初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲痛欲绝，泣(qì)不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背(bèi)……你的幽默(mò)细胞(bāo)有(yǒu)多少，方(fāng)法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用(yòng)的，很(hěn)管用的(de)。

　　使用此法(fǎ)的前提(tí)是默读理解(jiě)，先(xiān)把每一句话读懂(dǒng)，领悟(wù)整段或整篇的(de)意思，在此基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则(zé)便成了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在(zài)理解的(de)基础上(shàng)，就是有感(gǎn)情地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀(āi)乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行对(duì)话，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读(dú)时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误(wù);第二，读(dú)出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记(jì)忆(yì)神经，加快(kuài)记(jì)忆速度(dù);第三(sān)，可以排(pái)除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情(qíng)绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上(shàng)背书(shū)效(xiào)果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对(duì)比(bǐ)的(de)方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在室外残疾人坡道坡度规范要求，室外残疾人坡道一般不超过记不住，可(kě)以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是(shì)全篇(piān)一起反而很(hěn)慢，另(lìng)外可以利用奖励的办法(fǎ)啊(a)，背好一(yī)段就奖(jiǎng)励自己休息(xī)一(yī)会(huì)，或(huò)者吃点什(shén)么的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在(zài)取得良好的(de)成绩之后，父(fù)母高兴(xīng)、别(bié)人赞扬的(de)情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背(bèi)书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的(de)时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个(gè)学生的具体(tǐ)情况(kuàng)不同，有的(de)学生早上的记忆力好，有的学生临(lín)睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实(shí)际情况，来(lái)选(xuǎn)择(zé)适合(hé)自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特(tè)别固定，学生们可(kě)以自己感觉并(bìng)确(què)定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只(zhǐ)枯世(shì)有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵(sòng)，同样也(yě)可以起到事半功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如(rú)在(zài)背诵语文课文的时候，学(xué)生(shēng)可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的(de)背诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮(bāng)助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内(nèi)容，而(ér)不是(shì)为了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解(jiě)。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要(yào)采取分段背诵的方式(shì)。

　　那(nà)么(me)把其中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻(luó)辑信(xìn)息，还有易错(cuò)难记的知识点，边(biān)读的时候(hòu)边画下来。

　　就(jiù)有利(lì)于我们通过理解(jiě)的(de)方式，加速背(bèi)诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的时候(hòu)的重点，往往不在于前面记(jì)的过(guò)程，而(ér)在于后面的“回忆(yì)”——回忆(yì)往(wǎng)往(wǎng)是知识(shí)背诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要(yào)尝试(shì)不用原话，而是自(zì)己的(de)语言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程(chéng)，既(jì)是检验(yàn)你(nǐ)的(de)背诵结果，也是检验(yàn)你(nǐ)是否(fǒu)真正的(de)理解了这(zhè)一(yī)段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候(hòu)，相(xiāng)关(guān)知(zhī)识的你能够(gòu)写(xiě)出(chū)来的(de)答案(àn)。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎样的(de)场景，这个时候往往(wǎng)你就能(néng)感(gǎn)到(dào)得心应(yīng)手。

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