准格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学搬迁是(shì)学(xué)校(xiào)地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学(xué)校(xiào)性质：公办,私(sī)立 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳(tàn)抖动和火花(huā)塞抖动区别 为(wèi)盼君归来 有(yǒu)很大(dà)区别的(de)，首(shǒu)先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不正常，空气少汽油(yóu)混合气(qì)过(guò)多导(dǎo)致爆震(zhèn)不(bù)规律所以产生抖动，但是(shì)它四个缸(gāng)喷油点火(huǒ)都正(zhèng)常的，积碳过多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充(chōng)分就(jiù)会产(chǎn)生(shēng)抖动，而火花塞抖动是(shì)因为某个缸工... 展开详情(qíng) 元(yuán)征(zhēng)剪式举升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升(shēng)机油缸上(shàng)都有(yǒu)排(pái)气螺丝(sī)的。

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　　学校性(xìng)质：公(gōng)办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简(jiǎn)介(jiè)说(shuō)明文

　　准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理(lǐ)念 校(xiào)长目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器(qì)按自治区(qū)“普九”达标一(yī)类(lèi)标准(zhǔn)配齐(qí),校园网络系统、双控(kòng)闭路电视教学系统运用于(yú)教学(xué),班班(bān)实现多媒体教学,现(xiàn)代教(jiào)育技术水平走进自治区前列,被国家教育部命名为“农(nóng)村计算机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有教职工193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现(xiàn)有教学(xué)班38个,在校(xiào)学(xué)生2163人,其中(zhōng)少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四(sì)有”新人为(wèi)目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学(xué)”为(wèi)校训(xùn),加强管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人(rén)口子(zi)女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语文整(zhěng)体改(gǎi)革(gé)先进(jìn)集体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担(dān)6项国(guó)家级(jí)课题(tí)实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项课题成(chéng)功结题(tí)。

　　优质的教育(yù)服务与(yǔ)良好的办学质量(liàng),赢得社会(huì)的认可与支持,近年来得(dé)到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激(jī)昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力,向着建成自(zì)治(zhì)区“校园一流、管(guǎn)理一流、师(shī)资一流(liú)、设备一流、质(zhì)量一流”的普通初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵(hán) 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校(xiào)长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展是实践(jiàn)科学(xué)发展观(guān)的必(bì)然要求，是(shì)实(shí)现(xiàn)可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新理念(niàn)是前提(tí)，培养人才是根本，提高质(zhì)量是(shì)核心，科(kē)研创新是(shì)动力，发(fā)展教师(shī)是关键，强化管理是策略，打造(zào)名校是途(tú)径。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育人理念，创(chuàng)新(xīn)育人模(mó)式 

　　　　新出台(tái)的(de)《国(guó)家中长期教育(yù)改(gǎi)革(gé)和发展(zhǎn)规划纲要(yào)》明确指出(chū)：“育人为(wèi)本是教育工作的根(gēn)本要(yào)求”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动(dòng)性，把促进(jìn)学生成长成才作为(wèi)学校一切工作(zuò)的中国航发属于央企还是国企啊 中国航发是上市公司吗出发点和落脚(jiǎo)点，关心每一(yī)个学生，促进每个学生主动地、生动(dòng)活泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教育规律和学生(shēng)身心(xīn)发展规律，为每个学(xué)生提供适合(hé)的(de)教育，培养(yǎng)造就(jiù)数以亿计的高素质劳动者、数以(yǐ)千万(wàn)计的专门人(rén)才和一大(dà)批拔(bá)尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者，不断更新自己的(de)人才观(guān)和(hé)育人理念已成为一种(zhǒng)责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人(rén)成才(cái)观念，面向(xiàng)全体学(xué)生(shēng)，促进学(xué)生(shēng)成长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性(xìng)发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持续(xù)发展奠(diàn)定基(jī)础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有机(jī)衔接，理论与(yǔ)实践紧密结(jié)合，学校(xiào)、家(jiā)庭、社会(huì)密切(qiè)配合，重视活动育(yù)人与教学育人的有机(jī)融合(hé)，不(bù)断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重(zhòng)学(xué)思结合，知(zhī)行统一，使每一(yī)个学生都(dōu)能够得到(dào)长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念(niàn)，建设服务型学校，营造良好的(de)育人环境。

