(huà)，而(ér)是自己的语言(yán)，将(jiāng)背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正的(de)理解了(le)这一(yī)段知识。

　　甚至往(wǎng)往也(yě)是你考(kǎo)试的时(shí)候，相(xiāng)关知识(shí)的你能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的古诗里描述(shù)的(de)是一段(duàn)怎(zěn)样的场景，这个时候(hòu)往往你就能感到得心应手(shǒu六的大写是什么字，六的大写是什么怎么写)。

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