准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖(dǒu)动区别(bié) 为盼君归来(lái) 有很大(dà)区(qū)别(bié)的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为(wèi)压缩比不(bù)正常(cháng)，空气少汽油混合气过多(duō)导致爆震不规律所(suǒ)以产(chǎn)生(shēng)抖动，但是它四个缸(gāng)喷油(yóu)点(diǎn)火都正常的，积碳过(guò)多会吸(xī)收(shōu)部分汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充分就(jiù)会产生(shēng)抖动，而火花(huā)塞抖动是因为(wèi)某个缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元征(zhēng)剪式举升机排气方(fāng)法 飘雪(xuě)无(wú)垠(yín) 需(xū)要排气的(de)，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的(de)。

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准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学简介说明(míng)文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼(lóu)、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一类(lèi)标准配(pèi)齐,校(xiào)园网络系(xì)统、双控闭路电(diàn)视教(jiào)学系统(tǒng)运用于教学(xué),班班实现多媒(méi)体教学,现代教育技术水平走进自治区前列,被国家教育部命(mìng)名为“农村(cūn)计(jì)算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职(zhí)工193人,其(qí)中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手(shǒu)”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教学质量(liàng)稳(wěn)步提高。

　　先(xiān)后荣获全(quán)国双(shuāng)合格“优(yōu)秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群众(zhòng)体育先进(jìn)单位”、全国流动人口子(zi)女农(nóng)村留守(shǒu)儿童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号(hào);鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整(zhěng)体改(gǎi)革先(xiān)进集体”称号，连续六年获全市“教学(xué)质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结题。

　　优质的(de)教育服(fú)务与良好的办(bàn)学质量,赢得社会的认可与支持,近(jìn)年来得青少年是几岁到几岁了 20岁还能叫少年吗到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流(liú)、管理一流、师(shī)资一流、设备一流、质(zhì)量(liàng)一(yī)流”的(de)普(pǔ)通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式发展是(shì)实践科(kē)学(xué)发展观的必然(rán)要求，是实现可持(chí)续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理念是前(qián)提，培(péi)养人(rén)才是根本，提(tí)高质量(liàng)是核心(xīn)，科研创新(xīn)是动力，发(fā)展教(jiào)师(shī)是关键，强(qiáng)化管理是策略(lüè)，打造名校(xiào)是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中(zhōng)长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促(cù)进(jìn)学(xué)生成(chéng)长成(chéng)才(cái)作为学校一切工作的(de)出发点和落(luò)脚点，关心每一个(gè)学生，促(cù)进(jìn)每个(gè)学生主动地、生动活(huó)泼地发(fā)展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身(shēn)心(xīn)发展(zhǎn)规律，为(wèi)每个(gè)学生(shēng)提供适合的教育，培养造就(jiù)数(shù)以亿计的高(gāo)素质劳动者、数以千万计(jì)的(de)专(zhuān)门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作者(zhě)，不断更新自(zì)己的(de)人才(cái)观(guān)和育人理念已成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面(miàn)向全体学生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立(lì)多元化人才(cái)观念(niàn)，尊重个(gè)人选择，鼓励个(gè)性(xìng)发展，不拘一(yī)格(gé)培养人才。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念(niàn)，推进各个学(xué)段间的有(yǒu)机衔接，理(lǐ)论与实践紧密(mì)结合，学(xué)校、家(jiā)庭(tíng)、社会密(mì)切配合，重视活动育人与(yǔ)教学(xué)育人(rén)的(de)有(yǒu)机融合(hé)，不断(duàn)丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结(jié)合(hé)，知行(xíng)统(tǒng)一(yī)，使每一个学生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观(guān)念，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡(chàng)服务型政(zhèng)府和服务(wù)型(xíng)机关(guān)的背景(jǐng)下，学校首(shǒu)先应(yīng)该把“以人为本、以发展为本”的思想提(tí)到新的高(gāo)度落实，把“为学生服务(wù)、为家长服务、为社(shè)会(huì)服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为学校文化(huà)，把当前从事(shì)的工作当(dāng)做一(yī)种责任和义(yì)务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是(shì)一种职业定位，只有这(zhè)样，教(jiào)师的心(xīn)才能(néng)真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念(niàn)，教(jiào)育学生(shēng)养成(chéng)习惯(guàn)，形(xíng)成能力，为学生(shēng)成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作者，我们必(bì)须清醒地(dì)认识到(dào)，学校教育只(zhǐ)能是(shì)为学生(shēng)人生的发展奠定基础，书本理论知(zhī)识只能是人生发展的专业基础，学校（特别(bié)是基(jī)础教育阶段）是为让学生成为未(wèi)来人才做准(zhǔn)备(bèi)、打(dǎ)基础的地(dì)方，我们的主要任务是培养(yǎng)学生养成习惯，形成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要超越，向管理(lǐ)要质(zhì)量(liàng)，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学生管理(lǐ)和学校工作管理(lǐ)的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理(lǐ)的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新教师(shī)工作评价(jià)制度，加(jiā)快推进教师管理实现(xiàn)三(sān)个转变。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效(xiào)果”转变。

