句(jù)式(shì)杂糅什(shén)么意思怎么判断出(chū)来，句式杂糅是(shì)啥意(yì)思是句(jù)型混杂的意思是：把两(liǎng)个(gè)句子(zi)放(fàng)在一个(gè)句(jù)子应该(gāi)结束的地方的。

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句式杂糅(róu)什么(me)意思(sī)怎么判断出来(lái)，句式杂糅是啥意(yì)思

　　前后交叉错(cuò)乱，句式结构混(hùn)乱，形成(chéng)组(zǔ)合句。

　　下(xià)面是小编的(de)细节，让我们来看看吧！

　　将两种不(bù)同的句法结(jié)构混合在一个表(biǎo)达式中，会造成句子结构的混乱(luàn)和语义上的纠结，这就是所谓的杂(zá)合。

　　句型的(de)混杂也被称为结构混乱(luàn)。

　　换(huàn)言之，几个结构或(huò)意(yì)义被组合在一个句子中，使(shǐ)句子(zi)结构混乱，意(yì)思不清。

　20G等于多少GB 20GB流量够用一天吗　（在表达时，你要同(tóng)时(shí20G等于多少GB 20GB流量够用一天吗)使用这个句(jù)型和那个(gè)句型。

　　因此，可以说这两种句型是组合(hé)在一起的，而半转(zhuǎn)现象(xiàng)是(shì)句型的混合。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这个(gè)明显(xiǎn)错误的案件迟迟得不(bù)到公正(zhèng)判决的根本原(yuán)因(yīn)，是党(dǎng)的作风没有犯任(rèn)何错误(wù)。

　　分析：后一条款是“根本原因是党风不正(zhèng)”和“党(dǎng)风不作恶(è)”的混合体。

　　2除了北(běi)京大学的教职员工外，清华大学等(děng)15年(nián)历(lì)史的大学的(de)师生(shēng)和科技工(gōng)作者也(yě)参加了(le)培训班。

　　而清华大学(xué)的师生和(hé)科技工(gōng)作者也参(cān)与了这项(xiàng)研究，修改了时间(jiān)，删除了其中一项。

　　语言疾病(bìng)的类型往往表现(xiàn)为句型组合

　　1有时作(zuò)者(zhě)想(xiǎng)用这种(zhǒng)结构，有(yǒu)时他想用那种结构。

　　因此(cǐ)，这两种结构都(dōu)被使用。

　　2虽然一个句子的结构是完整的(de)，但它的(de)最后(hòu)一部分被(bèi)用作(zuò)另一个句子的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说了(le)一半时间，突然又开始了(le)新(xīn)的事业(yè)，开始(shǐ)了新的(de)一句(jù)话。

　　4反客观主义是指(zhǐ)用句子前半句(jù)主语以外(wài)的成分作(zuò)为后(hòu)半句的主语(yǔ)，从而引起纠结。

　　判(pàn)断(duàn)句型是(shì)否(fǒu)混杂，最基本的方法就(jiù)是(shì)梳理主体，看搭配是否(fǒu)有问题

什(shén)么是句式(shì)杂糅呢?

　　把两种不(bù)同的句法结(jié)构混(hùn)杂在一个(gè)表(biǎo)达式(shì)中，结(jié)果造成语句(jù)结构混乱(luàn)、语义纠缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句式杂糅(róu)又(yòu)称为结构(gòu)混乱。

　　即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱(luàn)表意不明。

　　（表达时因既想用这种(zhǒng)句(jù)式(shì)，又想用那种句式，结果(guǒ)造成将两种(zhǒng)句式放在(zài)一(yī)起说(shuō)，半截转向的现象(xiàng)，就是(shì)句式(shì)杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者时(shí)而(ér)要用这种结构(gòu)，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。

　　【例】一切事物(wù)的发展都是有起有(yǒu)伏、波浪式前进的，这是(shì)由于事(shì)物的内(nèi)部(bù)矛盾以及自然和闭则(zé)社会的(de)种种外因影响所决定的。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本句把“由于(yú)……的结果”和“……所(suǒ)决定(dìng)的”两个结构套用(yòng)在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话(huà)的结构已经完(wán)整，却把咐态(tài)高衡(héng)尺他的最后一部分用(yòng)做另一句的开(kāi)头。20G等于多少GB 20GB流量够用一天吗

　　（3）中途易辙

　　一句话说了(le)一(yī)半(bàn)，忽然另起炉灶，重来一(yī)句(jù)。

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