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小说中(zhōng)反复的作用和表达效果,反复的作(zuò)用和(hé)表达效(xiào)果答(dá)题(tí)格式

  反复的作用和表达效果分别是:

  一、作(zuò)用:

  1、强调,增强语气或语势。

  2、起(qǐ)到反复(fù)咏(yǒng)叹,表达(dá)作者强烈情感(gǎn)的作用。

  3、使诗文的格(gé)式整(zhěng)齐有序,而又回(huí)环起伏,充满语言(yán)美。

  二、表达效果(guǒ):

  1、渲染气氛(fēn),创设意境。

  2、能(néng)突出景物的特征,使人如见(jiàn)其(qí)形,突出形象(xiàng)性(xìng)。

  反(fǎn)复(fù)的概念(niàn):

  反(fǎn)复就是根据表达(dá)需要,有意让句子或词语重(zhòng)复出现(xiàn)的修辞方(fāng)法,反(fǎn)复就(jiù)是为(wèi)了强(qiáng)调(diào)某种(zhǒng)意(yì)思(sī),突出某种情感,特意重复使用某些词语、句子或者段落等。

  反复的类型:

  1、词语反复:

  为(wèi)凸显某种(zhǒng)感情(qíng)或某种(zhǒng)行为,连续(xù)两(liǎng)次以上使(shǐ)用(yòng)同一词语,达到强(qiáng)调的目的。

  例句(jù):沉默呵(hē),沉默呵(hē)!不(bù)在沉默中爆发,就(jiù)在沉默中灭亡。

  ——鲁迅《记念刘和珍君》

  简(jiǎn)析:鲁迅先生在这里多次使用“沉默”一词,表达(dá)自己(jǐ)对政府的愤怒(1米等于多少mm 1米等于多少厘米nù)和(hé)对民(mín)众觉醒的期盼之情。

  2、词组或句子反复:

  有(yǒu)时为了表达内容或结构安(ān)排(pái)的(de)需要,要(yào)连(lián)续两次以(yǐ)上使(shǐ)用同一(yī)个(gè)词(cí)组(zǔ)或句子。

  例句:大山原(yuán)来是这(zhè)样的!月亮原来是这(zhè)样的!核桃树原来(lái)是这样的!香雪走着(zhe),就像第一次认出养育她成(chéng)人的(de)山谷。

  ——铁凝《哦(ó),香雪》

  简析(xī):这里连续三次反(fǎn)复(fù)使用“原来是这样的(de)”,表明了香雪此时(shí)的(de)快乐心(xīn)情(qíng)。

  3、语段(duàn)反复:

  此类型在(zài)诗歌和小(xiǎo)说中最(zuì)为常见。

  例句(jù):鲁迅(xùn)在小说《祝福》中,不惜笔墨,连续(xù)两(liǎng)次重复以“我真傻,真的”开(kāi)头的一大段。

  简析(xī):通(tōng)过反复的强(qiáng)调,一方(fāng)面表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情,同时也(yě)反映鲁(lǔ)镇上(shàng)的(de)人们(men)对她的冷(lěng)漠(mò),有力(lì)地批判了摧(cuī)残中国劳动妇女1米等于多少mm 1米等于多少厘米的封建礼教。

反复的作用(yòng)答题(tí)格式(shì)

  反复(fù):突出思想,强调情(qíng)感;承上启下,层次清晰;多(duō)次(cì)强(qiáng)调,增强感染(rǎn)力。

  加强(qiáng)语气。

  借代:以简代繁(fán),以实(shí)代虚,以奇代凡。

  答题格式:强调,加强语气(qì)等;

  其(qí)他修辞手法及答题(tí)格式:

  比喻:化平淡为生动,化深奥为浅(qiǎn)显,化(huà)抽象为具(jù)体。

  答题(tí)格式(shì):生动形象地写(xiě)出了+对象(xiàng)+特性。

  生动形象地表现出了……,表(biǎo)达了……情感。

  拟人:化物为人,拉(lā)近(jìn)距离,亲切自然:便于对话(huà),交流情感。

  答题(tí)格式:生动(dòng)形象地(dì)写(xiě)出(chū)了+对象+特性。

  生动形(xíng)象(xiàng)地表现出了.……,表达了……情感。

  排比:内(nèi)容集(jí)敏升中(zhōng),增强(qiáng)气(qì)势;叙事透辟,条分缕(lǚ)析;语(yǔ)气强劲,抒(shū)情强烈。

  答题格式:强调了(le)+对象+特(tè)性

  表现了.……,抒发了……,增强了语势,加强(qiáng)了感情。

  夸张:烘托气氛,增强感染力,增强联(lián)想;创造气氛(fēn),揭示本质,给人以启示。

  反问:加强语(yǔ)气,增(zēng)强语(yǔ)势(shì),表达(dá)了(的情感),使文章有起(qǐ)伏(fú)。

  答(dá)题格式:强调,加强语(yǔ)气等;

  设问(wèn):自问自答(dá),引起读(dú)者颤拿颂茄郑的注意和思考,使文章有起伏。

  答题格(gé)式:强调,加强语气等;

  对比:使所表现的(de)事(shì)物(wù)特征或所阐述的道理(lǐ)观(guān)点更(gèng)鲜明、更突(tū)出。

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