　　在全社(shè)会大(dà)力提倡服(fú)务型政府和服务型机关的背景下，学校首先应(yīng)该(gāi)把“以人为本、以发展为本(běn)”的思想(xiǎng)提到新的(de)高度落实，把“为学(xué)生服务、为家长服务、为(wèi)社会服务”理(lǐ)念转变为具体行动(dòng)，内(nèi)化为学校(xiào)文化，把当前从事(shì)的工作(zuò)当做一种责任和义(yì)务，把“人(rén)类灵魂(hún)的工程师”作为一种(zhǒng)崇(chóng)高(gāo)的事业(yè)追求而(ér)不(bù)只是一种职(zhí)业定位，只有这样(yàng)，教师的心(xīn)才能真(zhēn)正潜(qián)下来(lái)，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯(guàn)，形成能力，为(wèi)学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基(jī)础教育工作者，我们必须(xū)清醒地认识(shí)到，学校(xiào)教育(yù)只能(néng)是为学生人生(shēng)的发展(zhǎn)奠(diàn)定基础，书(shū)本理论知识只能是人(rén)生(shēng)发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成(chéng)为(wèi)未来(lái)人(rén)才(cái)做准备、打基础的(de)地方，我们的主要任务是培(péi)养学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力(lì)，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超越，向管理要(yào)质量(liàng)，向科研要创新(xīn)”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵(hán)发展，管理创新势在必行，关键在于教师(shī)管(guǎn)理、学生管(guǎn)理和(hé)学校工作管(guǎn)理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感(gǎn)+目标”的管(guǎn)理(lǐ)模式，追求管理的精细(xì)化(huà)、规范化(huà)和人文化，不断(duàn)创新管理(lǐ)机(jī)制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教(jiào)师工作(zuò)评价制度，加快推进教师管理实现三(sān)个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充(chōng)分体现评价(jià)的过程性(xìng)、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范”境(jìng)界，引领教(jiào)师(shī)向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激(jī)励教职(zhí)员工，摒弃“只按制度(dù)工(gōng)作”的传(chuán)统(tǒng)思维；要坚持教师发展与学生发展相(xiāng)结(jié)合、教师(shī)发展与学校发展相(xiāng)结合、教(jiào)师个体的全面发(fā)展与个性发(fā)展(zhǎn)相结合(hé)，特别要(yào)注重优秀(xiù)教师群体的建(jiàn)设，专门制(zhì)定教师团(tuán)队(duì)发展(zhǎn)评价(jià)激(jī)励制度，使评价激(jī)励的重(zhòng)点(diǎn)聚集在(zài)教师、学生和学校(xiào)“三赢(yíng)”的结(jié)合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师(shī)向学习型(xíng)、研究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新(xīn)德(dé)育形式，丰富德(dé)育内容，推进学(xué)生管理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学(xué)生形(xíng)成(chéng)正确的世界观、人生(shēng)观、价值观”为(wèi)目(mù)标，构(gòu)建各(gè)学(xué)段(duàn)有效衔接的(de)德育体系(xì)，不断提高德育工作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民(mín)族(zú)精(jīng)神和时(shí)代(dài)精神教育，社会主义荣辱观教育(yù)，公民(mín)意识教育；加强(qiáng)心理健(jiàn)康教育，重视(shì)对学生心理的疏导和沟通，要重视(shì)培养(yǎng)学(xué)生(shēng)的责任意识和(hé)安全(quán)意识。

　　把德育与智育有机(jī)结(jié)合(hé)，渗透到教育教学的(de)各个环节，贯穿于学校(xiào)教(jiào)育、家庭教育和社会教育(yù)的各个方(fāng)面(miàn)。

　　把思(sī)想品(pǐn)德教育和(hé)行为养成教育有机结(jié)合起(qǐ)来，增强德育工作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校(xiào)发(fā)展为(wèi)本，推进学(xué)校工(gōng)作管理科学(xué)化、民主化(huà)。

　　重点抓好三(sān)项工(gōng)作(zuò)，一(yī)是明确(què)目(mù)标，首先要结(jié)合(hé)学(xué)校(xiào)实际科学地定位学校发展(zhǎn)目标愿景，围(wéi)绕学校(xiào)发展目标自(zì)上而下(xià)确定各部门在(zài)各(gè)个阶段的工作目标，引导全体师生确定自己的(de)人生(shēng)发(fā)展目(mù)标和(hé)各(gè)个(gè)阶段的发展计(jì)划，自下而上实现(xiàn)目标的过程就(jiù)是逐步实现(xiàn)学校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科学计(jì)划，近期规划(huà)要落(luò)实长远规划，学年计划要落实近(jìn)期(qī)规划(huà)，学(xué)期计划要(yào)落实(shí)学年(nián)计划(huà)，周工作安排要(yào)落实学期工作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师(shī)岗位竞聘制和(hé)领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到工作标(biāo)准有高度，过(guò)程管理(lǐ)有力度，考核(hé)评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即(jí)由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外(wài)延(yán)管(guǎn)理(lǐ)向精细化的(de)内涵管理(lǐ)转变；由事务(wù)型管理向流程(chéng)式管理转变；由封闭式管(guǎn)理向开(kāi)放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实课改精(jīng)神(shén)，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学(xué)改革是(shì)动力(lì)。

　　深化教学改革要以课(kè)标(biāo)为依据(jù)，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即(jí)教师素质品(pǐn)位化(huà)，师(shī)生交往人文化，教学设(shè)计科学(xué)化，习题训练(liàn)精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学(xué)生的发展(zhǎn)为本，优化教学(xué)手段，改革教学(xué)方(fāng)法。