　　教(jiào)师评价制度(dù)要充(chōng)分体现评价的过程性(xìng)、发展性和激(jī)励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作(zuò)品(pǐn)位追求(qiú)，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度(dù)工作”的传(chuán)统思维；要坚持教(jiào)师发展与学生发展相结合、教(jiào)师发展与学校发展相结(jié)合、教(jiào)师个体的全面发展(zhǎn)与个性(xìng)发展相结合，特别要注重优(yōu)秀教师群体的建设，专门制定教师团队发展评价激励制度(dù)，使评价(jià)激励(lì)的重点聚集在教(jiào)师、学生(shēng)和学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理更(gèng)趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富(fù)德育内容，推进(jìn)学生管理(lǐ)自主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导(dǎo)学生形(xíng)成正确的(de)世界(jiè)观、人生观(guān)、价值观”为目标，构建各(gè)学(xué)段有效衔接(jiē)的(de)青少年是几岁到几岁了 20岁还能叫少年吗德(dé)育体(tǐ)系，不(bù)断提高德育工作的(de)吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念教育，民(mín)族精(jīng)神和(hé)时代精神教(jiào)育，社会主义荣辱观教育，公民意识(shí)教育；加强心理健康教育，重视对(duì)学生心理的疏导和(hé)沟通，要重视培养(yǎng)学(xué)生的(de)责任意识和安全意(yì)识(shí)。

　　把德育与智育(yù)有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家(jiā)庭教(jiào)育和(hé)社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和(hé)行为(wèi)养(yǎng)成(chéng)教(jiào)育有机(jī)结合(hé)起来，增强德育工作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持学校发展为本，推进学(xué)校工作管理科学(xué)化(huà)、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首先要结(jié)合学校实际科学地(dì)定位学校发展(zhǎn)目标愿景，围(wéi)绕(rào)学校(xiào)发展目标自上而下确(què)定各部(bù)门在(zài)各个阶段的工(gōng)作目(mù)标，引导全体师生确定自己的人生发(fā)展目标和各个阶段的(de)发展(zhǎn)计划(huà)，自下而上实现目标的过程就(jiù)是逐(zhú)步实现学(xué)校整体发展目(mù)标(biāo)的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落(luò)实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落(luò)实学年计划，周工作安排要落实学期工作计(jì)划；三(sān)是狠抓落实，实(shí)行教师岗(gǎng)位竞聘(pìn)制和(hé)领(lǐng)导岗位目(mù)标管(guǎn)理责任(rèn)制，要保(bǎo)证(zhèng)人人有事做，事事有人管(guǎn)，要做到工作标准有高度，过(guò)程(chéng)管(guǎn)理(lǐ)有(yǒu)力(lì)度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力(lì)实(shí)现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理(lǐ)向科(kē)学型(xíng)管理转变；由(yóu)粗(cū)放式的外延管理向(xiàng)精细(xì)化的内涵管理转变；由(yóu)事务型管理向流程(chéng)式管理转变；由封(fēng)闭式管理向开放式、民(mín)主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育(yù)质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学(xué)改革要以课标为依据，以(yǐ)常规(guī)为基(jī)石，以(yǐ)科研为依托，以课堂为(wèi)载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交往人文(wén)化，教学(xué)设(shè)计科学化(huà)，习题训(xùn)练(liàn)精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学(xué)改革要以学生为本，以(yǐ)学生的发展为本，优(yōu)化教(jiào)学手段，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂(táng)要(yào)求“六带”，即(jí)“带着微笑进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)激情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带着自(zì)信进课堂，带(dài)着责任(rèn)进课堂(táng)，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要(yào)明(míng)确一(yī)个中心（即以学生为主体），实(shí)现两(liǎng)大转变（学生自主学习，合作学习），落(luò)实三维目标，创设“四多时空”（课堂(táng)给(gěi)学生(shēng)多一点深入(rù)思考的时间，多一点(diǎn)消化(huà)反馈和(hé)校正的时(shí)间(jiān)，多一点动手实践的时间，多一点了(le)解社(shè)会的时(shí)间(jiān)），全(quán)面提(tí)高(gāo)课堂教(jiào)学(xué)的有效(xiào)性，减轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校领导要(yào)经(jīng)常深入(rù)课堂督查、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以课堂教学为主(zhǔ)的评课(kè)活动和(hé)专题(tí)研究。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培养为重(zhòng)点。

