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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习(xí)很重要(yào)的一点(diǎn)就(jiù)是(shì)张扬个性。

　　背书(shū)，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如(rú)你可以发狠似的(de)，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也(yě)可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那个人不一(yī)定在(zài)你面(miàn)前);你亦(yì)可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉(sù)别人(rén)什么(me)秘密(mì)似的背(bèi)……你的(de)幽默细胞(bāo)有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种(zhǒng)方(fāng)法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默(mò)读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇(piān)的意思，在此基础(chǔ)上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础(chǔ)上，就是有感(gǎn)情地大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越投(tóu)入越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对(duì)话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行(xíng)对话(huà)，或者与(yǔ)父(fù)母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读可以避(bì)免(miǎn)默读(dú)时(shí)容易(yì)出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错(cuò)误(wù);第二，读出声来(lái)，可以震动(dòng)大脑皮(pí)层的记(jì)忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪(zào)音干(gàn)扰(rǎo)有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情绪高(gāo)涨了，自然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有(yǒu)不(bù)断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可(kě)以记忆(yì)得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的(de)东(dōng)西编(biān)号啊，一段一段来，这(zhè)样会快一点的，要是全(quán)篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以(yǐ)利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休(xiū)息一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什么的，相信持(chí)之(zhī)以恒就(jiù)会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象一下(xià)自己能(néng)考(kǎo)好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取(qǔ)得良好的(de)成绩(jì)之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况(kuàng)不(bù)同(tóng)，有的学生(shēng)早上的记忆力好(hǎo)，有的(de)学生临睡(shuì)前的哈密瓜什么季节吃比较好，哈密瓜几月份吃是正季记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们可以(yǐ)棚银(yín)根据(jù)自己的实际情(qíng)况，来(lái)选(xuǎn)择适合(hé)自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可能也不是特(tè)别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉(jué)并确(què)定。

　　2.根据(jù)人的(de)遗忘曲线，只枯世(shì)有不断重复(fù)背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行(xíng)背诵，同样也(yě)可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文(wén)的时(shí)候(hòu)，学生可(kě)以(yǐ)先记(jì)住一些关(guān)键没和肢的词(cí)句，再(zài)根(gēn)据这(zhè)些词(cí)句(jù)进行(xíng)串联。

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而(ér)不是为(wèi)了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文科(kē)一(yī)些段落比较(jiào)冗长的内容(róng)，我们(men)常常(cháng)需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中的(de)一些关键信息(xī)，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难(nán)记的知识点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方式，加(jiā)速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不在于前面记(jì)的过程(chéng)，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时(shí)候(hòu)，要尝试(shì)不用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵(sòng)的内容(róng)描述出来。

　　这个过(guò)程，既(jì)是检验你的背诵结果，也(yě)是(shì)检验你是否真(zhēn)正的(de)理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往(wǎng)也是你考哈密瓜什么季节吃比较好，哈密瓜几月份吃是正季试的(de)时候，相(xiāng)关知识的你(nǐ)能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中(zhōng)让(ràng)你描述(shù)背过的(de)古诗里(lǐ)描(miáo)述的是(shì)一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往(wǎng)你(nǐ)就能感到得心(xīn)应手。

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