　　教师进课堂(táng)要(yào)求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心进课(kè)堂(táng)，带着自信进课(kè)堂，带着责任进课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即(jí)以学生为主体），实现两大(dà)转(zhuǎn)变（学生自(zì)主学习，合作学习），落实三维(wéi)目标，创设“四多时空”（课堂(táng)给学生(shēng)多一点深入思考(kǎo)的时间，多一点消化反(fǎn)馈和校正(zhèng)的时(shí)间，多一点(diǎn)动手实践的时间，多一点(diǎn)了解社会的时(shí)间），全面提(tí)高课堂教学的有效性，减轻学(xué)生(shēng)过重的课业负(fù)担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课堂督查、研中国航发属于央企还是国企啊 中国航发是上市公司吗究和指(zhǐ)导，实现课堂教学(xué)“零(líng)距离”管理(lǐ)。

　　教研(yán)组(zǔ)要有计(jì)划地组织以课堂(táng)教学(xué)为主(zhǔ)的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改革(gé)要优化知识结构，丰富社会实践，强化(huà)能(néng)力培养。

　　着力提高学(xué)生(shēng)的(de)学习能力、实践能力、科技创新能(néng)力和自我管理能力，教(jiào)育学生学会知识(shí)技能，学会动手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做(zuò)事(shì)做(zuò)人，促进学生主动适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发(fā)展和促进教师(shī)不断提(tí)高的(de)评价体系(xì)，要善于发(fā)现和发展学(xué)生多(duō)方面的潜能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立(lì)自信，促进学生健(jiàn)康(kāng)成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程(chéng)建设为主(zhǔ)要(yào)内(nèi)容。

　　学校在全面(miàn)执行(xíng)国家和地方课程(chéng)计(jì)划，按要求(qiú)开足(zú)开齐开好所有规定(dìng)课程的同(tóng)时，要积极(jí)开(kāi)发(fā)和(hé)利用各种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利(lì)于培养学(xué)生的探究精神和创新意(yì)识(shí)。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建(jiàn)设，关(guān)注教师发展 

　　　　教(jiào)育大(dà)计(jì)，教师为(wèi)本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生(shēng)才能(néng)健康成长(zhǎng)，学校才(cái)能可(kě)持续发展(zhǎn)。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业务(wù)精湛、结构(gòu)合理、充满活力(lì)的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不断加(jiā)强(qiáng)教(jiào)师职业理(lǐ)想(xiǎng)和职(zhí)业道德教育，增强广大(dà)教师教书育人的责任(rèn)感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要(yào)关爱(ài)学生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格(gé)魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健(jiàn)康(kāng)成长(zhǎng)的(de)引(yǐn)路人，良好习惯的训练(liàn)师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在学(xué)校工(gōng)作(zuò)的(de)首位(wèi)，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到的(de)，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏(bó)奉(fèng)献意识、主人(rén)责任意识和行为(wèi)示范意(yì)识。

　　以校本培训为平(píng)台，组(zǔ)织开展内容(róng)丰富、形(xíng)式多样的师德培(péi)训。

　　要重视做好每(měi)年(nián)一次的师德(dé)标兵(bīng)评选(xuǎn)表彰工作(zuò)，将师(shī)德表(biǎo)现作为(wèi)教师考(kǎo)核评价和(hé)评(píng)优聘(pìn)用的前提和(hé)重要指(zhǐ)标(biāo)，采取综合(hé)措施，建立长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培(péi)养培训(xùn)规(guī)划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和(hé)校际结对帮扶等活(huó)动(dòng)，优(yōu)化队伍结构(gòu)，提高(gāo)教师专(zhuān)业(yè)水平和教学能(néng)力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以训(xùn)带研，以(yǐ)研促训，研(yán)训结合”的校本研训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思(sī)、思(sī)有所(suǒ)得(dé)”。

　　通(tōng)过(guò)研(yán)修培训、同伴互(hù)助、自学反思、课(kè)题带(dài)动等(děng)方式，培养教育(yù)教学骨干、专家型(xíng)教师(shī)和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意识、团队合(hé)作意识、学(xué)习反思(sī)意识和(hé)专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特(tè)色(sè)，打造品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实力的过(guò)程中，还应注重营造物质文(wén)化氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形成(chéng)制度文化(huà)支柱，切实加强校园文化建设(shè)；注重搞好教育信(xìn)息化(huà)建(jiàn)设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整(zhěng)体优(yōu)化，形(xíng)成特(tè)色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励(lì)教师和学校领导(dǎo)班(bān)子成(chéng)员在实践中(zhōng)大胆探(tàn)索，与时(shí)俱(jù)进，不断更新(xīn)教育思想(xiǎng)、教育模式(shì)和(hé)教育方法，逐(zhú)步形(xíng)成一种独(dú)特的、优质的(de)、稳定的办(bàn)学风格，从(cóng)整(zhěng)体上(shàng)形成特有(yǒu)的(de)治学方略、办学思路和办学(xué)理(lǐ)念。

　　要倡导教(jiào)育家办(bàn)学，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理念的输出与共享，扩大优质资源的辐射面和(hé)影响力，进一步提升学校的创新(xīn)能力(lì)和品牌效应，促进学校走上可持续(xù)发展的(de)良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5中国航发属于央企还是国企啊 中国航发是上市公司吗989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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