　　教(jiào)育改革要优化(huà)知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提(tí)高学生(shēng)的学习能力、实践能力、科技(jì)创新能力和自(zì)我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会(huì)生存生活，学(xué)会做(zuò)事做人(rén)，促进学生主动适应社(shè)会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进(jìn)学生全(quán)面(miàn)发展(zhǎn)和促进教师不(bù)断提高的评价(jià)体(tǐ)系，要(yào)善于发现和发展学生多方面的(de)潜能，发挥评价(jià)的教育功能和激励功能，帮助学(xué)生激发(fā)兴趣，树立(lì)自信(xìn)，促(cù)进(jìn)学(xué)生(shēng)健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校(xiào)在(zài)全面执行国(guó)家和地方课程计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有规定课程的(de)同时，要积(jī)极(jí)开发和利用(yòng)各(gè)种课(kè)程(chéng)资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于(yú)培(péi)养学生的(de)探究(jiū)精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强(qiáng)、水平高，学生才能健(jiàn)康成长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高尚、业(yè)务精湛、结构合理、充满活(huó)力的高素(sù)质专(zhuān)业(yè)化教师队伍，是提(tí)升学校内(nèi)涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理(lǐ)想和职业(yè)道德(dé)教育，增强广大教师教书育人(rén)的责任(rèn)感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡(dàn)泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格(gé)魅力(lì)和(hé)学(xué)识(shí)魅力教育(yù)感染学生，做学生健(jiàn)康成长的引(yǐn)路人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到(dào)的，校长(zhǎng)和领导(dǎo)班子成员(yuán)首先必(bì)须做到，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才(cái)能引领全(quán)校师生强化拼搏奉献意(yì)识、主人(rén)责任意识和行(xíng)为示范意(yì)识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开(kāi)展内容丰富、形式(shì)多(duō)样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好(hǎo)每年一次的师(shī)德标(biāo)兵(bīng)评选表(biǎo)彰工作，将(jiāng)师德表(biǎo)现(xiàn)作为教师考核评价和评(píng)优(yōu)聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采取(qǔ)综合(hé)措施，建(jiàn)立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业(yè)务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系(xì)，做好培养培训规(guī)划(huà)，努(nǔ)力(lì)抓(zhuā)好集体(tǐ)备课(kè)、校本(běn)研修、名师(shī)育(yù)名师(shī)和校际结对帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高教师专业水平(píng)和教学能力。

　　创新(xīn)教师(shī)培训模式，走“以训带研，以研促训，研(yán)训结(jié)合(hé)”的校本研训新路子，要做到“学(xué)有所用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研(yán)修培(péi)训、同(tóng)伴互助、自学反思(sī)、课题带动等方式，培(péi)养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师(shī)和(hé)学科带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教师的(de)竞(jìng)争进取(qǔ)意识(shí)、团(tuán)队合作(zuò)意(yì)识、学习反思意(yì)识和(hé)专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学特(tè)色(sè)，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合(hé)实力的过(guò)程(chéng)中，还应注重营(yíng)造物质文化氛(fēn)围(wéi)，提炼(liàn)精神文化传统，形成(chéng)制度文化支柱，切实(shí)加(jiā)强校园文化建设(shè)；注重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发(fā)挥本校优势，选中突(tū)破口，以(yǐ)点带面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教师和学校(xiào)领(lǐng)导班子成员在实践(jiàn)中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新教育(yù)思想、教育模式和(hé)教育方(fāng)法，逐步形成一种独特的、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从整体上(shàng)形成(chéng)特有(yǒu)的治学方略、办学思路(lù)和(hé)办学理(lǐ)念。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教育家办学(xué)，育(yù)名师，抓(zhuā)质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办学理念(niàn)的输出与共(gòng)享，扩大优质资源的(de)辐(fú)射面(miàn)和影响力，进一步提升学校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学校走上可持续(xù)发(fā)展(zhǎn)的(de)良(liáng)性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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